八语文答案名师.docx
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八语文答案名师
名师导航练与测八年级上册答案
第一单元
一新闻两则
课前奠基：
1．jiānsàisuícuàndāng溃遏辖泄荻
2．
（1）度——渡
（2）鉴——签（3）既——即（4）挡——当
3．略4．A
5．
（1）记叙
（2）说明（3）议论（4）记叙
6．
（1）“保证了”改为“以保证”
（2）将“和”改成“等”
7．简要地提示新闻的重要扼要地揭示新闻的核心详尽事件的全貌
课内探索：
【整体感知】
8．人民解放军百万大军横渡长江：
导语：
概括点明了全文内容。
主体：
具体叙述了渡江区域战斗的战况。
第一层：
叙述中路军渡江情况。
第二层：
写西路军渡江情况。
第三层：
叙述东路军作战情况。
中原我军解放南阳：
导语：
概述中原我军解放南阳背景：
用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位
第三层：
回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋介石军队全局崩溃的趋势
第四层：
由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
第五层：
预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
【语段研读】
9．南京江阴段防线二十一日下午五时
10．“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”
11．写出了我军所向披靡的气势，并且也透露出喜悦之情。
12．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
作用：
运用议论，简明扼要地分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出了渡江战役迅速取得胜利的原因，增强了新闻的思想性。
13．起承上启下的过渡作用。
课外拓展：
【语言运用】
16．奥巴马宣布从伊拉克撤军计划。
17．最近教育部公布了中学生必读的30种中外名著书目，标志着名著由课外真正走进课内。
【阅读拓展】
18．双行副标题补充、注释了主标题，说明风速快、损失大19．受灾的时间及损失的巨大。
20．龙卷风袭击的经过、损失的具体情况和营救情况。
21．具体表现了龙卷风的巨大威力及遭受的灾难之重。
22．两个词语都表现了消息的准确性。
“据估计”是说明大致的情况，因为不容易十分准确地统计，“据报道”是说明消息来源有准确地依据。
【轻松练笔】
23．我校开展丰富多彩的活动课
我校在上周六开展了丰富多彩的综合实践活动。
8年级语文活动课以“献给母亲的诗”为主题，开展了“走近母爱、理解母爱、回报母爱”的活动。
让学生走进母亲，了解母亲的故事。
七年级语文组以《妈妈，我想对您说》为题，写出自己对母爱的体会和感悟，并以座谈、演讲的形式在同学间相互交流。
八年级数学组开展了“数学中的谜语”活动，将数学和语文相结合，大大提高了学生学习数学的兴趣，更体现了数学来源于生活，应用于实际的原则。
七年级数学组开展了“非常数学6+1”活动，以小组形式，结合学生年龄特点．选取生活中富有趣味并与数学有联系的事例，提出问题，由学生自主探究，相互合作交流，从而培养学生的创新和实践能力。
英语组组织学生开展了“描绘学校蓝图”活动课。
据悉，这种以知识性、趣味性、情感性、针对性、实践性为一体的多样活动课于每周六在各班开展，受到了学生和家长的欢迎。
【点评】这则新闻记叙要素交代清楚，叙事完整清晰。
结构上符合新闻的要求，标题、导语、主体鲜明，语言简洁、概括，真实反映了学校开展的活动课及其意义。
二芦花荡
课前奠基：
1．yōūyàowěijìnzèqiúsàgāoyǎo清皇
2．
（1）掌改撑
（2）窜改蹿利改厉（3）末改抹（4）错改措（5）扒改趴掏改淘
（6）卢改芦荣改绒漂改飘（7）亨改哼尉改慰报改抱
3．略4．A
5．
（1）过于自信
（2）勇于自责（3）过于自信、自尊
6．
（1）微微睁了一下眼，吃力地
（2）叹了一口气，停了半天才（3）睁大眼睛（4）直直地望着前面
7．B
课内探索：
【整体感知】
8．背景开端受伤高潮结局复仇（报仇）
【语段研读】
9．景物描写。
突出芦花荡环境的险恶，也为后文写芦花荡里发生的传奇故事作铺垫。
10．用拟人手法含蓄而形象地烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态和不屈的斗争精神。
