油层物理教学各环节质量标准.docx
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油层物理教学各环节质量标准
目录
第一部分油层物理理论教学环节质量标准及评价方案1
一、备课环节质量标准及评价方案1
二、课堂教学环节质量标准及评价方案4
三、作业与练习环节质量标准及评价方案9
第二部分油层物理实践教学环节质量标准及评价方案12
第三部分油层物理课程考核环节质量标准及评价方案15
第一部分油层物理理论教学环节质量标准及评价方案
一、备课环节质量标准及评价方案
备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作，即教师根据教学大纲的要求和课程的特点，结合学科专业特点和学生情况，对教材内容作教法上的处理，选择合适的教学方法和规划教学活动。
备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、搜集教学资料、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、实验预做等工作。
将“备内容、备学生、备方法、备结构、备教辅”思想溶入备课环节。
（一）备课环节质量标准
1.备内容
（1）钻研教学大纲：
明确所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；领会教学大纲精神，明确本课程的教学目的、任务和要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点。
（2）钻研教材：
清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，熟悉本教材的知识结构，把握教材的重点章节和各章节的重点、难点，了解插图的构思及意义、练习的安排与解答等，有针对性地拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中。
（3）准备教学资料：
及时了解行业动态和学科前沿信息，广泛阅读有关教学参考资料，结合专业特点及后续所学课程向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中。
2.备学生
（1）学生知识基础：
了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状。
（2）学生学习能力：
了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自学情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异。
（3）学生学习要求：
针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，根据反馈所得信息，恰当设计或修订教学方案。
3.备方法
（1）教学方法：
采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习等相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学。
（2）教学手段：
根据教学内容的需要，选择适合的教学手段，积极采用现代多媒体教学，将传统教学手段与现代化教学手段优化整合，增进教学效果。
4.备结构
（1）教学步骤：
根据讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等精心构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。
（2）时间分配：
根据不同内容、难点、重点及教学要求，科学划分教学时数；结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学。
（3）教学组织：
精心设计教学环节，重点难点突出，师生双边活动安排适当，计划周密科学，能够联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人。
板书设计合理。
（4）教学进度表：
认真编写教学进度表，科学安排理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节。
5.备教辅
（1）教具器材：
熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。
（2）案例资料：
针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效。
（二）备课环节质量评价方案
1．评价方案
以《备课环节质量标准》为依据，以油层物理组为单位，通过审阅课程任务书、教学进度表、教案或讲稿等，按《油层物理备课质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对备课质量进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
备课环节质量评价由教研室组织实施，以教研室为单位进行同行评价。
油层物理备课质量评价表
教研室：
课程名称：
授课教师：
评价项目
评价标准
评价方法
得分
备课态度
（30分）
1
钻研大纲
对本课程在专业培养中地位作用的理解，对课程内容与要求的理解，对重难点的把握。
查看教师的教学大纲
钻研教材
对教材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度。
查看教案
备课进度
教学进度表是否按时制定与提交，教案、讲稿检查及其完备程度。
学期初、学期中的教学检查
备课质量
（40分）
2
备内容
是否与教学大纲相符，进行集体备课；对教学内容的理解与熟悉程度，内容取舍是否得当，是否能及时更新教学内容、反映新的学科前沿，重点是否突出。
查看教案，由领导、同行进行评价
备方法
教学过程是否完整性，教学方法是否得当，教学手段是否优化，有无学法指导等。
查看教案，由领导、同行进行评价
备学生
对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的调查与研究情况。
查看教师的备课笔记和教案
备结构
各章节在教学步骤、时间安排、组织教学、板书设计等方面的完整情况与质量。
查看教案和讲稿，由领导、同行进行评价
备教辅
