苏教版二年级数学上册教案.docx

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苏教版二年级数学上册教案

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

初步认识多边形

教学

目标

苏教版二年级数学上册教案

2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力.

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识.

教学重点

正确区分多边形.

教学难点

根据图形的边来判断多边形的方法.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、创设情境，激发兴趣

1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过.

2、谈话：

今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”.（出示图片）

二、主动探索，合作领悟

1．认识四边形

（1）知道长方形、正方形也可称为四边形.

师：

让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？

（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）

出示对话框：

“小朋友好，谢谢大家还记得我们.告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？

你们能猜到吗？

”（学生猜一猜）

请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸.（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？

学生分小组讨论一下.（会发现它们都有四条边）

出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？

师：

其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边.（引导学生按一定的顺序数）

学生摸一摸、数一数，相互交流.

出示：

它们各有四条边，是四边形.

（2）认识其他形状的四边形.

谈话：

让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形.（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？

学生拿出相应学具分一分.

展示学生的分类，并说说为什么这样分.学生的分类可能有下面两种：

认识的分一类，不认识的分一类；

四边形分一类，三角形分一类.

出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：

这些图形和我们一样.它们也都有四条边，是四边形.

引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流.

2．认识五边形

谈话：

小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形.

学生动手操作.

如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？

小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生.

引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读.

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形.

3、认识六边形

想一想、议一议：

六边形是什么样子呢？

动手折一折、剪一剪

数一数、说一说.

三、巩固练习

1.出示“想想做做”第1题.

分小组讨论，汇报.（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）

引导回忆：

平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形.

分小组讨论，让几名学生说一说.

2．做“想想做做”第2题.

组织学生想一想，再围一围.

3.“想想做做”第3题，学生照样子在书上填一填，教师巡视检查

4.“想想做做”第4题，学生动手完成.

5.“想想做做”第5题，学生小组交流，汇报结果.

四、总结评价

今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

初步认识平行四边形

教学

目标

1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征.

2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念.

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识.

教学重点

认识平行四边形.

教学难点

感悟平行四边形的特征.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、创设情境，激发兴趣

1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过.

2、谈话：

今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”.（出示图片）

二、主动探索，合作领悟

1．认识四边形

（1）知道长方形、正方形也可称为四边形.

师：

让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？

（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）

出示对话框：

“小朋友好，谢谢大家还记得我们.告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？

你们能猜到吗？

”（学生猜一猜）

请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸.（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？

学生分小组讨论一下.（会发现它们都有四条边）

出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？

师：

其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边.（引导学生按一定的顺序数）

学生摸一摸、数一数，相互交流.

出示：

它们各有四条边，是四边形.

（2）认识其他形状的四边形.

谈话：

让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形.（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？

学生拿出相应学具分一分.

展示学生的分类，并说说为什么这样分.学生的分类可能有下面两种：

认识的分一类，不认识的分一类；

四边形分一类，三角形分一类.

出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：

这些图形和我们一样.它们也都有四条边，是四边形.

引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流.

2．认识五边形

谈话：

小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形.

学生动手操作.

如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？

小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生.

引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读.

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形.

3、认识六边形

想一想、议一议：

六边形是什么样子呢？

动手折一折、剪一剪

数一数、说一说.

三、巩固练习

1.出示“想想做做”第1题.

分小组讨论，汇报.（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）

引导回忆：

平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形.

分小组讨论，让几名学生说一说.

2．做“想想做做”第2题.

组织学生想一想，再围一围.

3.“想想做做”第3题，学生照样子在书上填一填，教师巡视检查

4.“想想做做”第4题，学生动手完成.

5.“想想做做”第5题，学生小组交流，汇报结果.

四、总结评价

今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

练习三

教学

目标

1.使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系.

2.让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形.

教学重点

认识平行四边形.

教学难点

在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、问题情境

同学们，第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了，相信每个人都有自己的收获吧！

你愿意与大家分享吗？

二、自主探究

今天，我们首先回忆所学知识，把自己的收获、体会、快乐分享给其他人，好吗？

学生交流：

（我知道了多边形的名称和边数的关系，有几条边就是几边形；我认识了平行四边形；我知道了两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形……）

讲解：

多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形，那么多边形的边和角有关系吗？

有什么关系呢？

出示教材16页第2题，学生观察，交流汇报：

四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角，几边形就有几个角，角的个数与边数相同.