11．“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”为下文写大女孩受伤以及“老头子”愧疚难当埋下伏笔。
12．封锁芦花荡。
13．示例：
他“奇”在能赤手空拳在敌人的眼皮底下完成任务。
课外拓展：
【语言运用】
16．示例：
在充满诗情画意的芦苇荡里，与敌周旋堪称游刃有余，赤手空拳能说斗智斗勇。
他是一只勇猛的鱼鹰，让自信与自尊，柔情与热血，在抗日军民的心中树起一面必胜的大旗。
17．示例：
“人，本能地往外逃出火海”与“我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海”构成对比，突出了消防官兵忠于职守、舍生忘死的高尚品质。
【阅读拓展】
18．表现人物紧张而不慌乱的心理特点。
19．水声急促，节奏快，但快而不乱，一方面表现气氛紧张，另一方面又表现妇女们的沉着机智及划船技术娴熟。
20．运用了比喻拟人的修辞手法描写景物，造成一语双关的效果，表现了人民战争的铜墙铁壁，也为后面伏击战埋下伏笔。
21．激烈的战斗场面。
22．紧张中富有情趣。
【轻松练笔】
23．乡下人抓起了粮袋刚一起身，似乎觉得重量有些异样，转身望了我一眼，欲言又止，那目光中分明流露出被愚弄的疑惑。
我心中怦然一震，忙羞愧地低下头，装作若无其事的样子，掩饰着内心的惶惧。
乡下人走了，背着换来的面粉袋子迈着迟疑的步伐走了。
他的上衣已是捉襟见肘，秋风卷起他的单裤角，露出没有穿袜的脚踝。
这时，一种强烈的自责感蓦然而生，我想叫住他告知其中的奥妙——相同容积的面粉重量小于大米，我想把不义而窃取的大米还给他，但我终未能拿出勇气这样做。
三蜡烛
课前奠基：
1．fújiàolìpú ｆú ｙè袭屏鞠穆颤巍竭曦2．略3．A
4．
（1）环境描写
（2）动作描写（3）神态描写（4）语言描写
5．B（提示：
冒号表示提示下文）
6．
（1）前后矛盾，前面说没有“任何其他声音”，后面又说“只有炮弹的炸裂声”。
应改为“除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音”。
（2）“立刻”“马上”重复，去掉一个。
7．D
课内探索：
【整体感知】8．时间：
第二次世界大战期间地点：
南斯拉夫的贝尔格莱德主要人物：
南斯拉夫的一位老妈妈
起因：
一名苏联红军战士被敌人炮火击中，遗体留在方场中央。
经过：
老妈妈冒着敌人的炮火，到方场用双手艰难地掩埋了红军战士的遗体，并在坟头点燃了她珍藏了45年的结婚喜烛。
结果：
战斗结束，老妈妈的行为深深感动了红军战士。
【语段研读】
9．“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。
10．动作描写 感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了45年的结婚喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。
11．感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。
12．解释说明。
如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。
13．作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。
课外拓展：
【语言运用】
16．示例：
你不是鲜艳的花朵，而是为花儿输送养料的根须。
17．它是联合国总部花园内的雕塑，名为“打结的手枪”。
它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。
寓意：
联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。
【阅读拓展】
18．（4分）“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；（2分）因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。
（2分）（意思对即可）
19.（3分）示例：
用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。
画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
（从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）
20.（4分）
（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。
