人教版小学第四册语文表格式教案.docx

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人教版小学第四册语文表格式教案

教学进度表

2014年2月

周次

日期

计划进度

实际完

成进度

备注

一

2.24～2.28

1——2课

学生2月23日报到，2月24日上课。

二

3.03～3.07

3——园地一

清明放假三天

五一放假三天（1-3日）

三

3.10～3.14

5——6课

四

3.17～3.21

7——语文园地二

五

3.24～3.28

9——10课

六

3.31～4.04

11——园地三

七

4.07～4.11

13——14课

八

4.14～4.18

15——园地四

九

4.21～4.25

机动周

十

4.28～5.02

17——18课

十一

5.05～5.09

19——园地五

十二

5.12～5.16

21——22课

十三

5.19～5.23

23——园地六

十四

5.26～5.30

25——26课

十五

6.02～6.06

27——园地七

端午节放假三天（5.31-6.2日）

十六

6.09～6.13

29——30课

十七

6.16～6.20

31——园地八

十八

6.23～6.27

期末复习

小学语文新课程标准总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文240篇（段）。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

学段目标

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

（三）写话

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学目标

1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。

要求认识的子能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8.逐步养成将普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

课题

第一单元

单元教材分析

过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。

每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。

去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。

但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。

本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。

本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

单元教学目标

1.认识38个生字，会写39个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

3.有发现和探索的意识。

单元教学重点、难点

引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

第一课时：

课题

1.找春天

教学目标

1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、通顺地朗读课文，初步体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点、难点

重点：

认字写字，熟读课文。

难点：

有感情地朗读课文，体会春天的美景。

预设教法、学法

教法：

学生自读感知，通过各种读的训练使学生把课文读正确、通顺。

学法：

自主、合作、探究式学习。

教学准备

多媒体课件PPT

教学内容

教师活动

学生活动

预设目标

课堂生成

一、复习导入，回味春天。

1.【播放春天美景】说说画面展现的是哪个季节？

你能用一个词语形容春天吗？

2.出示一年级上册所学的《识字1》，齐读。

如今，寒冷的冬天过去，春天又已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起走进春天，寻找春天的美丽吧！

观看春天的美景，用恰当的词语形容春天。

通过观看春天的景色图片，使学生重温春天的美丽，为学习课文奠定基础。

二、初读课文，认读生字

1.引导学生自由轻声朗读课文，注意读准字音。

2.圈出生字，自主识记。

1）带拼音认读，注意“遮、触”是翘舌音，“嫩”韵母不是un。

2）脱拼音开火车认读生字，组词。

3）交流识字方法。

1.学生自由轻声朗读课文，自主圈字、识字。

同位之间交流识字方法，并组词。

自主识记要求会认的生字。

三、再读课文，走进春天

1.引导学生看课件，听课文范读。

2.解读课文。

1）春天来了，孩子们去干什么？

找出动词，体会孩子们的心情。

指导朗读第二自然段。

2）我们找到春天了吗？

启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏’，指导读句子。

3）在这美丽的春天的里，我们找到了什么？

小组合作学习。

4）畅所欲言：

春天来了！

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

春天来了，我们看到了什么？

我们听到了什么？

我们闻到了什么?