三、巩固练习

1.练习三第1题，学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班交流.

2.练习三第2题，学生动手操作，教师巡视辅导.集体讲解.

3.练习三第3题，学生小组交流拼法，集体汇报.

4.练习三第4题，学生先判断，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上围一围.

5.动手操作完成练习三第5、6题.

四、总结提高

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

有趣的七巧板

教学

目标

1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念.

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识.

3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识.

教学重点

通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念.

教学难点

用七巧板创造性地拼图形.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、认识七巧板

1、出示一副七巧板.

提问：

在这样一副七巧板中共有几块图形？

你知道每块图形的名称吗？

（同桌互说）

提问：

七巧板中有几种不同的图形？

哪几种？

哪些三角形的大小完全一样？

你是怎样知道的？

2、请学生试着用两块拼成一个正方形.

（1）学生们拼，指名板演

（2）说说自己是怎样拼的.

（3）动手操作：

试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形.

二、动手操作

1、提问：

我们已经认识了哪些图形？

2、分小组活动：

用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形

（1）学生分小组活动.

（2）指名板演、讲解.

（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学.

3、分小组活动：

用七巧板中的四块、五块、六块.是否也能拼成我们认识的图形？

4、出示第19页的几幅图.

5、说明：

用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形.

请形式分别说说这几幅图是什么？

再让学生分组动手拼出美丽的图案.

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

第一课时：

认识乘法

教学

目标

1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，

2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力

教学重点

理解乘法的含义.

教学难点

让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识.（板书课题：

认识乘法）

二、新授

1、教学例1.

（1）出示例1图

（2）提问：

图中几处有小白兔？

每处有几只？

一共有几个2只？

求一共有多少只小白兔怎样算？

板书：

2+2+2=6（只）

图中几处有小鸡？

每处有几只？

一共有几个3只？

求一共有多少只小鸡，怎样算？

板书：

3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几？

是几个几相加？

是多少？

（4）小结：

求小白兔一共有多少只？

就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算.求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算.

2、教学“试一试”

（1）出示试一试图.

提问：

横着一排一排地看，每排几根？

有这样的几排？

求一共有多少根？

怎样算？

求一共的根数，就是求几个几相加？

（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流.

3、教学例2

（1）出示例2图

（2）你能求出一共有多少台电脑吗？

（板书：

2+2+2+2=8）

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？

（3）老师说明：

4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：

乘号），可以这样写（示范写“×”）.

（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

学生答老师板书：

2+2+2+2=8

（加数）（加数）（加数）（加数）（和）

老师说明：

在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积.

板书：

4×2=8

（乘数）（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称.

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结：

求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：

“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积.

4、教学“试一试”

（1）出示例图，自己先说说图意.

（2）提问：

图中有几组小鸡？

每组有几只鸡？

求一共有多少只，是求几个几相加？

（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流.

（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题

出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成.

2.完成“想想做做”第2题

（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流.

（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：

摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流.

（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？

3.完成“想想做做”第3题

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么.同桌同学先互说，再指名口答.

4.完成“想想做做”第4题

独立完成，集体交流.

四、全课总结

今天我们学了什么？

你有什么收获?

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

练习四

教学

目标

1.让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义.

2.使学生进一步理解乘法与加法的关系.

3.培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯.

教学重点

让学生进一步理解乘法的含义.

教学难点

培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯.

教学准备

学具（小棒）

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、复习巩固

1、看图先填空，再写加法和乘法算式.

一共有（）个3.

加法算式：

（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：

（）×（）=（）或（）×（）=（）

2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少.

5×4=206×2=123×8=24

3、导入新课：

上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法.

二、课堂练习

1、练习四第1题

学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流.

2、练习四第2题

出示第2题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正.

3、练习四第3题

出示第3题的图，学生观察后问：

横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？

然后由学生独立填空，完成后交流：

两次填出的结果有什么相同和不同的地方？

4、练习四第4题

（1）出示第4题的两幅图.提问：

这两幅图分别是求几个几相加？

（2）学生独立完成第4题，集体交流.

三、全课总结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

第三课时：

练习四

（2）

教学

目标

1.进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识.

2.使学生进一步理解乘法与加法的关系.

3.培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯.