（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。
（每小题2分，意思对即可）
21.（2分）给人以真实可信之感。
（意思对即可）
22.（3分）示例一：
选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。
这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
示例二：
选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。
（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。
等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。
（指出写法并举出例子2分，分析作用1分）
【轻松练笔】
23．示例一：
我知道你们又失去了一位好战士，心里特别难过，我也同样心痛。
你们这些孩子真不简单啊！
为了打击法西斯，年纪轻轻就离开了父母，在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在沙场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，以后的战斗将会更加凶险。
勇敢些，父母的心总伴随着你们冲锋陷阵；小心些，父母放不下的心还在等待你们的凯旋呀！
我祝福你们！
示例二：
我抬起头看了他们一眼，他们各个精神抖擞，只是战火的硝烟让他们俊俏的脸庞上涂了一层漆黑，可明亮的眼睛里却透露出了仇恨与善良，我知道这矛盾的眼神里蕴涵着什么。
我在心里默默的祝福，愿上帝保佑他们早日取得胜利，保佑他们能够平安活着。
我深深的鞠了一躬，因为他们的英勇让我感动…
四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
课前奠基：
1．绸曦箧骇ｐiēzāngzhuìfǎ赃誉缭jǐ
2．
（1）与改予
（2）后一个圆改园（3）脏改赃（4）嬉改嘻
3．略
4．缀满披盖建造施眼花缭乱
5．
（1）排比
（2）设问（3）比喻（4）比喻
6．
（1）把“鲁迅过去所使用的”调到“各式各样的”前面
（2）我们对这个地方……7．C
课内探索：
8．
（1）世界奇迹
（2）亚洲文明的剪影（3）强盗洗劫、焚烧圆明园（4）将受到历史的制裁
【语段研读】
9．圆明园法兰西英吉利
10．第一问略，作者谴责英法联军远征中国的罪行，表达了无比愤怒的情感。
11．不矛盾。
圆明园被焚烧之前确实是富丽堂皇的，英法举军抢劫分赃，破坏了圆明园的整体美，成了一堆破烂。
作者这样写一方面赞美了圆明园，另一方面也讽刺了英法联军的强盗行径。
12．抓住“愤怒、痛惜”等情感体验来谈即可。
课外拓展：
【语言运用】
15．示例：
我可以改良它，既不让它扎人，又要它美丽。
16．英法联军：
远征中国的将士们在圆明园收获巨大。
雨果：
英法联军已把圆明园洗劫一空。
中国政府：
英法强盗侵我领土，夺我国宝。
【阅读拓展】
17．写出了圆明园曾经的风流与劫难以及眼前的衰败，为下文抒写圆明园情结作铺垫。
18．用宫灯、笙竹、石兽、华表、珊瑚等表现圆明园的风流；用战火、枪炮、军舰、大炮、火把表现它遭受的劫难。
语言蕴藉、含蓄，表意丰富。
19．无论是繁华盛世时，还是遭受侵略、蒙受凌辱时每个中华儿女都执著而顽强地热爱家园、热爱祖国。
凭着这种忠贞不渝的精神，我们一定能自立自强，一定会自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大复兴。
20．曾经的风流和劫难“留下一个解不开的结”，这个“结”即指“情结”，是那种执拗而顽强的依恋家园、热爱祖国的情怀。
【轻松练笔】
21．叩问圆明园
我眼前仿佛浮现出了一幅惊心动魄的画面。
侵略军被看管圆明园的留守大臣阻拦之后，恼羞成怒，召集宫廷人员，说要烧毁园林，理由是不让他们驻进圆明园。
一时间，火光四起，浓烟蔽天。
世界上最壮观的喷水池——大水法，被一群暴徒用棍棒砸得个玉溅石飞。
强盗们一边毁园，一边像乌鸦发现食物一样扑向那些历代的奇珍异宝。
他们认为，这里比法国的凡尔赛皇宫更加辉煌壮丽。
黄金、宝石镶嵌在各种建筑上，使人眼花缭乱。
顿时，一面面墙坍塌了，一根根石柱倒下了。
大火连续烧了三天三夜，把这个世界著名园林烧成一片废墟。
我们眼里射出火焰。
这群自称“文明人”的侵略军像一群野兽，烧掉了中国人民文化艺术的结晶，但他们却涂抹不掉每一个中国人民的爱国之情!
雨还在哗哗地下着，雨水能洗掉污迹，但它能洗刷掉每个中国人心里的耻辱吗?
不，它不能!
只有用我们的双手才能洗
净历史的耻辱，使祖国更加强大!
