一年级国学计划及教案.docx
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一年级国学计划及教案
梁湖镇小学乡村学校少年宫
“人之初”国学社团
辅导老师：
赵瑾旻
二○一五年八月
梁湖镇小学乡村学校少年宫“人之初”国学社团
目录
1、活动章程
2、活动计划
3、活动总结
4、学员名单
5、教师简介
6、活动设计
7、活动照片
梁湖镇小学乡村学校少年宫“人之初”国学社团
活动章程
第一章总则
第一条性质：
以校内喜爱国学的学生为基础而创建的社团组织。
接受学校直接领导和统一管理。
第二条目的：
为爱好国学的广大同学搭建一个学习的平台。
第三条宗旨：
丰富校园活动形式，积极开展活动，营造良好的校园文化氛围，充分发挥学生第二课堂作用，为校园文明建设服务。
第二章成员
第四条成员资格：
本校一年级在籍学生，对做支持人有浓厚兴趣的学生均可申请加入，审核成员基本准则；有足够的热情和自信，善良，文明，有责任感，努力上进，遵守学生守则和本章程。
第五条会员的权利与义务
权利
（一）获取参加本团体的培训班和举办的活动资格。
（二）团体的选举权和被选举权。
（三）向理事会提出意见或建议。
义务
（一）遵守本章程，接受本团体领导。
（二）积极参加本团体的活动，听从团体安排。
（三）对外积极树立本团体的良好形象，为团体的发展出谋划策。
第三章组织机构
第六条本团体设社长一名，副社长两名。
理事（若干，任期一年。
理事会由理事组成。
第四章管理制度
第七条每学期全体成员大会
学期初召开全体大会：
新成员作自我介绍，技术展示交流。
社长发言，布置本学期社团日常训练及活动内容的一些工作要求；发放会员证。
学期末全体成员大会：
理事会作学期工作总结报告，听取各会员提出的要求或意见，罢免和选举产生理事会，对一些重大问题作出决定，各会员展示本学期学习到的技术动作。
第八条连续三次无故缺席训练及活动者，视为自动退会。
第九条成员必须在规定的时间地点内活动，听从安排，私自在规定之外的时间及地点活动的，产生的后果自负。
“人之初”国学社团
活动计划
教学内容
三字经、千字文
教学目标
1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。
3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
背诵本节所学内容
熟读成诵。
教学难点
学生初步理解所学内容
教学方法
讲授、诵读
教
学
进
度
内容
周次
内容
周次
《三字经》1---4句
1
介绍千字文
1
《三字经》5---8句
2
天地玄黄-玉山昆冈
（1）
2
《三字经》9---12句
3
天地玄黄-玉山昆冈
（2）
3
《三字经》13---16句
4
剑号巨阙--有虞陶唐
（1）
4
《三字经》17---21句
5
剑号巨阙--有虞陶唐
（2）
5
《三字经》22---25句
6
吊民伐罪----赖及万方
6
《三字经》28---29句
7
盖此身发---器欲难量。
7
《三字经》30---33句
8
墨悲丝染，诗赞羔羊---尺璧非宝，寸阴是竞。
8
《三字经》34---48句
9
资父事君，曰严与敬---容止若思，言辞安定。
9
《三字经》49---51句
10
复习
10
“人之初”国学社团
活动总结
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。
《语文课程标准》也指出：
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识，我在一年级开设了国学社团，开展了阅读经典书籍《三字经》、《千字文》的社团活动，现将活动开展经验总结如下：
1．营造氛围。
我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读国学的活动成果。
2．形式多样，激发兴趣。
经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。
教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“国学”才能吸引学生。
学生读得有滋有味，劲头十足。
常用的方法有：
教师领读，学生跟读，，“小老师”指黑板，社团孩子全体齐读。
也可以师生对读，生生对读。
实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3．持之以恒，贵在坚持。
将”国学”诵读贯穿于学习生活中，开展课间一吟，熟读成诵的活动。
每次请一名学生在黑板上抄写一条”国学”，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了”国学”。
同时，为减轻学生背诵”国学”的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡每个孩子在课间以”国学”背诵比赛为方法展示社团风采。
4．成立读书小组。
要求社团学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。
以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。
另外，在一学期的社团工作中我们也存在着很多问题，例如：
（1）社团工作各个成员分工不够明确，计划欠周密；
（2）工作的前瞻性和灵活需要加强；
（3）社团内部骨干的培养有待加强；
（4）社团同学的交流与合作意识有待提高。
中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。
诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。
从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。
我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。
学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。
学员点名册
序号
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
罗佳烨
2
华镇楠
3
殷鑫媛
4
王佳城
5
顾锦烨
6
孙亚东
7
张瑞
8
姜若涵
9
黄钰博
10
张桢皓
11
王文涛
12
石清妮
13
顾越
14
陶虹
15
陈滔
16
赵祥宇
17
张权
18
方梦琦
19
刘敬杨
20
吕伟强
21
马妤嫣
22
陈楠
23
王梦佳
24
沈浩杰
25
王足毅
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
教师简介
指导教师：
赵瑾旻
教育格言：
将青春化为温暖的阳光照亮孩子们微笑的脸庞。
国学课教案
第
（1）周
教学内容
人之初，性本善。
性相近，习相远。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道这几句的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁背过“三字经”？
你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
人之初，性本善。
性相近，习相远。
译文：
人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
提问：
你知道是以什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
国学课教案
第
（2）周
教学内容
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
译文：
如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。
教诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终不懈。
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
国学课教案
第（3）周
教学内容
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
译文：
从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。
孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事《孟母三迁》
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
第（4）周
