江苏省江都市第三中学至学年七年级下学期第一次月考语文试题.docx
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江苏省江都市第三中学至学年七年级下学期第一次月考语文试题
江苏省江都市第三中学2018-2019学年七年级下学期第一次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（）
A．挚友（zhì）丰饶（náo）地壳（qiào）沥尽心血（nì）
B．召唤（zhào）选聘（pìn）迭起（dié）气冲斗牛（dǒu）
C．调羹（gēn）草率（shuài）狂澜（lán）目不窥园（kuì）
D．哺育（pǔ）屏障（píng）亘古（gèng）鲜为人知（xiǎn）
2．下面句子没有语病的一项是（）
A．随着《流浪地球》的上映，缔造了真正意义上的第一部国产硬科幻。
B．加拿大对于“高考”是个陌生的概念，但大学录取的依据还是考试的分数。
C．“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
D．面对如此大好形势，我们怎能不无动于衷呢？
3．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）
A．那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。
B．考试不及格，他仍不以为然，难怪老师要批评他。
C．“绿杨城郭，秀美扬州。
”充满青春活动的运动公园，与历史底蕴深厚的古城形象相得益彰。
D．居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。
4．下面解说不正确的一项是（）
A．扬州人理想的生活模式是“早上皮包水，晚上水包皮。
”
解说：
这句话的标点符号使用正确。
B．最已经立刻曾经
解说：
这四个词语的词性相同。
C．同学们邀请你到他家玩，你说：
“行，届时我一定光临寒舍。
”
解说：
“光临寒舍”是一个自谦之词，放在本句中对象是错的。
D．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
解说：
这两句诗运用了拟人和比喻的修辞手法。
5．下列说法不正确的一项是（）
A．《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇回忆性散文，萧红以女性细腻感觉捕捉鲁迅日常生活的琐事，烘托一个真实的、富有人情味的生活化的鲁迅形象。
B．《资治通鉴》是北宋司马光编纂的一部编年体通史。
《孙权劝学》选自这部书，主要是劝勉人们要刻苦学习，不断提高自己的素质。
C．《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚劲质朴，以铺陈排比描述人物行为情态。
详细描绘木兰在战场上英勇杀敌的十年征战生活，塑造了一个巾帼英雄的形象。
D．《说和做—记闻一多先生言行片段》记叙了闻一多的主要事迹，表现了他作为学者和革命者的严谨刻苦、勤奋务实以及英勇无畏的精神。
二、字词书写
6．根据拼音写汉字（用正楷依次写在田字格内）
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，bānlán（）（）的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán（）语，原野上怪dàn（）的狂风……
三、句子默写
7．默写
（1）_______________________，弹琴复长啸。
（2）谁家玉笛暗飞声，_______________________。
（3）故园东望路漫漫，_______________________。
（4）杨花榆荚无才思，_______________________。
（5）_______________________，寒光照铁衣。
（6）_______________________，暮宿黄河边。
（7）《木兰诗》中用夸张的修辞手法描写木兰矫健雄姿的句子是______________________，_______________________。
四、综合性学习
8．语文综合实践活动
某中学拟举行“爱国在行动”主题系列活动，请你参加。
（1）活动一：
为了营造活动的氛围，请你围绕活动主题，拟写一条标语。
（至少用一种修辞手法）
（2）活动二：
爱国情怀是一面具有最大号召力的旗帜。
古往今来，多少仁人志士用他们的行动诠释了爱国的内涵，也激励着我们努力前行。
请任选一个爱国人物，结合其具体经历，谈谈对自己的影响。
五、名著阅读
9．请根据《骆驼祥子》相关内容，完成下面题目。
（1）“两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙……”这段文字描写的是__________，是车厂主____________的女儿，后来她成为祥子的妻子。
（2）小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？
（3）《骆驼祥子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。
他得到了哪些尊重？
请简要概述。
阅读下面的宋诗，完成下列小题。
秋夜纪怀
陆游
北斗垂莽苍，明河浮太清。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关路，炬火驿前迎。
注：
明河：
银河。
太清：
指天空。
散关：
大散关。
炬火驿前迎：
举着火把到驿馆前迎接。
10．请用自己的语言描述诗歌首联所展现的画面。
11．颈联和尾联抒发了诗人怎样的情怀？
请简要分析。
六、文言文阅读
阅读文言文，完成小题
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛垄上，窃①入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊②田，父怒，挞③之。