【点评】此片段气势悲壮，形象鲜明，字句间充满激情。
先在我们面前展开一幅令人揪心的历史画面，使我们感受作者那烈火般喷涌的激情，对侵略者的揭露和控诉，最后自然而然地变成中国青少年和中国人民洗雪国耻、振兴中华的宣言，给人以强烈震撼。
五亲爱的爸爸妈妈
课前奠基：
1．mùlùwānyánluǒ 屹huǎnghū谬chōngjǐng霄缭
2．A3．
（1）憧憬恐惧韵律
（2）蜿蜒屹立
4．
（1）排比
（2）设问 （3）比喻 （4）拟人
5．
（1）描写
（2）议论（3）记叙
6．
（1）C
（2）A（3）A
7．
（1）残酷的历史是令人悲哀的；
（2）南斯拉夫的塞尔维亚人反抗暴力，热爱和平的心灵是美丽的。
（3）残酷的历史事实和现实，人民悼念死者的行动是真实的。
（4）四十七年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣种民族的行径是荒谬的。
课内探索：
【整体感知】
8．沉重美丽纪念地纪念演出座谈会纪念馆
【语段研读】
9．语言描写对比
10．诚恳；安格尔的话辨清了侵略与反侵略，尖锐地指出了那个日本人狡诈的要害。
表现了他对战争的痛恨和对和平的向往。
11．西德作家：
态度诚恳，把自己与整个民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省。
日本作家承认南京大屠杀使事实，但是他还想为日本军国主义开脱罪责。
作者通过将西德作家的忏悔和那个日本人的狡辩进行对比，告诉人们要正确认识历史，深刻反省历史，危害和平的势力还存在，要提高警惕。
12．我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
世间永远不能再有战争和屠杀。
或：
人民反对非正义战争。
课外拓展：
【语言运用】
15．摧毁房屋桥梁摧不毁你顽强的意志
16．示例：
（1）《南京！
南京！
》北京首映，出品方将捐赠部分票房款项。
（2）请问陆川导演，你拍完此片后最大的收获是什么？
【阅读拓展】
17．
（1）采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。
（2）“揣在棉袖里”形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。
“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。
18．原因：
大雪带来的压抑心情、对新年的期盼和迷惘、对时间流逝的感慨、对往事的回忆及深思。
19．写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨。
20．当我们年轻时，怀揣着希望和梦想，向着目标不断努力，此时我们眼中看到的是结果。
当我们老了，不必再为实现目标而奋斗时，我们才静下心会回顾人生，回忆往事，而这一切因为已经逝去而显得尤其美好。
综合性学习世界何时铸剑为犁
1.
（1）略。
提示：
确定主题，取一个好题目，更重要的是明确要做什么，而活动过程一般为开头做什么，怎么开展及结束。
（2）A.①得道者多助，失道者寡助。
②天时不如地利，地利不如人和。
③用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。
④兵民是胜利之本。
B.①希腊的阿基里斯。
②花木兰。
C.19371945-19491950-1953阿富汗战争伊拉克战争
2．不提供统一答案。
3．
（1）示例：
革命英烈的业绩、精神及其英名永存。
（2）示例：
你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。
（3）示例：
革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。
今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。
4．
（1）示例：
正义：
抗美援朝战争非正义：
鸦片战争
（2）示例：
岳飞的《满江红》、王昌龄的《从军行》、毛泽东的《长征》；田间的《假使我们不去打仗》、叶夫图申科的《俄罗斯人要不要战争》等
（3）略（4）“铸剑为犁”
5．
（1）示例：
声东击西：
指一种迷惑对方出奇制胜的策略。
乌合之众：
指无组织无纪律的一群人。
揭竿而起：
举起大旗，起义造反。
四面楚歌：
比喻四面受敌，处于走投无路的境地。
攻其不备：
指趁对方没有防备时进攻。
赤膊上阵：
形容不顾生死地拼命厮杀。
坚壁清野：
坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。
（2）言之有理即可。
示例1：
会。
只要世界各国都能遵守我国提出的“和平共处五项原则”，一定能够实现真正的和平。
示例2：
不会。
世界上仍存在着霸权主义国家，如美国，它经常粗暴干涉别国的内政。
（3）言之有理即可。
示例：
21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。
科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：
激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。
（4）示例：
反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。
第二单元
