小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计.docx
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小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计
北师大版小学数学第三册
教学计划
一、教学目标
(一) 数与代数
1、 第一单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
2、 第二单元“乘法口诀
(一)”,第七单元“乘法口诀
(二)”。
在这两个单元的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3、 第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
4、 第六单元“时、分、秒”。
学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。
(二) 空间与图形
1、第三单元“观察物体”。
在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。
通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。
(三) 统计与概率:
第九单元“统计与猜测”。
通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。
在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。
(四) 实践活动:
本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
2、 学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3、 学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点:
理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施:
1、 培养学生学习数学的愿望。
2、 创造情境。
3、 鼓励算法多样化。
五、课时安排:
1、数一数与乘法---------------------5课时
2、乘法口诀
(一)---------------------10课时
3、观察物体---------------------------4课时
4、分一分与除法------------------------13课时
5、方向与位置-----------------------4课时
6、乘法口诀
(二)-------------------7课时
7、除法----------------------------8课时
十
9
8
7
6
5
4
3
2
1
教学进度表
2004—2005学年度上学期(二年级)
周
次
起止
月日
计划进度
课时数
备
注
单元(课)
节
教学内容
1
9、1~5
第一单元
1-4
数一数与乘法
4
2
8~12
一、二单元
5、1-3
乘法口诀
4
3
15~19
第二单元
4-7
乘法口诀
4
4
22~26
二、三单元
8-10-1
口诀、观察物体
4
5
29~10、3
三、四单元
2-4-1
观察物体、除法
4
6
6~10
第四单元
2-5
分一分与除法
4
7
13~17
第四单元
6-9
分一分与除法
4
8
20~24
第四单元
10-13
分一分与除法
4
9
27~31
第五单元
1-4
方向与位置
4
10
11、3~7
第六单元
1-4
时、分、秒
4
11
10~14
六、七单元
5-1-3
乘法口诀
(二)
4
12
17~21
第七单元
4-7
乘法口诀
(二)
4
13
24~28
第八单元
1-4
除法
4
14
12、1~5
第八单元
5-8
除法
4
15
8~12
第九单元
1-4
统计与猜测
4
16
15~19
总复习
4
17
22~26
复习
4
18
29~1、2
复习
4
19
5~9
复习
4
第单元数一数与乘法
单元教学目标:
1. 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。
2. 使学生知道乘法算式的各部分名称。
3. 初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排:
本单元教学时间为4~5课时
1数一数
教学内容:
教材2~3页“数一数”
知识与技能:
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
过程与方法:
在数一数过程中,感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
课前准备:
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法:
自主探究,小组合作
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语:
“熊猫”
问
题
探
究
1. 谈话:
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
2. 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。
3. 谈话:
同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4. 一共有多少?
列出加法算式
1. 一个5,2个5,3个5,5+5+5=15
2. 1个3,2个3,3个3,4个3,5个33+3+3+3+3=15
3. 6+6+6+6=24
4. 4+4+4+4+4+4=24
体
验
感
悟
1. 刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
2. 根据学生汇报板书
3. 从刚才这些算式中你发现了什么?
小组交流
1. 独立数一数方格,然后列式
2. 汇报思考过程及数的方法和算式
3. 组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
1. 谈话:
秋天到了,苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?
列出加法算式
2. 5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?
你能列式吗?
3. 求50盘苹果有多少,你会算吗?
能列式吗?
4. 总结谈话:
这时候用乘法会比较简单
1. 3+3+3+3+3+=15
2. 3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3. 3+…………………………+3=?
麻烦
板书设计:
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15(个)10+10+10=30
3+3+3+3+3=15(个)3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
6+6+6+6=24(个)3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24(个)……
2儿童乐园
教学内容:
教材4~5页“儿童乐园”
知识与技能:
1. 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2. 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法:
1. 能根据具体的情景提出数学问题。
2. 在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备:
儿童乐园挂图
方法:
自主学习,合作探究
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1. 谈话:
上节课,我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。
2. 说明:
像这样的加法问题在我们日常生活中很多,但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦,今天我们就来一同学习简便的运算方法
1. 观察、数一数并且能列式
灯管:
2+2+2+2=8
同学:
7+7+7+7+7=35
2. 认真倾听
问
题
探
究
1.(出示儿童乐园图)谈话:
儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?
2.提问:
你能根据画面内容提出哪些问题?
怎样列式?
