六年级上册美术电子教案教学计划.docx
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六年级上册美术电子教案教学计划
天津市XX小学美术学科六年级教学进度
2020—2021学年 第一学期
周 次
授课时间
授课节次
教学内容
验收时间
1
2020.8.30-9.3
1
凝固的音乐
2
9.6-9.10
1
有特点的人脸
3
9.13-9.17
1
戏曲人物
4
9.20-9.24
1
图形的魔术组合
5
9.27-10.1
1
线描画中的黑白对比
6
10.4-10.8
1
自制小相框
7
10.11-10.15
1
色彩的调和
8
10.18-10.22
1
画一幅色彩和谐的画
9
10.25-4.29
1
箱板上的新发现
10
11.1-11.5
1
参观卷的设计
11
11.8-11.12
1
神秘的礼盒
12
11.15-11.19
1
故事里的人
13
11.22-11.26
1
笔的世界
14
11.29-12.3
1
电脑美术—漫画肖像
15
12.6-12.10
1
神州风采
16
12.13-12.17
1
家乡的老房子
17
12.20-12.24
1
家乡的小吃
18
12.27-12.31
1
家乡的艺术
19
1.3-1.7
1
家乡的历史和发展
天津市XX小学美术学科六年级教学工作计划
2020—2021学年 第一学期
所任年级
六年级
学科
美术
学生人数
学生
情况
具体
分析
上学期平均分
及格率
优秀率
上学期知识掌握情况
学生学习习惯
六年级的学习兴趣远不如低年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”。
学困生名单
全册教
材地位
作用及
前后之
间联系
1、运用形、色和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
2、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和体材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、结合学校的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
本册
教材
目标
要求
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
本册
教材
教学
重点
难点
（一）重点：
1、了解古代建筑成就、特点，能用写生的方法设计新颖的门或亭。
2、学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。
3、学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的参观卷、笔和礼盒作品。
4、学习平面组合知识，抓住形或色的变化，掌握设计原理，画出新颖有趣的作品。
5、进行古代、现代及外国建筑欣赏，提高审美能力。
（二）难点：
1、掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。
2、学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计完成作品。
3、掌握组合原理，抓住形或色的律变化，画出新颖的作品。
4、了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。
提高
质量
主要
措施
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
六年级美术上册知识树
天津市XX小学备课教案
学科美术授课时间2020年8月30日
课题：
1凝固的音乐—建筑
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识：
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴含的文化精神。
能力：
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
德育：
通过对建筑艺术的欣赏，了解我国劳动人民的建筑设计才能和智慧，从而树立民族自尊心，增强热爱祖国、热爱劳动人民的感情。
教学重点：
（1）欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
（2）比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
（3）发现时代发展与建筑材料变化的关系
教学难点：
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教具
准备
教学课件
课型：
欣赏
教学过程设计：
引导欣赏→主观感受→参与活动→文字表达
教师活动
学生活动
导入：
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，现在让我们一起来欣赏几座著名的建筑。
交流：
质疑引导学生从故宫的建筑历史、材质、造型特点、主要宫殿（太和殿和乾清宫）以及感受等方面交流。
1.云龙大石雕中的图案是什么意思？
（雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这被称作“九龙戏珠”，精美异常。
）
2.故宫大门上的门钉和铺首有什么意思？
（朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
）
3.太和殿屋檐上的仙人小兽叫什么名字？
（依次为龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什，皆为吉祥的象征。
）
第一组欣赏有关故宫的图片和资料。
第二组欣赏有关泰姬陵、凡尔赛宫、科隆大教堂的图片和资料。
第三组欣赏有关蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、上海金茂大厦的图片和资料。
第一组交流故宫的资料。
针对没有介绍到的问题或疑问，教师和其他同学提出来，请第一组的学生补充。
教师活动
学生活动
4.故宫的黄色屋顶和红色的墙壁产生什么效果？
都代表什么含义？
（有一种金碧辉煌的感觉。
黄色是尊贵的色彩，代表了皇族；红色是喜庆的颜色。
）
通过同学们的交流，说一说你对故宫的印象和感受。