我们触到了什么？

5）拓展文中最后的省略号，说说春天还在哪里？

指导读最后一段。

1.学生看课件，听老师范读课文。

2.自由读文，要求读通读顺。

3.画出动词，体会孩子们的心情，感情朗读第二自然段。

4.小组合作学习。

5.汇报交流“我找到的春天”，指导读好问句。

6.说说春天还在哪里？

体会孩子们的心情和找到春天的美，指导学生读好课文。

四、朗读全文，赞美春天

师指名朗读

齐读

1.生练习读

2.指名读

3.齐读

读出对春天的赞美，体会春天的美。

五、再认生字，复习巩固

大屏幕出示字词

1.指名读

2.开火车读

3.抢读

巩固识记生字，达到会认。

六、布置作业，寻找春天

到大自然中去寻找春天

生利用课余时间去发现和寻找春天

实践中体会春天的美。

第二课时：

课题

1、找春天

教学目标

1.巩固识记9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点、难点

重点：

认字写字，背诵课文。

难点：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

预设教法、学法

教法：

学生自读感知，通过各种读的训练使学生把课文读正确、流利、有感情。

激发学生热爱春天，愿意去观察、发现。

学法：

自主、合作、探究式学习。

教学准备

多媒体课件PPT

教学内容

教师活动

学生活动

预设目标

课堂生成

一、复习生字，进入课堂

1.认读生字，检查识记情况。

2.组词巩固。

读字，组成词语。

巩固识字，达到每名学生都会认。

二、汇报交流，赞美春天

1.说说你找到春天。

2.把你喜欢的文段读给大家听。

3.朗读全文，练习背诵。

读自己喜欢的段落。

背诵课文。

再次感受春天的美。

积累课文优美段落。

三、指导观察，正确书写

1.出示生字，认真观察，说说生字书写要点。

2.重点指导：

指导书写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：

秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

3.教师范写，学生书空。

4.学生练写，教师指导。

1.认真观察，说说生字书写要点。

2.看教师范写。

3.练写。

养成认真观察的习惯，能正确书写本课生字。

四、完成练习，练习背诵

1.完成课后“找找说说”的练习。

2.指导背诵。

1.自主完成课后“找找说说”的练习。

2.背诵。

熟练背诵

板书设计

1.找春天

小草春天的眉毛

孩子们野花春天的眼睛

找春天嫩芽春天的音符

小溪春天的琴声

…………

教学反思

第三课时：

课题

练习课

教学目标

知识与技能：

1.巩固识记9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地背诵课文。

过程与方法：

自主、合作的方式学习。

情感态度价值观：

培养热爱春天，热爱生活的情感。

教学重点、难点

教学重点：

巩固识记生字，会写生字，感情诵读、背诵。

预设教法、学法

教法：

通过各种读的训练使学生扎实地掌握字词和课文的背诵。

学法：

自主、合作学习。

教学准备

多媒体课件PPT

教学内容

教师活动

学生活动

预设目标

课堂生成

一、复习字词、背诵课文

1.出示词语

2.出示生字

3.检查背诵

1.读生字词

2.读词语

3.背诵课文

扎实掌握本课字词会背课文

二、做练习册

选择相应的题目引导学生做题。

学生做题

掌握基础知识

第四课时：

课题

2、古诗两首

教学目标

知识与技能：

1.会认7个生字，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

过程与方法：

创设情境，以读带讲，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自学古诗的能力。

情感态度价值观：

喜欢读古诗，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中扑蝶的快乐，培养热爱春天，热爱生活的情感。

教学重点、难点

教学重点：

会认生字，会写生字，感情诵读。

教学难点：

古诗意境的感悟。

预设教法、学法

教法：

学生自读感知，通过各种读的训练使学生把课文读正确、通顺。

学法：

自主、合作、探究式学习。

教学准备

多媒体课件PPT

教学内容

教师活动

学生活动

预设目标

课堂生成

一、导入新课谈话

　师：

请大家把你课前准备好的小草拿出来.

　小结：

小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。

（板书课题）

学生谈谈对小草的认识。

交流：

　在什么地方发现的小草？

　小草长得如何？

从实践中了解小草的特点，降低对诗句理解的难度。

二、教师范读小诗

教师范读小诗

学生认真听，听后汇报记住哪一句。

学会倾听

三、初读，识字。

引导学生初读课文，自学生字。

学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

正确认读每个生字。

四、生字教学

1.出示字卡认读：

“枯“”荣“

2.出示带有生字的句子

认读生字

正确认读

五、学习古诗

　1.自由读诗，教师画出节奏范读。

　2.教师指名读诗

　3.引导学生小组合作，了解诗歌大意

4.教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。

”

　　问：

小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？

（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

　　师：

请大家齐读后两句

1.学生自由模仿读诗

2.汇报读

3.小组合作，了解诗歌大意

4.以组汇报

生齐读后两句

了解诗意

六、朗读全诗，试背全诗

指导学生朗读全诗，引导背诵。

朗读全诗，练习背诵。

在感情朗读的基础上会背本首古诗。

七、指导书写

教师范写

学生范写

正确美观书写汉字

八、拓展延伸

引导学生读书后古诗，积累白居易的古诗。

1.读书后古诗

2.积累白居易的古诗

积累

第四课时：

课题

2.古诗两首

教学目标

知识与技能：

1.巩固识记7个生字，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

过程与方法：

创设情境，以读带讲，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自学古诗的能力。

情感态度价值观：

喜欢读古诗，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中扑蝶的快乐，培养热爱春天，热爱生活的情感。

