高二下物理集体备课.docx
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高二下物理集体备课
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.3.3
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
课题:
备课组活动内容和计划制定
1. 根据学校的总体要求统一安排教学进度。
由于本期只有大约十七周的学习时间,所以时间很紧。
2. 根据本学期的教学任务制定备课组计划。
每周四下午的第三节课定为我们备课组集体备课的时间,每两周举行一次备课组会议,每次活动定主讲人、定内容、定要求,围绕教材、学科指导意见、教育教法、会考试题研究等开展交流活动
3. 备课组要发挥备课组在教学活动中的作用,加强常规教学的研究。
坚持集体备课,充分发挥教师的群体智慧,让每个教师的聪明才智融会到教案中。
在常规教学中尽量使全组达到四个统一:
即统一进度,统一备课,统一练习,统一考试。
4. 进一步做好分层次教学工作。
针对不同程度的学生,所布置的作业侧重点不同。
尽可能利用自习课等时间段,加强对学生辅导力度,既要优秀率,更要合格率。
5. 加强对物理作业的指导:
注重教学过程的科学性,规范性。
要求学生做到的自己一定要先做到,强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范,做好章节过关题。
特别是安排适当时间的面批。
6. 配合学校做好期中、期末考试的出卷、评卷、质量分析等工作。
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.3.10
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.图象类型
图象类型
(1)随时间变化图象如B-t图象、Φ-t图象、E-t图象和I-t图象
(2)随位移x变化的图象如E-x图象和I-x图象
应用知识
左手定则、安培定则、右手定则、楞次定律、法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿定律、函数图象知识等
2.突破策略对图象的分析,应做到“四明确一理解”:
(1)明确图象所描述的物理意义;明确各种正、负号的含义;明确斜率的含义;明确图象和电磁感应过程之间的对应关系.
(2)理解三个相似关系及其各自的物理意义:
v~Δv~
,B~ΔB~
,Φ~ΔΦ~
.
3.解题关键弄清初始条件、正、负方向的对应变化范围、所研究物理量的函数表达式、进出磁场的转折点是解决问题的关键.
4.解决图象问题的一般步骤
(1)明确图象的种类,即是B-t图象还是Φ-t图象,或者E-t图象、I-t图象等.
(2)分析电磁感应的具体过程.(3)用右手定则或楞次定律确定方向对应关系.(4)结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿定律等规律写出函数关系式.(5)根据函数关系式,进行数学分析,如分析斜率的变化、截距等.(6)画图象或判断图象.
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.3.24
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.两种状态及处理方法
状态
特征
处理方法
平衡态
加速度为零
根据平衡条件列式分析
非平衡态
加速度不为零
根据牛顿第二定律进行动态分析或结合功能关系进行分析
2.力学对象和电学对象的相互关系
3.动态分析的基本思路
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.4.7
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.正弦式交变电流的变化规律及对应图象(线圈在中性面位置开始计时)
函数
图象
磁通量
Φ=Φm·cosωt=
BScosωt
电动势
e=Em·sinωt=
nBSωsinωt
2.两个特殊位置的特点
(1)线圈平面与中性面重合时,S⊥B,Φ最大,
=0,e=0,i=0,电流方向将发生改变.
(2)线圈平面与中性面垂直时,S∥B,Φ=0,
最大,e最大,i最大,电流方向不改变.
特别提醒:
1.只要线圈平面在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转动,就产生正弦式交流电,其变化规律与线圈的形状、转动轴处于线圈平面内的位置无关.
2.Φ-t图象与对应的e-t图象是互余的.
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.4.21
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.5.12
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
常见的理想变压器的动态分析问题一般有两种:
匝数比不变的情况和负载电阻不变的情况.
1.匝数比不变的情况
(1)U1不变,根据
=
,输入电压U1决定输出电压U2,可以得出不论负载电阻R如何变化,U2不变.
(2)当负载电阻发生变化时,I2变化,根据输出电流I2决定输入电流I1,可以判断I1的变化.