已而复如初。
母曰：
“儿痴如此，曷不听其所为？
”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
（选自《宋学士文集》）
（注释）①窃：
偷偷地，暗中②蹊（xī）：
践踏③挞：
用鞭子、棍子等打人④执策：
拿着书
12．用“/”划分下面句子的朗读停顿。
（只标一处）
窃入学舍听诸生诵书
13．解释下列加点的词。
（1）但当涉猎
（2）即更刮目相待
（3）曷不听其所为
（4）安阳韩性闻而异之
14．翻译下列句子
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（3）执策映长明灯读之，琅琅达旦。
15．王冕有哪些优点？
他给你怎样的启示？
七、现代文阅读
阅读下文，完成小题
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了！
一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。
这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了，拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。
等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。
我不信，这怎么吃。
炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。
这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）
16．文章围绕“香椿”写了盼香椿、_______、炸香椿、_________四部分内容，充满浓浓的生活气息。
17．按要求赏析下面两句话。
（1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
（从修辞的角度）
（2）一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。
（从描写方法的角度）
18．结合文章内容谈谈母亲是一个什么样的人。
19．谈谈你对标题“香椿的味道”的理解。
阅读下文，完成小题
漫谈留白
女儿在一边朗读课文，声音很大，语速过急，时不时地喘不过气来。
我偷笑。
因为光听，我都感到很累。
而后告诉她：
“慢慢来，朗读需要抑扬顿挫。
懂得恰当的停顿，以此来换气。
不但不累，还很舒畅。
”
她小，不懂得给自己留出喘息的机会，自然读不出作者的情感。
忽而联想到我小时候听戏，特别是秦腔《王宝钏》后面一段，薛平贵十八年归来后，与王宝钏相见，王宝钏的一段唱腔：
“老了，老了，实老了，十八年老了王宝钏……”唱速很急，几乎于是念出来的。
跟着哼唱，我总是被气憋得脸通红。
爸爸笑我：
“你不换气，总憋着，怎么能把戏唱好？
那不累才怪!
演员就是留了气口，才气息不乱的。
”原来，气眼被堵住了，自然行不通了。
所以，要保证畅通，需要留空隙。
留白，是一种需要，至关重要。
闲暇时光喜欢沉醉在文字里，一撇一捺地书写着自己的点点感悟，或喜悦或惆怅。
文字里既想坦露心事，又在遮掩心事，坑坑洼洼布局着。
待到后来，总会留下一段说未说出的话交给读者，省略号里你随意猜测。
这是句段的留白，给人遐想空间。
有些文章写得太“完整”，从开始到结尾，作者把读者心里的猜测全盘托出，看似共鸣，实则失去了浮想的空间。
看完即完了。
读汪曾祺的小说《陈小手》，主人公是陈小手，小说中还写到其他人物有团长、团长姨太太、李花脸的女儿，请注意这个“李花脸的女儿”，从身份和意义上说，她在小说里是一个和陈小手相对峙的另一个人物，应该有些情节吧!
可作家惜墨如金，不到三十个字就把她打发了，并且以后不再出现。
但一句“是个老姑娘”，包含多少社会内涵和人生感慨呀!
这样处理简单真实，让人浮想联翩。
总之，留白恰到好处。
文学作品里的留白莫过于“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，让人惆怅了千年。
因为留白，动人、深刻。
喜欢国画的人都知道，国画讲究留白。
寥寥数笔，几点勾勒，一幅山水花鸟图就这么简洁、自然、质朴地展现在你眼前，你看不出有多少内容，却曲折幽深。
有时候，几行竹子，一间小屋，二人对弈，便构成了国画里面的境界。
空出来的缝隙占据了大篇幅，却深邃不着边，给人无限遐想。
这便是留白之美。
小时候，粘着妈妈，不离半步，那是因为依赖。
长大了，不再跟着妈妈，是因为我们需要自己的空间。
留给自己的空间，用来干什么？
独处，思考……
月满则亏，水满则溢。
万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路。
切不可把生活塞得满满的，那样我们会活得很累，就像唱戏缺气，文章缺韵，画画缺幽深。
好的留白，如瑟瑟冬日的一抹翠绿，给你带来绿意盈盈；如炎炎夏日的一丝凉风，让你身心通透。
人生需要留白，给自己留一份静心思考的空间，哪怕发发呆，至少可以给灵魂追赶脚步赢得时间。
雪小禅说：
留白，是给你的那段时间，让你在苍翠的空间里，听着时间之绿水，从空旷的屋檐下，滴答、滴答，落下了——你尽有的苍绿，却绿得这样盎然。
20．文中说“留白，是一种需要，至关重要”，试概括作者举的两例留白及其好处。
21．请从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。
好的留白，如瑟瑟冬日的一抹翠绿，给你带来绿意盈盈；如炎炎夏日的一丝凉风，让你身心通透。
22．结合文章说说结尾引用雪小禅的话在结构和内容上的作用。
23．结合文章内容，谈谈你对文中“留白”的理解及感悟。
（不少于80字）
八、作文
24．作文
青春年少的我们，满怀激情与梦想。
有的想去扬帆远航，有的想去沙漠寻宝，有的想去长城怀古……生活如此丰富和美好。
请以“我想去”为题，写一篇作文。