小组说一说
3. 谈话:
我们首先了;看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算
4 ×2=8
乘数乘号乘数积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4. 说明:
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了
5. 组织学生解决另外3个问题,列出算式,组内交流
6. 组织学生汇报,并板书评价
1. 独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容
2. 根据观察到内容列算式
3. 认真倾听,读乘法算式,了解各部分名称
4. 独立解决后3个问题
5.汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体
验
感
悟
1. 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢?
2. 完成教材5页“试一试”集体订正
3. 引导学生汇报:
3*4中的4和7*2中的7的意思
1. 列出乘法算式
2.独立思考列式
实
践
应
用
1. 谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
2. 拓展延伸:
回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物,找出可以用乘法解决的问题
板书设计:
儿童乐园
有多少人乘坐飞机?
有多少人乘坐火车?
2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)
2×4=8(人)6×4=24(人)
有多少人划船?
3×3=9(人)
乘数乘号乘数积
3有几块积木
教学内容:
教材6~7页“有几块积木”
知识与技能:
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法:
1. 通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
2. 在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
课前准备:
积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法:
自主学习
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
同学们,你们喜欢玩积木吗?
今天老师给大家带来了许多积木
认真倾听
问
题
探
究
1.(出示积木图片)提问:
一共有多少块积木?
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算?
2.组织学生汇报
1. 独立观察、思考应该怎样计算,然后组内交流
2. 汇报交流结果
体
验
感
悟
1、 完成练一练1,2,3
⑴第一题:
看图说出图意,然后列式计算
集体订正
⑵独立完成,小组交流,集体订正
⑶游戏:
小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生,要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
⑴小组内说一说图意,独立列式
⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学,根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
实
践
应
用
1. 谈话:
看书7页4题
2. 提问:
一共有多少人?
3. 提问:
还能提出哪些问题?
4. 组织学生汇报,及时给予评价
1. 打开书
2. 看图列式说得数
3. 根据画面提问题
板书设计:
有几块积木
小鸡
小猫
小鸭
积木图
房子图
3×5
房子图
4×2
房子图
2×6
7×5=35(块)
5×7=35(块)
5+5+5
5×3
3+3+3+3+3
6+6
2×6
2+2+2+2+2+2
2+2+2+2
4+4
2×4
4动物聚会
教学内容:
教材8~9页“动物聚会”
知识与技能:
1. 进一步培养发现问题和提出问题的意识
2. 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
过程与方法:
能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用,感受数学与日常生活的密切关系
课前准备:
动物聚会图
方法:
动手操作,自主探究,小组学习
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
大森林里住着很多可爱的饿小动物,这一天,他们举行了一次盛大的聚会
谁能说一说你都看到了什么?
仔细观察,积极发言
问
题
探
究
1. 提问:
根据画面提出问题,能不能列式计算?
2. 小组汇报
3. 板书
1. 小组交流
2. 讨论后,列式解答
3*3=9(只)
体
验
感
悟
1. 连一连:
看图,把相应的卡片连起来
2. 说一说:
根据4幅图片想一想2*3表示什么?
3.“练一练”1,2题
第一题:
组织学生集体订正
第二题:
摆一摆,说一说
4.摆学具
1. 独立连线,交流想法,汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2. 汇报交流结果,在教师引导下理解2*3有时表示2个3,有时表示3个2
3. 观察图画,说图意,列算式
4. 根据图中给出的乘法算式,选择自己喜欢的学具摆一摆
实
践
应
用
1.“练一练”第三题。
每样东西各买多少?
2.实践活动。
日常生活中,还有那些问题可以用乘法解决?
1. 看图提问,小组交流。
独立列式
2.小组交流,选代表汇报
板书设计:
动物聚会
一共有多少只小鸟?
3*3=9(只)
第单元乘法口诀
单元教学目标:
1. 引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2. 使学生经历乘法口诀所产生的经过,熟记2~5乘法口诀,比较熟练的口算5以内各数相乘
3. 初步学会乘法的含义,解决一些简单实际的问题
4. 使学生受到爱学习的教育,培养学生认真观察,独立思考等良好学习习惯
单元课时安排:
本单元教学时间为7~9课时
1五环旗
教学内容:
教材10~11页“5的乘法口诀”
知识与技能:
掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法:
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观
培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备:
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
方法:
小组合作,讨论交流。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功,决定举行自行车比赛,每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗/
认真倾听
问
题
探
究
1. 你打算怎样数,才能又对又快呢?
2. 五个五个的数一数一共有多少个圆环?
3. 提问:
指着第一面五环旗提问,这面五环旗上有一个五环,是1个5,一共是5个圆环,怎样列乘法算式呢?