对教具、演示器材的熟悉与准备情况，教参资料及有关案例的收集准备情况。
查看教案和讲稿，由领导、同行进行评价
备课效果
（30分）
3
教学
进度表
教学进度表是否按规范、按时制定与提交。
查看教学进度表，由领导、同行进行评价
教案
教案的完成、更新情况，教案内涵的完整与形式的规范情况，是否有所创新。
查看教案，由领导、同行进行评价
评价结论
得分
评语
评价等级
评价人签字
评价日期
二、课堂教学环节质量标准及评价方案
课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。
课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言生动、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，并取得良好的教学效果。
（一）课堂教学环节质量标准
1.教学态度
（1）事业心：
热爱教育事业，具有积极的进取精神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀。
（2）责任心：
工作责任心强，对自己、对学生严格要求；备课认真，讲课熟练、精神饱满；教案讲稿规范、有特色、质量高。
2.教学目标
（1）教学对象：
熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点。
（2）知识目标：
讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。
（3）能力目标：
讲授新课前，使学生明确在本章节的教学中重点、难点，培养相应能力，上课前做好这些教学目标的展示。
（4）学习提示：
通过教学目标的展示，在章节学习中向学生提出要求，对学生复习和预习给予有效指导。
3.教学内容
（1）思想性：
注重学生综合素质的培养，结合教学内容，培养学生树立正确的科学观和人生观，加强职业素质能力的提升。
（2）科学性：
教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。
（3）先进性：
讲课内容新颖，注意知识更新，能够及时反映学科前沿动态；及时将专业新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
（4）有效性：
重点、难点突出、信息量大；理论联系实际，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；重视自学能力的培养。
4.教学方法
（1）多样性：
教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。
（2）针对性：
能够根据课程特点和学生的个别差异，因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
（3）时代性：
体现现代教育思想、教育理念，运用现代化的教学手段，富有时代气息；尽可能采用现代教育技术优化教学手段，效果良好。
（4）学法指导：
能够结合教学内容有效渗透对学生学习方法和研究方法的指导。
5.教学组织
（1）导入新课：
导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用；具有新颖性，能激发学生学习兴趣。
（2）讲授新课：
新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力，调动学生积极思考。
（3）归纳总结：
课末归纳小结简明扼要、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握并富有启发性。
（4）辅导答疑：
本科程为专业基础课每学期至少专门安排2-3次辅导答疑，可采用集中辅导、电话答疑、电子邮件、QQ在线交流等多种方式进行。
6.教学技能
（1）教态：
衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，形象好。
（2）语言：
语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，并富有启发性、形象性和逻辑性。
（3）板书：
字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚，重点突出，简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观；充分利用多媒体辅助教学。
（4）课堂组织：
善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创造良好的学习气氛，引导学生思考问题、解决问题、拓展学习。
7.教学特色
讲究课堂艺术，形成了较为鲜明的教学风格。
（二）课堂教学环节质量评价方案
1．评价方案
采取听课、测评的方式和领导听课、专家评价、同行评价、学生评价相结合的方法，以《课堂教学环节质量标准》为依据，对任课教师的课堂教学质量进行评价。
评议工作使用专门表格，分为教师用表与学生用表，对任课教师从教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面进行评价。
教师课堂教学质量评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．评价方法
（1）时间：
每学期开学初至学期结束
（2）评价实施：
学生评价方法：
由学院统一安排时间，在学生进行下一学期选课前对本学期任课教师进行评价；
教师评价方法：
由学院办公室组织实施，随机或有组织地听课、评课，课间可随机给学生发放调查表，课后认真评议，形成书面意见和评议成绩，并向授课教师进行反馈。
油层物理教师课堂教学质量评价表
课程名称
教研室
授课班级
授课教师
授课地点
应到：
人
教师纪律
按时□迟到□早退□
学生纪律
迟到：
人，早退：
人，缺席：
人
评价指标
评价标准
得分
教学态度
（15分）
工作责任心强，教学准备充分（教案、教具等）；遵守教学纪律，不迟到早退，上课不接听电话；严格要求学生，教书育人，为人师表。
教学内容
（25分）
积极采用国家或省规划教材，教材适应教学需要；讲授内容正确，能恰当介绍学科新发展；教学内容熟悉，突出重点，讲清难点；课堂信息量充足，时间分配合理。
教学方法
（20分）
注重启发式教学，引导学生思考，注意师生互动、沟通和交流；理论联系实际，注重学法指导；根据教学内容和学生特点选用恰当的教学方法；适量布置作业，并认真批改，及时反馈。
