人教部编版六年级语文上册《习作二》教2份.docx
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人教部编版六年级语文上册《习作二》教2份
口语交际·习作二
一、教学目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：
演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：
优秀演讲稿的范文
四、教学时间：
2课时
五、教学过程
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2.分小组讨论汇报形式
建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：
态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：
少年强，则国强；少年富，则国富；
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？
（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
（观点：
歌颂祖国发展快。
材料：
修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
科目
语文
年级
六
班级
时间
课题
口语交际·习作二
（知识能力品德）教学目标
学生能围绕“祖国在我心中”这个主题写作，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
（重点、难点）教材分析
写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，表达爱国情感。
板书设计示意图
口语交际·习作二
祖国在我心中
演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
教具
教法
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2.这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
）
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？
（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
（观点：
歌颂祖国发展快。
材料：
修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）
3.写作前准备
（1）课前你们搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
五、美文赏析。
教学后记
科目
语文
年级
六
班级
时间
课题
口语交际·习作二
（知识能力品德）教学目标
通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
能大胆地在众人面前展示自己的才能。
学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
（重点、难点）教材分析
演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
读后感要有真情实感。
板书设计示意图
口语交际·习作二
大胆、大方、大声
情感强烈、慷慨激昂
教具学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，自己根据收集的资料完成了此次习作。
今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。
）
2.分小组讨论汇报形式
建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
预计：
为了避免汇报时形式出现撞车的情况发生，在课前了解学生的习作
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
情况，根据学生的实际情况，先把他们分好组，及时进行调控。
（演讲稿组、读后感组）
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
若是选择的读后感，互相检查是否表达了自己的真情实感。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的表演者。
（评价标准由师生共同制定。
如：
态度大方，语言有感染力，表达了爱国情感，声音洪亮，口齿清楚等）
3.根据评价，给最优秀的表演者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
教学后记
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