4. 提问:
指着第一面和第二面五环旗提问,这两面五环旗上有两个五环,是2个5,一共是10个圆环,怎样列乘法算式呢?
5. 谈话:
3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环?
你能列出乘法算式吗?
1. 学生思考后,小组交流,选代表汇报本组方法
2. 学生自由数
3. 1*5=5(面)
4. 2*5=10(面)
5. 独立思考,小组交流,列出算式。
体
验
感
悟
1. 组织学生汇报,根据学生回答板书:
2. 你有好的办法记住这些算式和得数吗?
3. 引导学生整理口诀
4. 组织学生多种形式背诵口诀
1.3*5=154*5=205*5=25
6*5=307*5=358*5=40
9*5=45
2. 学生汇报熟记口诀的方法
3. 学生齐读口诀
4. 背诵口诀
实
践
应
用
第1题:
对口令
1. 老师说“四五”,同学说“二十”
2. 老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”
3. 同桌对口令,男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
注意倾听,快速说出口令
独立完成,小组交流,集体订正
板书设计:
五环旗
1*5=54*5=207*5=35
一五得五四五二十五七三十五
2*5=105*5=258*5=40
二五得一十五五二十五五八四十
3*5=156*5=309*5=45
三五得十五五六三十五九四十五
2摘桃子
教学内容:
教材12~13页“摘桃子”
知识与技能:
在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并灵活应用5的乘法口诀
过程与方法:
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义,练习巩固口诀。
情感、态度与价值观
培养学生练习口算的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备:
挂图、口算卡片
方法:
合作学习
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
猴子妈妈准备了三个桃子,分给乐乐毛毛怎么分?
于是妈妈妈妈想了个办法,谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
认真倾听
体
验
感
悟
出示教材20页图画,谈话:
男生帮乐乐,女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
学生独立做,发奖品
实
践
应
用
“练一练”
第1题:
出示题目指导分析
第2题:
在括号里填适当的符号
第3题:
组织学生观察图画说图意
第4题:
学生独立完成
3*5=15(人)
3+5=8
独立填写,集体订正
小组交流,集体订正
小组交流,全班汇报
板书设计:
摘桃子
(随学生回答板书)
3做家务
教学内容:
教材14~15页“2的乘法口诀”
知识与技能:
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法:
1. 通过对问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数。
2. 借助编制5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。
课前准备:
挂图、小棒、口算卡片
方法:
自主探讨
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
小名是一年二班的学生,非常热爱劳动,看,今年他正在做家务
板书课题
观察回答
问
题
探
究
1. 谈话:
小名要摆几双筷子?
我们一起来帮小名,同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上4页的表格?
2. 组织学生交流订正:
摆一双筷子怎样列乘法算式?
摆2双,3双,4双……会吗?
3. 组织小学生独立列式后交流汇报
4. 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5. 整理2的乘法口诀
6. 怎样记住这些口诀
7. 对口令游戏
1. 学生独立用小棒摆一摆,认真观察操作后小组交流
完成填表格
2. 1*2=22*2=4
3. 独立列算式,小组交流汇报
4. 编制乘法口诀
5. 对口令游戏
实
践
应
用
做练习
1题:
计算哪乘法时用二九十八这个口诀?
2题:
用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘,得数画上圈
3题:
口算练习
4题:
每人2只手,4人几只手?
一只手5个手指,8只手几个手指?
5题:
独立完成
2*99*2
独立完成集体订正
独立做
2*4=8(只)
板书设计:
做家务
填一填:
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
6
8
10
12
14
16
18
4需要几个轮子
教学内容:
教材16~17页
知识与技能:
编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题
过程与方法:
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识,体验数学与日常生活的关系
课前准备:
挂图、小棒
方法:
自主探究、讨论交流
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
小刚要做9个三轮车玩具,一共需要几个轮子?
板书课题
积极思考
问
题
探
究
谈话:
1辆三轮车需要3个轮子,2辆需要6个,那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子?
学生自己数一数,然后填表
体
验
感
悟
1. 拿小棒摆三角形
2. 一个三角形用几个小棒?
能列乘法算式吗?
编制口诀?
3. 板书:
1*3=3一三得三
4. 组织学生摆2、3、4、……个三角形,写算式,编制口诀
1. 摆一个三角形
2. 1*3=3
3. 一三得三
4. 独立摆三角形,编制口诀,组内交流
实
践
应
用
“练一练”
1题:
找朋友
2题:
找规律填数
3题:
动物运动会
数学故事
独立练习。
小组交流,集体订正