教学重点

让学生进一步理解乘法的含义.

教学难点

培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一.复习

1.把加法算式改写成乘法算式.

3+3+3+3+3（）×（）=（）

2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

2、看图先填空，再写乘法算式.

（）个（）相加

（）×（）=（）或（）（）=（）

3、谈话导入

前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课.看看同学们掌握得怎样.

二、练习

1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流.

2、独立完成练习四第6题，指名板演.

3、练习四第7题.

（1）出示第1小题图，提问：

每堆有几根胡萝卜？

有几堆？

一共有多少根？

学生独立完成，集体交流时提出：

这道题是求几个几的和，为什么用乘

法计算？

（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：

求一共多少个草莓就是几个几的和？

为什么用乘法算？

4、练习四第8题

（1）出示第8题图，提问：

图中画了些什么？

（2）你能列出多少个乘法算式？

学生独立完成.

（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和.

三、全课小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

还有什么问题？

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

第四课时：

2、3、4的乘法口诀

教学

目标

1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘.

2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程.

教学重点

熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘.

教学难点

理解每句乘法口诀表示的含义.

教学准备

课件、小棒若干.

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？

今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

1.情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人.问：

有几个2？

（1个2）1个2能不能写成乘法算式？

（可以）怎么写？

（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二.（板书：

一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？

（4个）现在有几个2？

乘法算式怎么写？

（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：

二二得四.

想想：

2×1＝　　你用哪一句口诀？

2.情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人.两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？

谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三　　二三得六）

3个3是多少？

乘法算式怎么写？

你能编成一句乘法口诀吗？

（小组互相说一说）板书：

三三得九

想一想：

3×1＝　　　　3×2＝　　　　　你用哪一句口诀？

小结：

上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少.

3.情景三：

小朋友坐火车

一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？

3节呢？

4节呢？

小组合作，算一算把表格填完整

车厢的个数

1

2

3

4

人　　数

4

1个4　　2个4相加　　3个4相加　　4个4相加乘法算式怎么列？

板书：

1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16

交流：

你可以编出4的乘法口诀吗？

（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六.）

想一想：

4×1＝　　　　　　4×2＝　　　　4×3＝　　

口算说说你想的是哪一句口诀？

4.教学试一试

1×1＝　　　　1的乘法口诀是怎样的？

你会编吗？

板书：

一一得一.

二、形成应用

1.读读2、3、4的乘法口诀.

2.课本第27页“想想做做”.

第1题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成.

第2题，你能看图列出两道乘法算式吗？

它们用是是哪一句口诀？

让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式.

第4、5题学生独立完成，注意辅导差生.

3.游戏：

找朋友.

小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友

三、小结

同学们你们今天玩得高兴吗？

那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？

说说你对今天的表现满意吗？

（鼓励学生相互评价）

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

第五课时：

2、3、4的乘法口诀的练习

教学

目标

1.使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算.

2.让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用.

教学重点

熟记1—4的乘法口诀.

教学难点

运用1—4的乘法口诀解决简单的实际问题.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、复习

1、背一背：

采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀.

小组背男、女生背独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2、说一说：

这句口诀所表示的意义.

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：

（出示口算卡片）

3×1=2×3=4×1=2×2=

1×4=4×3=2×4=3×3=

二、拓展.

1.课本第28页第3题，学生独立填写.

2.第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法.

3.出示第5题图片.

（1）观察图片你看到了什么？

（小朋友在游乐场玩）

（2）玩碰碰车的一共有多少人？

你会列乘法算式吗？

（2×3=6）

（3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？

2架吊桥共有多少人等问题.并列出算式3×3=9和4×2=8.

（4）根据所提问题，学生在书上写答案.

三、自我评价

你对自己的表现满意吗？

还有什么疑问需要大家帮助解决？

板书

设计

教学

反思

备课

教师

粟中华

学科

数学

年级

二年级

教学内容

第六课时：

5的乘法口诀

教学

目标

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算.

2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神.

教学重点

熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积.

教学难点

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.

教学准备

课时安排

1课时

教学流程

教学札记

一、问题情景

课件显示：

小朋友划船

每只船上坐5人，一共有多少人？

小组合作画一张表，并算一算.

船的只数

1

2

3

4

5

人数

5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法

口诀.

1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？

2、生汇报教师板书；

1个5是