教学内容
窦燕山有义方教五子名俱扬
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
窦燕山有义方教五子名俱扬
译文：
古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
启示：
仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
第（5）周
教学内容
养不教父之过教不严师之惰
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
理解它们的意思。
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
养不教父之过教不严师之惰
译文：
生养孩子却不加教育，这是父亲的过错。
教育学生不严格要求，这就是做老师的懒惰了。
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
师：
这几句三字经告诉我们，在我们成长的过程中，家长和老师都是非常重要的。
有的家长为了工作、生意没有时间管自己的孩子，这是不对的，老师如果对学生不严个要求，就是老师的问题了。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
第（6）周
教学内容
子不学非所宜幼不学老何为
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
子不学非所宜幼不学老何为
译文：
为人子女如果不用心学习，是不对的；年纪小的时候，不肯努力、用功学习，等到年纪大了，还能有什么作为呢？
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
启示：
小时不努力学习，等自己老了，岁数大了还能有什么作为呢？
提问：
你还想说些什么？
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
第（7）周
教学内容
玉不琢不成器人不学不知义
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
玉不琢不成器人不学不知义
译文：
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
第（8）周
教学内容
为人子方少时亲师友习礼仪
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：
有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：
为人子方少时亲师友习礼仪
译文：
做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识
启示：
学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
提问：
你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
你想做一个什么样的好孩子？
试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
第（9）周
教学内容
香九龄，能温席，孝于亲，所当执
教学目标
1、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩，学会感恩
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
让学生懂得感恩，学会感恩
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问:
请同学分享每周父母花多长时间陪你们？
（如果你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？
）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。
原文：
“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”
译文：
东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
（讲黄香的故事）
分享同学们的感受
二、学文晓理：
提问：
为什么他们会这么做？
是什么在驱使他们？
父母，兄长为你做过什么？
（善，恩）
引入：
感恩。
实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。
然后请大家来分享。
有的孩子真的有所悟，
而有的不但配合，还总是睁眼。
不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？
用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。
也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
国学课教案
第（10）周
教学内容
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教学方法
讲故事
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程：
（一）导入揭题：
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：
这个故事讲了一件什么事？
告诉了我们一个什么道理？
（二）学文晓理：
1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
2、讲解这几句的意思。
（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。
）然后提问：
（出示图片）
⑴图中谁是孔融？
你是从哪儿看出来的？
⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？
⑶他为什么要给自己选一个最小的？
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？
（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？
他会怎样夸奖孔融？
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？
⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？
弟弟呢？
他们以后也会怎样做呢？
3、小结：
孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
4、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
5、老师朗读三字经，请学生一起读。
6、老师解释语译部分。
7、指导学生朗读经文，背诵经文
8、故事情景再现：
学生表演。
（三）扩展活动：
学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
好处、方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
不抢先，能让人，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
国学课教案
第（11）周
教学内容
介绍千字文
教学目标
1.能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
教学重点
反复诵读中体会文意，熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学难点
读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
教学方法
讲授法
教
学
过
程
导入：
同学们了解千字文吗？
谁说一说？
新授：
介绍千字文
介绍国学小书院的相关内容，讲解本班要学习的千字文的情况及内容。
《千字文》根据史书记载，是南朝梁武帝在位时期（502—549年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣，古人多简称其为《千文》，它在“三、百、千”中虽排在最后，但其成书时间却是最早的，也是“三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱，这足以使它流传到将来。
《千字文》
升级会员 