中国梦我的梦活动反思.docx

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中国梦我的梦活动反思

中国梦我的梦活动反思

一、主题活动的提出及意义

在全体教师深入学习贯彻党的精神会议时，我们发现老师们在自我的岗位上更加努力，更加执着。

面对祖国未来的花朵们，他们虽然没有深入学习，但是精神对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育是我们的分之事。

又恰逢xx年11月29日，中共中央带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场，定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。

我们以此为契机，积极开展“中国梦我的梦”综合实践___活动。

旨在通过这一综合实践活动，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。

让学生在自主、合作中更加深刻地了解祖国的历史和对祖国未来的展望，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。

二、主题活动的具体目标

（一）设计思路

本次主题活动的设计思路是以主席提到的中国梦涵为核心，以研究“中国梦我的梦”为基本内容，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于“中国梦我的梦”研究课题，通过合作调查、采访、网上信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与现实世界距离，促进学生了解中华民族的___特征，加深学生对“中国梦我的梦”的感受以及为实现“中国梦我的梦”应该如何去做，增强学生对祖国热爱之情，鼓励学生不断学习，不断创新。

（二）活动总目标

1、认知和技能：

对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，不断增强___社会

主义道路自信、理论自信和自信，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。

2、过程和方法

（1）通过小课题研究引导学生提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感态度与价值观：

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（2）通过课题研究，增强学生对祖国热爱之情，鼓励学生不断学习，不断创新。

三、活动实施的具体过程

第一阶段准备阶段

1、活动时间：

2课时

2、活动过程

（1）主题的产生

观看xx年11月29日，中共中央带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场的视频，作了重要讲话，定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。

因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。

承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。

由此提出“中国梦我的梦”这一主题。

（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导

A、近代中国的___发展轨迹：

鸦片战争后的警醒与困惑，甲午中日海战之后的迷茫与探索，辛亥革命后的失望与奋起，抗战胜利后的曙光以及从新民-主主义到社会主义，五一九七八年前后的徘徊与抉择等。

B、近代中国命运的转折：

九一八事件等。

C、近代中国出现的重要历史人物：

林则徐、左宗棠、___、___等。

D、中国近代历史重大事件：

鸦片战争爆发、太平天国起义、中法战争、甲午中日战争等。

E、现代中国实现中国梦我的梦，我们应该做什么：

理解中国梦的内涵和实质，了解当前国内外环境的变化对我们的挑战，明确这一代人在新的历史时期肩负的重任，为实现中国梦，我们的梦是什么？

如何去实现？

（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。

（教师随即以指导者、参与者、合___的身份参与各小组的活动。

）

（4）交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

（附小课题研究方案表格）

中国梦我的梦

小队

第二阶段课题实施阶段

1、活动时间：

课外1—2周

2、活动方法：

以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

3、活动过程

（1）以小组为单位进行实践活动

A、按预定的方案进行实施。

事前准备：

明确研究目的，确定研究内容，设计研究提问，做好分工准备，有需要的邀请老师或家长。

B、行动实施，进行调研究记录，写好研究日记、感悟等。

C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

（2）以小组为单位进行阶段性的资料和交流

（3）实践过程的`指导

A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、记录等方法。

B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。

C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。

第三阶段课题总结阶段

1、活动时间：

2——3课时

2、活动过程

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。

（4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段课题成果展示阶段。

1、活动的具体目标

（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。

（2）、培养学生深入探究问题的能力。

（3）、培养学生设计性学习的能力。

2、活动时间：

课内1课时

3、活动过程：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组展示课题成果

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？

活动时又产生了哪些值得研究的子课题？

本组各成员的收获、体会……形式自主。

）

设想小组展示的形式、内容：

◆《近代中国的___发展轨迹》

形式：

幻灯片

内容：

课题研究目的阐述——了解近代中国的发展轨迹（鸦片战争后的警醒与困惑，甲午中日海战之后的迷茫与探索，辛亥革命后的失望与奋起，抗战胜利后的曙光以及从新民-主主义到社会主义，五一九七八年前后的徘徊与抉择等。

）

感想：

辛亥革命结束了封建专制统治,实现了民-主共和,但革命后的中国依然一盘散沙,___的侵略有增无减,传统封建势力根深蒂固,富国强兵的梦想依然遥遥无期。

___指导中国革命取得胜利却经历了一个艰难的过程,之间充满了尖锐的思想斗争,也遭受了多次实践上的失败。

实现中华民族的伟大复兴是世代炎黄子孙的百年梦想,也是每个炎黄子孙的光辉使命。

为了实现这一梦想,就要改革，只有改革才有出路。

◆《近代中国出现的重要历史人物的寻根》

形式：

幻灯

内容：

课题研究目的阐述——近代历史人物探寻救国之路（林则徐虎门销烟—左宗棠收复—___公车上书——___创建同盟会——___高举民-主自由旗帜——___北伐统一中国—毛泽东___成立共-产-党—杨虎城___逼抗日统一战线避免中国灭亡。

）

感想：

在国家命运攸关的情形下，在每次转折的节点上，都会有重要的历史人物，都会对当前社会的发展起到积极的推动作用。

同时在探寻救国图强的路上，他们历尽艰辛，抛头颅，撒热血。

B、课题互动提问、答辩、建议。

C、教师评价小结。

（3）主题活动的拓展延伸

预设：

A、设计班级宣传方案。

B、对现有课题进行修改完善。

C、将各小组资料进行，完成班级课题报告。

D、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。

E、组织学生撰写《中国梦我们梦》作文

第五阶段活动评价阶段

课题小组成绩评价标准

（一）

课题名称：

组长：

小组成员：

评价标准（三）（学生自评部分）

第二部：

活动案例展示

中国梦我的梦

（第三）小队

第三部分：

活动反思

通过本次“中国梦，我的梦”综合实践主题活动，让学生进一步了解我的历史，认识当前我国的国情，伟大的祖国正是在一代又一代人中国“追梦人”不懈努力下而取得日新月异的变化。

以此激发学生树立远大的理想，为实现“中国梦我的梦”而刻苦学习，努力创新，培养学生朴素而深沉的爱国情感，增强爱国热情和集体荣誉感。

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