欣赏国外的古建筑
引导学生主要介绍泰姬陵、科隆大教堂、凡尔赛宫的建筑材料、造型的特点以及带给人的韵律美感。
教师适当补充，并介绍一个网址——筑龙网图片资料库
中外建筑的对比
请你在纸上用线概括地画一画这几座建筑的轮廓，看看中国古建筑和外国古建筑在造型上有什么不同，用了什么材料。
再看一看乾清宫内景和凡尔赛宫内景有什么不同，给你什么感受。
现代建筑
引导学生主要从蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、上海金茂大厦独特的造型、先进的材料、现代的理念以及带给人们不同的感受上交流。
（教师适当补充）
分析：
现代建筑和古代建筑有什么变化？
为什么有这些变化？
请各组讨论后汇报。
第二组交流泰姬陵、科隆大教堂和凡尔赛宫的有关资料。
故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
泰姬陵为白色大理石，造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
科隆大教堂是砖石结构的建筑，它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
凡尔赛宫为砖石结构，内部装饰得富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
乾清宫和凡尔赛宫同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围
第三组交流蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场和上海金茂大厦的资料。
学生讨论后交流：
现代建筑物造型独特而高大。
因为随着科技的发展，各种新型的材质、先进的技术应用于建筑，让现代建筑更加醒目、高大，独具一格。
总结概括
1.让我们放松一下，闭上眼睛听一段音乐。
2.现在请你边听边看。
（播放课件并伴有刚才的音乐）
3.通过学习说一说你对建筑的感受。
课后拓展
课下请大家寻找家乡的古老建筑，用文字或绘画记录下来，介绍给自己身边的亲人朋友。
学生聆听莫扎特g小调第四十交响曲中的节选。
学生观看课件：
气势宏伟、庄严肃穆的故宫；节奏明快、韵律和谐，像抒情诗般的泰姬陵；高、直、尖和具有强烈上升动势的科隆大教堂；造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑的蓬皮杜艺术中心；造型奇特、展翅欲飞的里昂国际机场；融中国传统建筑和现代潮流于一体的上海金茂大厦。
学生交流感受。
布置
作业
必做
选做
板书设计
凝固的音乐—建筑
中国的古建筑
国外的古建筑
现代建筑
课后反思
在教学中我注意加强了学生学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中学会欣赏，提高了对古代建筑的审美观，激发了学生对祖国传统文化和世界多元文化的热爱之情。
大多学生都能用简短的话语表达自己的感受。
但仍有学生表达能力稍差，只是初步的了解，挖掘不够深，我在今后的教学中还应加强引导。
天津市XX小学备课教案
学科美术授课时间2020年9月6日
课题：
2有特点的人脸
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识：
1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
能力：
通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
德育：
通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点：
学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
教学难点：
掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教具
准备
中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。
课型：
绘画
教学过程设计：
引导欣赏→主观感受→参与活动→欣赏评述
教师活动
学生活动
谈话导入
1.请大家说说班里自己最熟悉的同学脸部的特征。
2.你知道中国画概括头部基本形的方法吗？
介绍中国古代脸部基本形的概括方法及“三停五眼”
同学们都谈了自己对问题的理解和看法。
其实，自古以来，中国画家总结了一整套概括头部的理论，他们用人们最熟悉的几个汉字，概括出头部的基本形，即“国”“申”“田”“由”“甲”等。
具体到细部的五官安排，他们还总结出“三停五眼”的口诀，请同学们在脸上找一找特征好吗？
3.分析古人总结的经验、口诀
其实，“三停五眼”就是古人对面部在正视的情况下，对纵、横比例的总结。
无论是“国”“申”“田”“由”“甲”等字对脸形的概括，还是“三停五眼”对五官位置正视情况的定位，在生活中，人们的头部总是不断地在运动，俯仰、侧斜变化多样，很难有单一固定的表现方法，完全要靠画画
1.学生说脸形、眼、鼻、嘴、耳朵、头发的不同。
2.长、圆、方以及枣核、鸡蛋形。
认真听老师讲解。
同学们互相观察、思考并发言。
了解古人总结的基本形和口诀在实际表现时的作用。
教师活动
学生活动
的人认真地分析、仔细地观察和准确地表现。
分析教材，研究画家作品
4.请同学们打开教材第4页，分析画家创作的三幅作品中人脸的特点。
继续学习教材，研究脸形、五官和神态
布置学生分组研究课本中的三个问题。
5.教师为学生示范，让学生了解写生人像的方法和步骤，解析教学的重点与难点
边讲解边演示：
1）.观察、研究人物头部的基本形、动态，各部位的位置、比例及形象特征。
2）.安排构图，进一步分析线条的轻、重、薄、厚、软、硬、虚、实、前、后、粗、细。
3）.用清墨渴笔（水分很少）直线画出大的基本形，要注意各部位的位置、比例准确，形象特征鲜明。
4）.用比较的方法分析脸部五官的比例、位置后，中锋淡墨从眼、鼻、口处落笔，而后再画头发、皱纹，采取“画高不画低”的原则进行表现。
画眼睛时，上眼皮用线要稍粗于下眼皮，眼球用线要比眼皮细一些，画嘴用线要虚柔一些。
写生时用笔速度要尽量慢一些。
。
6.学生进行艺术实践
作业要求：
参照教材第5页绘画步骤和教师的讲解示范，用中国画的工具，画一幅人脸的作品。
（模特写生或参照图片表现）
7.小组评价小结
组织学生分析作品。
课后拓展
各抒己见，谈论三幅作品，用语言表述作品中人物的脸形、五官及表情变化。
