桂花雨.docx

桂花雨.docx

《桂花雨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂花雨.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

桂花雨

桂花雨教学实录

 课前谈话师：

同学们你们喜欢背古诗吗？

生：

喜欢

师：

谁愿意来给大家展示一下

生：

背（评价你们积累的古诗可真不少）

一、读诗激趣，猜题导入

1、师：

今天老师也给你们带来一首古诗请看：

（课件出示）谁愿意读一读（你读的可真棒）

细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。

2、学生读诗

3、师：

这首诗里藏着一个有趣的故事，知道是什么故事吗？

生：

摇花乐（你概括的真准确）

师：

这首诗中还藏着今天我们要学的课文的题目呢？

你能找出来吗？

生：

桂花雨（你真棒）

师：

你是怎么找出来的？

生：

因为我看过语文书中有《桂花雨》这篇课文。

（你是一个爱学习的孩子）

师：

这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨

（板书）

师：

同学们你们对桂花都有哪些了解？

生：

汇报

师:

同学们了解的可真多，桂花是传统的名贵香花，是城市绿化的重要树种，它的高度可达15米它开的花有黄色，白色，极香。

它的品种很多，有金桂、银桂、四季桂等。

现在请同学们打开课本自由朗读课文把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

二、初读课文，感受花香

1、自由读文，了解课文大意。

2、师：

请告诉大家，刚才，你读懂了什么？

  生：

我读懂了作者小时候很喜欢桂花，尤其喜欢摇桂花。

  生：

我读懂了被风雨浇下来的桂花不如摇下来的桂花香。

  生：

……

  师：

同学们都很善于读书，第一次就读懂了这么多。

不过，有一句话不知你们有没有读懂？

3、（课件出示）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

师：

这句话是谁说的？

齐读这句话。

师：

“这里的桂花”指的是什么地方的桂花？

生：

指杭州一处小山上的桂花。

生个读：

杭州有一处小山全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

师：

山上的桂花到底有多香

生：

香飘十里。

师：

杭州最有名的桂花就在这一处小山上。

知道杭州这一处小山叫什么吗？

生：

不知道

师：

其实这座小山非常有名它就是闻名于世的满觉陇。

（出示课件）满觉陇的桂花

师：

满觉陇的桂花那可是驰名中外，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。

清朝有一位叫张云敖的大诗人，专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。

我们一起来欣赏一下。

品桂

西湖八月足清游，

何处香通鼻观幽？

满觉陇旁金粟遍，

天风吹堕万山秋。

生齐读此诗。

师：

杭州满觉陇的桂花香飘十里，可是母亲却说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”家乡院子里的桂花到底有多香呢？

请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。

我们一起来看一看这些描写家乡桂花香的句子

4、学生交流描写家乡桂花香的句子：

①、可是桂花的香气，太迷人了。

②、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

③、我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨啊！

”

④、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

5、认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？

请说出理由。

生：

我觉得第二句更能让我感受到家乡院子里的桂花香。

因为句子中说“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”十几家邻居都浸在桂花香里，那一定很香很香了。

生：

我不同意。

我觉得第四句最能说明家乡院子里的桂花香。

你看，“全年”、“整个村子”、“浸”，最能体现家乡院子里的桂花香了。

师：

知道抓住词语来品读句子，你真会读书！

师：

多数孩子都赞成第四句，那我们就好好地研究研究第四句，看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香？

6、（课件出示）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师：

当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上？

为什么？

生：

我首先会把目光锁定在“全年”这个词上。

全年就是整年，一年四季都有花香。

师：

去掉“全年”，可以换上哪些词？

生：

每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。

师：

哇！

桂花香气散发的时间竟然这么久！

让我们一起合作，用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧！

师生合作朗读：

（每一年），整个村子都浸在桂花的香气里。

（每一个月），整个村子都浸在桂花的香气里。

（每一天），整个村子都浸在桂花的香气里。

（每时每刻，每分每秒），整个村子都浸在桂花的香气里。

师：

你还会把目光锁定在哪个词上？

生：

我会把目光锁定在“浸”字上。

因为这个“浸”字更能体现桂花的香。

师：

“浸”字可以换成哪些字？

生：

泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。

师：

请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？

为什么？

生：

还是“浸”字最好，最能体现出桂花香的时间长。

师：

你还会把目光锁定在哪个词上？

生：

整个村子。

因为整个村子的人都浸在这浓浓的桂花香里。

师：

除了整个村子的人，还有？

生：

还有村子里的每一种小动物，鸡、鸭、鹅等家禽，马、牛、羊等家畜，还有村里的一草一木，村里的每一个角落，每一块土地。

师：

同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！

可是，读着读着，我就有问题了：

按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？

谁能帮助我解决这个问题？

生：

晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。

生：

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

师：

你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！

现在老师明白了桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。

让我们再来一起美美的体会一下

泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。

——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

”

逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。

——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

”

每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。

让我们一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

”（齐读）

三、品摇花乐，赏花雨美

1、师：

在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？

生：

还有摇花乐和桂花雨令作者难忘。

于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

2、师：

文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？

请到文中找出读一读。

生交流后出示课件：

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇啊摇，桂花纷纷落下来。

我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨啊！

”

师：

在摇花之前，作者充满了期待与渴望。

“摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问——

生：

妈，怎么还不摇花呢？

师：

“缠”的味不够浓，摇花的愿望不够迫切，再来一次，我总是缠着母亲问——

生：

妈，怎么还不摇花呢？

师：

母亲说——

生：

还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。

师：

可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

日盼夜盼的愿望终于要实现了，我该是怎样的兴奋与激动呀！

同学们，现在，你就是作者，快点去摇花吧，尽情地享受那一份摇花乐吧！

生自由地、有感情地品读描写摇花乐和桂花雨的句子。

指生读（2到3名）（评价：

通过你的读我听到了那份高兴和快乐。

我也真想去摇一摇。

我真想回到我的童年。

）

师：

现在，让我们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。

请大家闭上眼睛。

播放课件

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇啊摇，桂花纷纷落下来。

我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨啊！

”

3、师：

同学们，请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间，说说你仿佛看到了什么，闻到了什么，感受到了什么。

学生同桌之间互相交流。

师：

让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧！

师生合作说话：

我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。

我仿佛看到了桂花像春天的——小雨点似的、像夏天里翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落叶、像冬天的精灵——小雪花似的，从空中纷纷扬扬地飘落。

桂花落到我的头上，像戴了一顶——金色的帽子，像披了一条——金色的头巾，又像——无数金黄色的——小发卡；桂花落到我的脖子里，像一个个调皮的小精灵，在给我——挠痒痒；

师：

此情此景，真是令人兴奋、激动、沉醉。

让我们再来读一读，感受那份独特的摇花乐和花雨美。

学生由感情地齐声诵读。

4、师：

沐浴着这场桂花雨，呼吸着桂花醉人的香气，感受着这场快乐的还有谁？

生：

作者的哥哥，父亲，母亲，乡亲们，还有院子里的家禽（孩子们很善于观察）。

。

师：

摇花是作者童年最快乐的事，孩子们做梦都梦到它，连梦都被桂花熏得又香又甜，让我们一起再来读一读这首诗。

四、透过花雨，品悟思乡

1、师：

我抱着桂花树，使劲地摇不仅摇出了那纷纷的桂花雨，还摇出了什么？

生：

摇出了童年的乐趣。

生：

摇出了欢乐的心情。

生：

摇出了对桂花的喜爱。

生：

摇出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。

生：

摇出了对桂花的眷恋。

（摇出了这么多，但孩子们还是没有悟透作者借故乡的桂花雨，来表述对故乡的思念之情。

看来，铺垫不够到位，有待于进一步体悟思乡情。

）

2、师：

每年中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。

“每逢佳节倍思亲”，在这桂花飘香的季节，我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨，还有母亲的那句话——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”

师：

难道，杭州满觉陇的桂花真的不如家乡的桂花香吗？

让我们再来读读这两句话：

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。

师：

杭州满觉陇的桂花盛开时，那才是香飘十里，可母亲为什么还说——

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

生：

或许是因为母亲没有亲眼看到满觉陇的桂花，因为每次作者带回的是一大袋桂花。

生：

或许是长在树上的桂花比摘下来的香。

生：

或许是家乡的桂花树与母亲如此的亲近，可以摇，可以抱，可以攀爬，可以触摸，而杭州满觉陇的桂花只可远观欣赏却不可亲近。

生：

因为家乡的桂花寄托着母亲对家乡的思念和眷恋，所以母亲说——

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”

师：

月是故乡明，花是故土香，人是故乡亲，水是故乡甜。

是呀，在母亲的眼中，故乡的一切都是那么的美好。

那怪，母亲会说——

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”

3、师：

是呀！

一生漂泊的琦君，这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事。

4、师：

露从今夜白，月是故乡明。

感谢琦君，用妙曼的文笔，让我们感受到童年的美妙，故乡的美丽，生活的美好。

让我们再一次朗读父亲的这首诗，把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！

细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。