认识人民币优质课.docx
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认识人民币优质课
认识人民币优质课
（经典版）
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认识人民币优质课
这是认识人民币优质课，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
认识人民币优质课第1篇
教学目标：
1.知识目标：
使学生认识人民币的单位：
元角分，认识各种面值的人民币
2.技能目标：
通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目标：
通过一位小朋友存钱，教育学生保管好自己的零用钱。
明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。
教学过程：
一：
创设情境，导入新课
1.课前调查人民币的作用，课堂反馈
2.老师出示“购物图和乘车购票图”
①让学生观看
②同坐互相说一说画面的意思。
（使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。
3.出示“存钱图”
①问“小朋友在干什么？
”“存钱是为了什么?
””你有零花钱么？
”“你有存钱的习惯吗？
”（让学生在思考，回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。
）
二：
新课探讨
1.观看5套人民币的发布会
2.每个人讲课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。
①硬币②分币（3种）
纸币角币（6种）
元币（12种）
3.课件展示分类的过程和纸币
4.认识元币
①你是怎样辨别人民币的，与你的组员说一说
（图案，颜色，认字，认数字）
②特殊文字的怎么认？
（如：
壹，贰，伍）
5.以小组为单位认识角币：
说说你是怎样认的？
6.简单说一说分币
三：
完成做一做
四：
做游戏
①你说我拿，你拿我说
②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。
师总结：
不管拿几种人民币来付，付出的人民币总数都是一样的。
五：
这节课你有什么收获？
认识人民币优质课第2篇
【课题】
认识人民币
【教材简析】
本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。
这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。
教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。
在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。
在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。
在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。
【学情分析】
本节课的教学内容是“认识人民币”。
这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。
要十分关注学生的经验与兴趣，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。
另外还以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。
【目标预设】
1、通过学习，让学生认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。
2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会使用人民币。
3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点、难点】
重点：
认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。
难点：
在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。
【设计理念】
数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识产生、形成和发展的过程。
【设计思路】
创设情景，导入新课—联系实际，学习新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、播放动画导入新课。
在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢，瞧，大象爷爷来了。
“小动物们，你们工作的很出色，今天我要好好的奖励一下大家，你们说说都想要什么？
、小猴要桃子、小狗要骨头、、、、、、小朋友们你们说发什么好呢？
（发钱）。
同学们说一说，生活中哪些地方要用到钱？
揭示课题《认识人民币》
2．板书课题：
认识人民币
二、联系实际，学习新知。
1．认识1元、1角、1分。
（1）、自主探究，试着向自己同桌介绍学具中的人民币。
（2）、找小老师向大家介绍认识人民币。
①认识壹圆的人民币：
壹圆（1元），圆（元）是人民币的单们。
国徽象征着我们伟大的祖国。
爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。
②认识壹角的人民币。
知道角也是人民币的单位。
想一想壹圆人民币和壹角有什么区别？
③认识壹分的人民币。
④小朋友们一元、一角、一分有什么不同吗？
⑶．那么人民币的单位是什么？
板书：
元、角、分
⑤认识其它面值的人民币。
我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？
（投影出示）。
提问：
谁来说说你又认识了哪些人民币？
2、播放动画：
小朋友们，刚才大象给小动物每人发了一个红包，小猪得意的说“哈哈，我发财了，我有这么多钱”。
小狗却伤心的说“嗯，我只有一张”。
带领孩子们一起去看看它们都拿到子多少钱：
⑴小狗：
1张壹圆
⑵小猪：
10张壹角
小朋友们，你们发现了什么？
小狗和小猪的钱怎么样啊？
数一数，一元和一角怎么样啊？
（一元=10角，10角就是一元）
（3）我们再一起去看看小马和小猴的红包吧
小马也有一元，里面都是5角，你们猜是几张呢？
小猴也是一元，里面有相同的5张，你们说是几角？
小结：
你们说他们的钱怎么样啊？
（4）、小练习：
1元=（）角2元=（）角
10角=（）元40角=（）元
3、动画创设情境，教孩子们在买东西时同一个价格可以用哪些方法来付钱。
⑴小狗拿到钱后将钱存进了银行。
第一次存了两张（课件出示），第二次存了三张（课件出示）小狗一共存了多少钱？
⑵小狗拿到钱后来到了产店里看上了棒棒糖，一个棒棒糖伍角钱，请问一下小朋友小猪可以怎么样付钱呢？
用自己桌上人民币小组同学在一起摆一摆。
汇报给老师。
①一张伍角。
②5张壹角。
③两张贰角，一张壹角。
④三张壹角，一张贰角。
同学们壹圆等于十角，那一角与分之间又有什么关系呢？
4、播放动画《一分钱》。
5、活动：
小小文具店。
三、创建购物情景，巩固新知。
1小猴利用钱开了一间文具店，你们看这儿货架上有许多物品，你们想买吗？
可是缺一个营业员，谁愿意来当？
2．提问：
在买东西之前，你们应该怎样做才是一个文明小顾客
认识人民币优质课第3篇
活动目标：
1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：
学具：
人手一份买文具的作业单。
活动过程：
一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？
"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？
"
"你是从哪里看出来的？
"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？
"
（1）幼儿逛文具超市。
（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？
"
先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"
幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：
在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?
起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?
怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?
又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?
不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?
通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。
大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。
在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。
我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。
这样上起课来，轻松多了。
在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?
有多少钱能买多少东西?
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!
认识人民币优质课第4篇
学习目标：
1、知识目标：
学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：
在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3、情感目标：
培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：
认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。
教学难点：
各种面值人民币之间的简单计算。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
板书课题：
认识人民币
二、借助经验，交流介绍
1、学生介绍认识的人民币。
2、根据学生回答形成：
1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）
3、分类游戏。
三、创设情境，灵活运用
1、橡皮2角，学生说出不同付法。
2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。
相互交流。
3、书本1元，1元可以怎么付？
学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出1角=10分
5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。
四、模拟购物，体验升华
学生拿好一元人民币，进入一元超市。
1、师生示范。
2、同桌练习。
3、购物表演。
五、交流收获，自我感悟
1、学生谈收获。
2、学生体验：
要爱护人民币、节约用钱！
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