教学重点、难点

教学重点：

会认生字，会写生字，感情诵读。

教学难点：

古诗意境的感悟。

预设教法、学法

教法：

学生自读感知，通过各种读的训练使学生把课文读正确、通顺。

学法：

自主、合作、探究式学习。

教学准备

多媒体课件PPT

教学内容

教师活动

学生活动

预设目标

课堂生成

一、以图引文

　1.幻灯出示图片，同学们：

请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。

（小男孩、黄蝶、花、小路）

　2.大家来到这里，你认为这里的景色怎样？

（美丽）人呢？

（可爱）

　　想知道这是哪里呢？

这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。

（教师随手板书课题和作者）

2.积累古诗

让生齐读课题，理解题意。

激发学生学习古诗的兴趣

二、自由读诗，扫除生字障碍

　1.师：

杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗

　筛出难字进行教学

2.出示带有生字的句子认读。

1.圈出生字，小组交流识字方法

2.请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法。

明确学习方法，进行有效学习

三、学习古诗

1.出示全诗画出节奏

宿新市徐公店

　　　　　　唐杨万里

　　篱落|疏疏|一径|深，

　　树头|花落|未|成阴。

　　儿童|急走|追|黄蝶，

　　飞入|菜花|无处|寻。

　2.教师范读古诗

　3.引导学生班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）

1.学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句

2.班内交流学习情况，

理解诗句含义

四、指导朗读

　1.师语：

这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？

　2.范读

1.学生模仿朗读

2.汇报读

感情朗读中体会诗的意境

五、背诵古诗

指导背诵

练习背诵

会背诵本首古诗

六、指导书写

1.范写“烧”字

2.引导学生观察其它字

书写生字

正确美观书写每个字

七、布置作业

1.背会古诗。

2.课外积累一首描写春天的古诗

巩固识记两首古诗

激发学生的积累兴趣。

板书设计

2、古诗两首

枯　野火烧不尽　　　　　　　　　景　美丽

草　　　　　　　　　　宿新市徐公店

荣　春风吹又生　　　　　　　　　人　可爱

教学反思

第六课时：

课题

练习课

教学目标

知识与技能：

1.巩固识记7个生字，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地背诵两首古诗。

过程与方法：

自主、合作的方式学习。

情感态度价值观：

喜欢读古诗，培养热爱春天，热爱生活的情感。

教学重点、难点

教学重点：

巩固识记生字，会写生字，感情诵读、背诵。

预设教法、学法

教法：

通过各种读的训练使学生扎实地掌握两首古诗。

学法：

自主、合作、探究式学习。

教学准备

多媒体课件PPT

教学内容

教师活动

学生活动

预设目标

课堂生成

一、巩固字词

出示生字词语

各种形式读

扎实掌握字词

二、背诵诗文

引导学生背诵

齐背

指名背

开火车背

熟练背诵

三、做练习册

选择题目引导学生做题

认真做题

巩固基础知识

第七、八课时：

课题

阅读课

教学目标

激发学生的阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

教学重点

培养良好的阅读习惯，积累好词好句。

预设教法、学法

教法：

在学生自主阅读前，提出阅读要求，阅读中，给予适当的指导。

学法：

学生自主读书。

教学准备

学生自备读物或图书角的图书。

教学内容

预设目标

教师活动

学生活动

课堂生成

一、提出阅读要求

使学生了解阅读要求

1.出声读，做到读正确、流利。

2.注意力要集中。

3.边读边想象文章的画面。

认真倾听阅读要求。

二、自主阅读。

能正确、流利地读，并在读中有所思，有所悟。

桌间巡视、督促、指导、解疑。

自主阅读。

三、摘录优美句段。

积累好词佳句。

对学生摘录的词语、句子把好关。

摘录优美句段在“水滴石穿”上。

四、交流阅读感受。

阅读成果共享。

引导学生先在小组内交流，再在班上交流阅读感受。

1.交流阅读摘记。

2.交流阅读感受。