学生分组研究，选派代表回答问题。
选学生做模特儿，供教师示范。
学生认真观察、记忆，了解写生人物头像的方法和步骤。
学生自选方法并进行绘画实践。
同学之间互相介绍、评价自己或他人作品。
布置学生给家人写生。
布置
作业
必做
选做
板书设计
有特点的人脸
“三停五眼”
人物头部的基本形
脸部五官位置
细画五官
课后反思
通过学习，大多数学生能够认真观察，抓住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。
教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。
天津市XX小学备课教案
学科美术授课时间2020年9月13日
课题：
3戏曲人物
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识：
通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
能力：
学习水墨戏曲人物的表现方法。
能利用国画媒材表现一幅京剧人物的作品。
德育：
通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点：
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教具
准备
教学课件
课型：
绘画
教学过程设计：
引导欣赏→主观感受→参与活动→欣赏评述
教师活动
学生活动
一、课前搜集
课前布置搜集有关京剧的内容资料。
二、导入新课
提出问题，引导学生讨论：
通过课前搜集，你了解到哪些京剧曲目？
三、探究式学习活动
布置观察思考题：
看下面这段京剧的录像是什么戏？
有哪些角色？
给你什么感受？
多媒体播放一段京剧《白蛇传》录像。
师生共同分析以上问题。
板书课题。
组织学生分别介绍课前搜集的资料。
提问：
京剧有哪些行当？
各有什么特点？
引导学生欣赏叶浅予的《白蛇传》作品。
提问：
这幅画画的是《白蛇传》中的哪个人物？
为什么使我们感觉栩栩如生？
画家是怎样用笔、用墨表现京剧人物的？
课前各组分别搜集京剧的相关资料。
学生发言。
学生边观看，边思考教师提出的问题。
学生反馈：
《白蛇传》，有小青……京剧人物的服饰很漂亮、不同的人物化装各有特点。
小组学生结合京剧人物剧照介绍京剧有四个行当——生、旦、净、丑。
学生结合行当的形象特点做出相应的表演动作：
武生威武，动作豪放；花旦温柔……
这幅画画的是《白蛇传》中的小青。
画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征。
教师活动
学生活动
欣赏画的全貌。
利用教师补充的其他画家画的国画京剧人物及课本上的几幅学生作业，引导学生分析如何抓住京剧人物中行当的服饰、面部及动态特征进行表现。
四、接受式学习
教师示范画法，重点提示画面的经营位置、人物特征的表现、用笔用墨的方法等。
五、学生实践
布置作业：
画一幅有京剧人物特点的水墨画作品。
教师巡视辅导。
六、小结
教师组织学生小结、评价。
七、课后拓展
学生讨论：
中锋勾线，侧锋着色，线有粗细、浓淡等多种变化。
学生分析：
武生要体现出威武、动作豪放以及服饰的特点。
学生观察、思考
学生作画。
同学之间互相介绍、评价自己小组及他人的作品。
展示利用刮画纸表现的京剧人物作品，引导学生回家进一步学习。
布置
作业
必做
选做
板书设计
戏曲人物
画面人物位置
抓住人物特点
注意笔墨用法
课后反思
学生如何抓住京剧人物中行当的服饰、面部及动态特征进行表现，是一重点。
于是我帮学生了解京剧的分类：
生、旦、净、莫、丑，以课件图片结合，具体让学生了解生旦净莫丑的扮演特点、服装和画装特色。
学生对京剧人物的造型有了一定了解后，绘画也就容易了许多。
天津市XX小学备课教案
学科美术授课时间2020年9月1日
课题：
4图形的魔术组合
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识：
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
能力：
能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
德育：
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识
教学重点：
通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教学难点：
如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教具
准备
魔术组合中可利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔等。
课型：
绘画
教学过程设计：
引导欣赏→探究学习→艺术实践→欣赏评述
教师活动
学生活动
一、导入新课
教师在实物投影仪上展示剪刀、三角板、圆规、花橡皮等学习用品。
提问：
谁能用它们组合出新的形象？
二、探究式学习活动
引出课题。
提问：
你还能用自己带来的物品组合出新的形象吗？
教师利用较短时间把学生组合得较好的形象画出来。
教师利用课件将相同的物品进行不同的组合、添加，引导学生进一步发散思维。
教师讲解画家也经常用这种奇妙的组合方式作画。
组织学生欣赏夏加尔的作品《我和我的村庄》。
提出问题：
这幅画给你什么感受？
为什么能给你这种感受？
引导学生讨论。
请两位学生到实物投影仪上进行组合，其他学生评价。
学生利用身边的物品组合并互相评价。
几位同学展示自己的作品，其他同学观察、思考，一起出主意使画面更丰富。
个别学生帮教师把画面补充丰富。
学生观察、思考。
学生讨论、发言。
学生反馈：
画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋和树木，时空被打乱，形象叠现出来，给人梦幻般的感觉。
教师活动
学生活动
艺术实践
布置作业：
利用自己身边的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富。
巡视辅导。
小结
教师组织学生小结、评价。
课后拓展
引导学生分析课本上的学生作业，鼓励学生回家可以试一试。
学生作画。
个人、小组之间互相评价。
组际交流。
学生观察、思考。
布置
作业
必做
选做
板书设计
图形的魔术组合
不同类型的图形
组成一幅新颖有趣的画
课后反思
升级会员 