《拔萝卜》大班教案.docx
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《拔萝卜》大班教案
《拔萝卜》大班教案
《拔萝卜》大班教案1
活动目标
1.初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2.进一步理解故事中人多力量大的道理。
3.感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1.播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2.让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。
激发孩子们的学习兴趣。
通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1.课件展示，展示教师范画。
2.展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远近、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2.提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。
在授课过程中，我注意对幼儿养成习惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。
在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学习。
《拔萝卜》大班教案2
活动设计背景
幼儿升入大班后，语言表达的能力明显提高，能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。
能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。
《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材,这个故事的主要结构特点是情节。
语言的重复，让幼儿能更好的理解，并进行表演，故事的寓意就是遇到难事要齐心协力互相帮助。
人多力量大，从教育的思想上看是比较合适的。
通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力，故事自始至终都洋溢着欢乐的游戏气氛，能够让幼儿感受到活动的快乐。
活动目标
1、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
2、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理。
3、培养幼儿的语言表达能力。
教学重点、难点
重点：
熟悉故事，复述故事中的对话，并进行表演。
难点：
幼儿语言表达能力的培养。
活动准备
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
2、大萝卜1个，背景图一幅。
活动过程
一、将幼儿带入文学作品之中，帮助幼儿了解文学作品。
幼儿听轻音乐进入活动室，然后利用幼儿熟知的生活常识导入故事。
小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗（萝卜和白菜）对了，小朋友们真棒。
小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事儿吗?
（幼儿讨论：
1、萝卜死了;2、萝卜长大了;3、爷爷拔不动萝卜）。
二、引导幼儿理解体验文学作品，讲一遍故事，提问：
1、故事的题目是什么?
（拔萝卜）。
2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?
（一个人的力量小或老公公老了）。
3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜?
（老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）
三、帮助幼儿将文学作品中的经验转化成生活经验。
再次结合教具，生动形象的讲述故事，并针对故事情节进行提问：
小朋友真棒，跟老师一起复述了一遍故事，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢?
（是大家一起拔出来的），对了，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大!
四、让幼儿表演故事一遍（表演拔萝卜的动作和表情，喊人的动作和对话，老婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的'走路动作等），感受欣赏活动的乐趣和团结互助的道理。
刚才我们学了这么多的本领，那我们请小朋友表演一下好不好?
并分配角色。
1、请几个小朋友表演《拔萝卜》。
我们要当文明的观众哦，大家掌声欢迎。
（其他幼儿观看表演）。
2、萝卜太大了，我们大家一起把我们的胜利品抬回去，好不好?
再次感受团结力量大的道理。
3、小朋友们表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好?
《拔萝卜》大班教案3
活动目标
能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。
能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。
感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据‘小兔拔萝卜”的故事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。
活动过程
1、问题导入
师：
今天，我给大家带来一首好听的歌曲。
请听！
教师演唱后提问：
知道我唱的是什么吗？
（教师根据幼儿的回答做出反应）：
哦，不知道啊，因为我唱的没有歌词。
没有歌词的歌也很好玩，我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。
今天，我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。
2、教师范唱，熟悉歌曲旋律
（1）教师加上动作再次有表情地演唱，提问：
“猜猜，小兔们唱的是什么？
”（幼儿讨论）
（2）教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱，提问：
“现在知道我唱了些什么吗？
”
3、结合图谱，幼儿学唱歌曲
（l）观察图谱，提问：
“在图谱里，你发现了什么？
”
（2）教师根据图谱提示演唱，提问：
“我是怎么呼喊我酌好朋友，它们是怎么回答我的？
”
4、幼儿结合图谱学唱
（1）幼儿尝试扮演小兔，分角色尝试演唱第一段
（2）幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景
（3）探索“拔萝卜”后开心的情绪，提问：
“你高兴的时候会做一些什么？
可以用动作表现出来吗？
”
（4）教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。
（5）幼儿分两组尝试演唱，体验与同伴一起歌唱的快乐情绪（教师根据幼儿演唱的情况提出要求，或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思）
5、幼儿和客人老师一起表演
结束活动
《拔萝卜》大班教案4
活动目标：
1、知道家庭成员的称谓和关系。
2、感知故事重复的结构。
3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。
4、整体认读汉字：
拔萝卜。
活动准备：
1、故事《拔萝卜》
2、歌曲《拔萝卜》
3、头饰7个：
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。
幼儿情况分析：
幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不陌生，，重要的是通过此课学习让幼儿感知故事的重复结构并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。
活动过程：
一、开始部分：
大家喜欢听故事吗？
今天我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。
（出示汉字，认读掌握名称）
二、基本部分：
1、有感情讲述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，让幼儿具体了解人物的出场顺序。
2、提问问题：
小朋友，故事里都有哪些人？
是谁来帮爷爷拔萝卜的？
老师和幼儿一起小结：
故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。
知道他们之间有什么关系。
3、教师重复故事，幼儿在下面跟读。
4、掌握角色出场顺序。
（1）谁先出来拔萝卜？
（爷爷）
幼儿一起叫：
“爷爷快来拔萝卜。
”（教师扮成爷爷说：
“哎！
来了！
来了！
”）
（2）爷爷一个人拔动了吗？
（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？
（奶奶）
幼儿一起叫：
“奶奶！
奶奶！
快来帮忙拔萝卜！
”（教师扮成奶奶说：
“哎！
来了！
来了！
”）
（3）爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？
（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？
（爸爸）
幼儿一起叫：
“爸爸！
爸爸！
快来帮忙拔萝卜！
”（教师扮成爸爸说：
哎！
来了！
来了！
）
（4）爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？
（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？
（妈妈）还叫了谁？
（姐姐）最后又叫了谁？
（弟弟）
我们一起叫他们出来：
妈妈、姐姐、弟弟，快来帮忙拔萝卜！
（5）都是谁帮忙拔萝卜？
幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。
5、幼儿分角色表演，加入歌曲。
三、结束部分：
让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感。
我们也学会了拔萝卜。
我们和小演员们一起拔萝卜好吗？
全班一起拔，人更多了，力量就更大了。
（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：
呀！
大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！
真开心！
真开心！
《拔萝卜》大班教案5
设计意图：
每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。
一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。
由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。
于是，设计了此次活动《拔萝卜》。
增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐。
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀?
（拔萝卜）
（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!
我们一起来听吧!
”
二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?
（2）老公公（……）叫谁来帮忙?
（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。
）
三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节
1、师：
“小朋友们瞧，谁来了?
”（老公公出场与幼儿问好。
）
2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：
“怎么才能把萝卜拔出来呀?
”（大家一起拔）
3、师进行小结：
大萝卜一个人拔不动要__大家一起用力拔才能拔出来。
活动反思：
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。
我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
不足之处：
活动过程中有混乱现象。
在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。
体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。
体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。
《拔萝卜》大班教案6
活动设计背景：
学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中
活动目标：
让学生对数字有一定的辨认力。
提高学生的体力。
培养学生的团队精神。
教学重点、难点：
学生错放萝卜
活动准备：
道具萝卜、竹筐、口哨
活动过程：
一、学生集合，教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。
（把学生分成6组，每组6人，依次站好）
三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。
（生先数清楚自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。
第一个同学完成后，第二个学生继续。
）
四.师清点萝卜的数量，是否有误。
五、表扬做得好的学生，鼓励有失误的学生。
六、说一说下次要注意什么?
教学反思
在本次活动中，学生放萝卜的过程中有混乱现象。
在以后的活动中，我应安排更加仔细，让学生在活动中能收获更多。
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