教学素养
（15分）
用普通话讲课，语言简练准确；讲课富有激情，有吸引力、有感染力；各种教学手段运用恰当，无照本（屏）宣科现象；教学组织能力强，教学进展顺利；板书工整、规范。
教学效果
（25分）
学生上课注意力集中，学习有积极性，参与程度高；教师能有效地管理课堂，学生无讲话、打瞌睡、用手机、看报刊等现象，教学秩序良好；教师教学特色鲜明，教学创新意识突出，讲课受到学生欢迎。
总体
评价
合计得分
教学评价与建议
评价等级
听课人签名
听课时间
油层物理教师课堂教学质量评价表（学生用）
评价指标
序号
评价标准
分值
得分
教学态度
（20分）
1
工作责任心强，教学准备充分
5
2
热爱学生，能公正平等地对待每一位学生
5
3
严格要求学生，教书育人，为人师表
5
4
遵守教学纪律，不迟到早退,上课不接听电话
5
教学内容
（20分）
5
积极采用国家或省规划教材，教材适应教学需要
5
6
讲授内容正确，能恰当介绍学科新发展
5
7
教学内容熟悉，突出重点，讲清难点
5
8
课堂信息量充足，时间分配合理
5
教学方法
（20分）
9
理论联系实际，注重学法指导
5
10
根据不同课程不同的教学内容和学生特点选用恰当教学方法
5
11
注重启发式教学，引导学生思考，注意师生互动、沟通和交流
5
12
适量布置作业，并认真批改，及时反馈
5
教学素养
（20分）
13
用普通话讲课，语言简练准确
5
14
讲课富有激情，有吸引力、有感染力
5
15
各种教学手段运用恰当，无照本（屏）宣科现象
5
16
教学组织能力强，教学进展顺利
5
教学效果
（20分）
17
学生学习有积极性，参与程度高
5
18
教学特色鲜明，讲课受到学生欢迎
5
19
学习指导效果好，学生学有所获
5
20
能有效地管理课堂，教学秩序良好
5
你对本门课程教学情况的总体评价（该项不计入总分）
合计得分：
三、作业与练习环节质量标准及评价方案
作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论解决实际问题的能力，是教学过程的重要环节。
（一）作业与练习环节质量标准
1.态度
（1）教师态度：
态度端正，明确作业与练习的目的，十分重视作业与练习教学环节；根据课程的性质与特点，为学生开列必读书目，要求学生作读书笔记等。
（2）学生态度：
明确作业与练习的必要性和重要性，认真对待作业与练习。
2.设计
（1）类型：
类型全面，形式多样，有阅读、实验、操作、调研和小组讨论等。
（2）内容：
内容全面，符合教学大纲要求。
突出重点，注重基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养。
3.布置
（1）难度：
布置作业能与课堂教学内容相结合、相呼应，循序渐进、难易适度。
（2）数量：
每门课程均应依据其性质布置相应的作业量，数量适量，次数恰当，以能达到训练目的为度。
（3）要求：
对学生的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确要求。
4.批改
（1）批改：
对35%学生的作业认真批改，并注明成绩和批改日期；对做错的作业要求及时订正。
（2）记录：
作业批改记录详细，成绩登记认真。
5.讲评
（1）适时：
在作业与练习批改的基础上，适时进行总结和讲评。
（2）认真：
讲评认真，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生不同思路进行总结和介绍。
（二）作业与练习环节质量评价方案
1．评价方案
以《作业与练习环节质量标准》为依据，按《油层物理作业与练习质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，重点针对学科大类课程、专业核心课程的作业与练习环节质量进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
作业与练习环节质量评价由油层物理组实施，以教研室为单位进行同行评价。
油层物理作业与练习质量评价表
评价项目
评价标准
评价方法
得分
作业设计与布置
（40分）
1
作业内容
作业与练习内容符合教学大纲要求，体现对基本知识的理解、基本技能、专业能力和创新意识培养程度
查阅教学大纲、教材和学生作业
作业难度
作业难度适中
查阅教学大纲、教材、习题集和作业
作业数量
作业与练习的数量与次数适当
查阅教学大纲、教材和学生作业
批改质量
（25分）
2
作业批改
批改作业认真、及时、仔细
查阅学生作业
作业批改记录
批改记录和成绩登记情况
查阅作业批改记录本和成绩登记表
作业讲评
（35分）
3
作业讲评情况
作业讲评及时、认真
走访学生或召开学生座谈会
评价结论
得分
评语
评价等级
评价人签字
评价日期
第二部分油层物理实践教学环节质量标准及评价方案
根据“油层物理”实验性强的特点，大胆探索以设计实验为导向的“油层物理”教学方法，也就是给定实验任务，让学生自己动手设计实验，验证或测定相关的物理参数或现象，这不仅提高了学生的动手能力，还开阔了学生的创新思维、研究思路，激发学生对实验课的学习兴趣。
（一）实验教学环节质量标准
实验教学是理论联系实际、启发学生思维、巩固所学理论、训练学生科学研究技能、培养学生严谨的科学态度和创造能力的重要教学环节。
1.实验教学文件
（1）实验教学大纲符合规范要求，符合课程教学目标和教学对象实际情况。
（2）实验教学安排表制定及时，实验教学安排科学、规范、合理。
（3）有符合教学大纲要求的实验教材或指导书，并关注科学技术的新发展，更新及时。
2.实验教学
（1）实验准备
①教师备课认真，有教案，每项实验前均试做实验，实验准备工作到位；新开实验项目有试做记录；新实验教师有试讲记录。
②实验场地整洁，仪器设备状态完好；实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。
③实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表并预先通知学生。
（2）实验内容
①检查学生实验预习情况，并有相应记录。
②让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。
③实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。
④认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。