(3)I2变化引起P2变化,根据P1=P2,可以判断P1的变化.
2.负载电阻不变的情况
(1)U1不变,
发生变化,U2变化.
(2)R不变,U2变化,I2发生变化.
(3)根据P2=
和P1=P2,可以判断P2变化时,P1发生变化,U1不变时,I1发生变化.
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.5.19
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.远距离高压输电的几个基本关系(如图所示)
(1)功率关系
P1=P2,P3=P4,P2=P损+P3
(2)电压、电流关系
=
=
,
=
=
U2=U线+U3,I2=I3=I线
(3)输电电流
I线=
=
=
(4)输电导线上损失的电功率
P损=U线I线=I
r=
2r
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.5.26
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
简谐运动的五个特征
1.动力学特征
F=-kx,“-”表示回复力的方向与位移方向相反,k是比例系数,不一定是弹簧的劲度系数.
2.运动学特征
简谐运动的加速度与物体偏离平衡位置的位移成正比而方向相反,为变加速运动,远离平衡位置时,x、F、a、Ep均增大,v、Ek均减小,靠近平衡位置时则相反.
3.运动的周期性特征
相隔T或nT的两个时刻振子处于同一位置且振动状态相同.
4.对称性特征
(1)相隔
或
(n为正整数)的两个时刻,振子位置关于平衡位置对称,位移、速度、加速度大小相等,方向相反.
(2)振子经过关于平衡位置O对称的两点P、P′(OP=OP′)时,速度的大小、动能、势能相等,相对于平衡位置的位移大小相等.
(3)振子由P到O所用时间等于由O到P′所用时间,即tPO=tOP′.
(4)振子往复过程中通过同一段路程(如OP段)所用时间相等,即tOP=tPO.
5.能量特征:
振动的能量包括动能Ek和势能Ep,简谐运动过程中,系统动能与势能相互转化,系统的机械能守恒.
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.6.17
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.巧解图象问题
求解波动图象与振动图象综合类问题可采用“一分、一看、二找”的方法
1分清振动图象与波动图象.此问题最简单,只要看清横坐标即可,横坐标为x则为波动图象,横坐标为t则为振动图象.
2看清横、纵坐标的单位.尤其要注意单位前的数量级.
3找准波动图象对应的时刻.
4找准振动图象对应的质点.
2.图象问题的易错点:
1不理解振动图象与波的图象的区别.
2误将振动图象看作波动图象或将波动图象看作振动图象.
3不知道波传播过程中任意质点的起振方向就是波源的起振方向.
4不会区分波的传播位移和质点的振动位移.
5误认为质点随波迁移.
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.6
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平,刘有,杨锟,余蛟龙,田磊,李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.造成波动问题多解的主要因素
(1)周期性:
①时间周期性:
时间间隔Δt与周期T的关系不明确;
②空间周期性:
波传播距离Δx与波长λ的关系不明确.
(2)双向性:
①传播方向双向性:
波的传播方向不确定;
②振动方向双向性:
质点振动方向不确定.
如:
a.质点达到最大位移处,则有正向和负向最大位移两种可能.
b.质点由平衡位置开始振动,则起振方向有向上、向下(或向左、向右)两种可能.
c.只告诉波速不指明波的传播方向,应考虑沿两个方向传播的可能,即沿x轴正方向或沿x轴负方向传播.
d.只给出两时刻的波形,则有多次重复出现的可能.
(3)波形的隐含性形成多解:
在波动问题中,往往只给出完整波形的一部分,或给出几个特殊点,而其余信息均处于隐含状态.这样,波形就有多种情况,形成波动问题的多解性.
2.解决波的多解问题的思路一般采用从特殊到一般的思维方法,即找出一个周期内满足条件的关系Δt或Δx,若此关系为时间,则t=nT+Δt(n=0,1,2…);若此关系为距离,则x=nλ+Δx(n=0,1,2…).
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