要求①先补充题目，如可以填写“旅游、探险、读书、奋斗”等。
②自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
③文中不出现自己及同学的姓名。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
A.丰饶（ráo）沥尽心血（lì）。
C.调羹（gēng）目不窥园（kuī）。
D.哺育（bǔ）亘古（gèn）。
2．C
【解析】
【详解】
A缺主语，去掉“随着”。
B此句中的“但”关联词用词不恰当，应修改为：
加拿大对于“高考”是个陌生的概念，所以大学录职的依据还是考试的分数。
D把“不”去掉，“无动于衷”的意思是没有反应。
3．C
【解析】
【详解】
A巧夺天工：
人工的精巧胜过天然。
形容技艺十分巧妙。
不合语境，B不以为然：
不认为是对的。
表示不同意或否定。
不合语境。
C相得益彰：
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
符合语境。
D不绝如缕：
多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
不合语境。
4．A
【解析】
【详解】
A标点错误，改为：
“早上皮包水，晚上水包皮”。
5．C
【解析】
【详解】
C错误，概括写木兰在战场上英勇杀敌的十年征战生活。
6．斑斓谰诞
【解析】
【详解】
本题考查学生汉字的书写能力。
注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。
所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。
笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。
本题需要注意的字是：
谰。
7．
（1）独坐幽篁里
（2）散入春风满洛城（3）双袖龙钟泪不干（4）惟解漫天作雪飞（5）朔气传金柝（6）旦辞爷娘去（7）万里赴戎机，关山度若飞
【解析】
【详解】
本题考查了学生古诗文名句默写能力。
平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。
连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。
注意“漫、惟、朔、柝、篁、戎”字的书写。
8．
（1）参考答案：
唱响爱国风，实践爱国心。
（2）参考答案：
邓稼先美国留学回国，毕业后不顾国内艰苦条件回国科研，两弹元勋，并在实验室受核辐射而患病过世。
影响：
学习过硬的科学技术，为国家建设贡献力量。
也学习到有条件要上，没有条件创造条件上的奋斗精神。
【解析】
【详解】
（1）拟写宣传语的要求：
①须紧扣主题。
②上、下句必须字数相等，要在20字以内。
③有两个句式大致整齐的句子或者短语。
④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。
写法应注意：
紧扣活动主题来写标语。
如，唱响爱国风，实践爱国心。
（2）开放性试题，答案不唯一，选择一个爱国人物结合具体经历，写出对自己成长的激励影响即可。
爱国人物可以是鲁迅、邓稼先、闻一多等等。
如鲁迅——弃医从文。
在日本仙台学医期间，看电影事件，使得鲁迅改变了志向，感觉救治中国人的心灵，比治愈身体更重要。
决定弃医从文。
这对我来说有很大的激励作用，振兴国家，匹夫有责。
9．
（1）虎妞刘四爷
（2）①点明小说的主人公—祥子，概括著作的一个主要情节—骆驼祥子称号的得来。
②揭示主人公的性格像骆驼一样吃苦耐劳，沉默憨厚。
（3）①曹先生夫妻非常和气，把祥子当人对待②饭食不苦，可以消消停停吃三顿饭③有宽敞的屋子住④工作不累，临时工作可以得到额外报酬⑤祥子不小心摔了曹先生，不受责骂
【解析】
【分析】
【详解】
（1）结合对名著《骆驼祥子》的阅读，根据外貌描写可知写的是祥子的老婆——虎妞。
她是车厂老板刘四爷的女儿。
（2）这是根据小说中的内容起的名字。
主人公名叫祥子，拉车被当兵的拉到了城外，还没给钱，他就偷了他们几匹骆驼回来。
在当时的北平城，城里可以跑骆驼，做运输什么的，跑不动的骆驼也可以卖给做骆驼肉的食用。
祥子把骆驼卖了，他给同伴讲述经历后，同伴称他为“骆驼祥子”。
因此有三层含义：
①点明说主公——祥子；②概括著作主要情节——骆驼祥称号；③揭示主公性格——像骆驼吃苦耐劳、沉默憨厚。
（3）在阅读名著《骆驼样子》的基础上，概括祥子在曹先生家时的故事内容作答即可。
曹先生是祥子眼中的圣人，对祥子还可以，不想前几任那么高傲、蛮横、冷酷、吝啬。
曹先生夫妻对祥子很好；工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬；祥子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂。
10．北斗星高悬在苍茫的夜空中，银河飘浮在天空之上。
11．抒发了诗人的爱国情怀：
诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。
【解析】
10．本题考查对诗句的理解和想象画面的能力。
描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。
答题时，首先要理解诗句内容，其次要扣住诗句中的意象“北斗”“莽苍”“明河”“太清”，第三要抓住这些意象的特点，如“垂”“浮”等，最后发挥想象，用优美的语言加以叙述和描写。
11．本题考查诗人情感。
要结合写作背景和具体诗句分析。
陆游是一位爱国诗人，生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
因受排斥而仕途不畅，后赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。
颈联、尾联抒发了诗人的爱国情怀：