（3）教学方法
①以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。
②教师演示与学生动手操作相结合。
③能及时排除仪器设备故障。
④遵循启发式教学原则。
（4）课堂管理
①维护好设备仪器。
②保障安全。
③认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。
④达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。
⑤填写好实验教学情况登记本。
3.实验报告
（1）每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。
（2）对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
（3）批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100％。
（4）每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。
4.实验考核
（1）实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。
实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力；实验笔试试卷评阅认真、规范，每道题均有小分，核分准确。
（2）实验成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。
实验试卷保存完好。
（3）实验成绩分析全面、科学、合理。
（二）实验教学环节质量评价方案
1．评价方案
以《实验教学环节质量标准》为依据，按《油层物理实验教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
实验教学环节质量评价由教研室实施，以教研室或实验室为单位组织同行评价。
油层物理实验教学质量评价表
教研室：
实验室：
教师姓名：
教学
环节
评价指标
评价标准
分值
得分
实验准备
教学大纲
符合实验教学实际，围绕实验教学目标，体现教学改革要求。
5
实验教材
教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，体现建设成果。
5
实验项目
开设的实验项目满足实验室开放教学要求，满足专业人才培养需要。
5
实验开出
实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到90％以上。
5
实验教案
实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。
5
实验准备
仪器设备完好率高；指导教师对实验教学中各个环节准备充分。
5
实验指导
教学内容
讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独立操作能力和创新能力。
10
教学方法
以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。
10
实验管理
实验课堂管理规范、有序；学生的分组方式及分组人数合理。
10
教学效果
全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。
10
实验考核
实验报告
学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；实验报告中含有一定量的分析和讨论的内容。
10
报告批改
认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生实验报告中的创新思维。
10
实验考核
方式上实验理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。
5
成绩评定
实现实验过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。
5
合计得分
评价等级
评价人签字
评价日期
第三部分油层物理课程考核环节质量标准及评价方案
（一）课程考核环节质量标准
考试与考查是考核学生学业的主要方式，是检查教与学效果的重要方法。
通过闭卷考试与实验考查能促进和巩固教学效果，促进教师调整教学方案，改进教学方法；端正学生的学习态度与培养良好的学习习惯，客观、准确、有效地评价学生的知识和能力；通过对考试质量的定性或定量分析，改革和完善教学管理，使考试更加科学化、合理化。
1．命题原则
命题应符合教学大纲要求，既紧扣教材，又联系实际，既有广度和深度，又能如实反映学生对知识的掌握程度，较好地反映课程的教学效果；应对考试内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行总体设计，按章节、课程目标、难易度等进行搭配，组成试卷。
整卷试题应具有较高的效度、信度，并有适宜的难度、区分度，能使考试成绩呈正态分布。
2．命题要求
（1）油层物理组要认真组织命题工作，力求做到教考分离。
建立试题（卷）库的课程应从试题（卷）库中抽取试题（卷）；且每年积极补充更新试题库。
（2）考试试题均要求命题人按教学大纲要求同时提交难度、广度、份量相当的A、B两套试卷及相应的评分细则和参考答案，试题的重复率不得超过30％。
（3）考试命题及评分均采用百分制，总分为100分。
（4）试题内容要符合以下要求：
①依据教学大纲命题。
命题要全面反映教学大纲、教材内容，试题的分布范围要广泛，知识的覆盖面要大，难易适当。
试卷中，50％左右的试题应属于基本原理、基本知识、基本技能方面的内容；35％左右的试题应属于灵活运用本课程知识能力方面的内容，具有一定难度；15％左右的试题应有更高的难度，以考察优秀学生的学业程度，教师也可根据课程实际情况进行适当的调整。
试题表述以教材为依据，专业术语与教材一致。
连续四年内同一课程任意两套考试试卷的重题率不得高于20％。
②题型力进行改革，去除常规性的笔试客观性试题，如选择题、判断题、填空题、概念解释题等；增加主观性试题，如简答题、计算题、论述题、综合性知识运用题、分析题等。
。
③试题内容、份量和考试时间要吻合，题
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