“病入新凉减，诗从半睡成”写诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，“还思散关路，炬火驿前迎”，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，杀敌报国。
12．窃入学舍/听诸生诵书
13．但：
只，仅。
更：
重新。
曷：
同“何”为什么。
异：
对……感到诧异
14．
（1）我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？
（2）士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟。
（3）（他）拿着书照着佛像前的灯光读它，响亮的读书声一直持续到天亮。
15．好学刻苦，学习专心，不为旁物所动。
启示：
读书像他那样好学刻苦，做事像他专心致志。
【解析】
【分析】
12．本题考查划分句子结构。
划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；
（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。
根据句意：
（他）偷偷进入学堂听学生念书。
故句子划分为：
窃入学舍/听诸生诵书。
13．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题注意通假字词，曷：
同“何”为什么。
词类活用词，异：
形容词意动用法，对……感到诧异。
古今异义词，但：
只，仅。
更：
重新。
14．本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词语：
治，研究。
邪：
语气词，表示反问或疑问的语气。
即：
就。
更：
重新。
见：
认清，识别。
执：
拿；这里指拿书。
15．考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
我们从中可以受到启发，得到启迪“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
【点睛】
翻译
王冕，诸暨县人。
七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷进入学堂听学生念书，听完便默默地记住。
傍晚回家，（他）忘记了他的牛。
有的（人）牵着牛来责备（他）践踏了田地，（王冕的）父亲生气了，用鞭子打王冕，过后（他）仍然像以前（那样）。
（王冕的）母亲说：
“孩子像这样着迷，为什么不让他去呢？
”王冕于是离开（家），寄住在寺庙里。
夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书照着佛像前的灯光读它，读声朗朗一直到天亮。
佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶令人害怕，王冕（虽然）是小孩，（但是）心神安逸好像没有看见。
安阳一个叫韩性的人听说后觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多闻、通晓古今的儒者。
韩性过世，（韩性的）门人对待王冕就像对待韩性。
）
16．扒香椿吃香椿
17．
（1）运用拟人、比喻的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽生动，香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
（2）动作描写，生动传神地写出吃炸鱼儿的迫不及待，突出香椿的美味以及“我”的香椿的喜爱。
18．勤劳、持家、能干、厨艺高超、心灵手巧、关爱孩子。
内容略
19．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
【解析】
16．本题考查写作思路的梳理与内容概括。
解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。
文章以“香椿”为线索展开叙述．全文可分为四个部分：
第一部分①段，写春天来临，我盼望着香椿芽的出现；第二部分②～③段，写香椿芽逐渐长大，我用长杆将它们扒下来；第三部分④段），写母亲为我做炸香椿；第四部分⑤～⑦段，写我大口的吃炸香椿，以及母亲为我将它们晒干了可以在四季随意地吃。
17．本题考查句子的赏析。
从修辞手法角度赏析。
赏析一般格式为：
修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：
运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…①句运用了拟人与比喻两种修辞，将香椿当做人来写，“一簇簇”写出香椿的长势旺盛，表现香椿芽初绽放时的勃勃生机；把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者的愉快心情。
②句本题考查动词表达效果的赏析。
解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。
“抓、吃、跺、摇”，一系列的动作，可见“我”的迫不及待，突出香椿的美味，表现了“我”对香椿的喜爱之情。
18．本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：
如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
如：
母亲为我做炸香椿，母亲为我将香椿晒干了可以在四季随意地吃，表现了母亲的勤劳，能干，厨艺好和对孩子的爱。
19．本题考查标题含义的理解。
解答标题的含义大多从象征义或双关义入手。
结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写
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