六阿长与《山海经》
课前奠基：
1．wùdānzhuōdàosǒng疮孀诘霹慕咒lǔ灸骇
2．
（1）意改益
（2）则该测 （3）锁改琐（4）玩改顽（5）衰改哀幕改慕3．B
4．
（1）肖像描写
（2）动作描写 （3）语言描写（4）动作描写5．D
6．
（1）④
（2）②（3）④⑤
7．
（1）C
（2）B（3）A（4）D
课内探索：
【整体感知】
8．实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。
9．睡觉时放肆的姿态懂得很多规矩为我讲“长毛”的故事替我买来《山海经》
写阿长的其他情况，抒发悼念之情。
【语段研读】
10．“我”知道她并非学者，说了也无益。
看不起。
11．比喻。
形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
12.“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
”
13．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
14．因为那是第一次得到，是意外得到，同时又是当时梦寐以求的东西。
课外拓展：
【语言运用】
17．示例：
示例：
“阿长”是一个善良、热心、忠厚、真诚的妇女形象，她为鲁迅买到了《山海经》，急小主人之所急，想小主人之所想。
因此，我喜欢她。
18．要求：
（1）能结合课内所学作品中与课外了解的鲁迅知识来写；
（2）能激发游客的兴趣；（3）语言生动优美。
【阅读拓展】
19．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。
（答出三点，意对即可）
20．
（1）用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。
或：
运用叠词，使文句形象且有音韵美。
（2分，意对即可）
（2）童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。
或：
童年的生活是一个人成长的基础。
（2分，意对即可）
21．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。
（意对即可）
22．D
23．示例一：
《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：
《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。
（意对即可）
七背影
课前奠基：
1．xiè藉tuǒ颓屑chóuchú蹒跚藉yūzhà赋
2．
（1）A
（2）B
3．
（1）心理描写。
反映了“我”不愿意让父亲见了伤心，也不愿意在他人面前表现出脆弱的感情的心理。
（2）动作描写。
表现了父亲买橘子的艰难，突出了爱子之情。
4．
（1）A
（2）C（3）E（4）D（5）B
5．
（1）√
（2）X（3）X（4）√
6．A
7．我身体平安，只是膀子疼痛得厉害，举筷子拿笔，有很多的不方便，大约是离死不远了。
课内探索：
【整体感知】
8．“我”与父亲南京分别时父亲过铁道为“我”买橘子。
9．
（1）难忘背影
（2）引出背影（3）刻画背影（4）再现背影
【语段研读】
10．突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
11．
（1）攀、缩、倾
（2）用两手再向上向左微（3）修饰语的使用是表现力更加充分，描写更加真实。
“我”目睹这一切深深地被父亲对“我”的爱而感动。
12．心理、动作；心理描写反映了我不愿让父亲见了伤心，也不愿在他人面前表现出脆弱感情的心理，动作描写表现了父亲买橘的艰难，突出了父爱。
13．从全文看，课文的标题是“背影”，文章的重点是写父亲的背影，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。
父亲“抱了朱红的橘子往回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略写；从详略安排的角度看，前面详写了父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。
14．作者通过对“背影”的细腻描写，表现了父亲深沉挚诚的爱子之情。
课外拓展：
【语言运用】
16．父亲送别时蹒跚的背影。
17．
（1）参考示例：
①儿女经常回来看望你吗？
②如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？
（2）参考示例：
“儿行千里母担忧”。
是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。
但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。
下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
【阅读拓展】
18.①地动山摇的那一瞬问，父亲扑过来把他压在身子下面。
②父亲临终前嘱咐儿子把一包东西（一把水晶梳子和一封早已写好的信）替他烧给妈妈。
19．用词准确，描写细腻（意思对即可）
20．补叙。
交代来龙去脉，将前面提到的事情补充清楚。
21．爱在生死间（必须突出“爱”与“生死”的关系。
八台阶
课前奠基：
1．xián kāi gān gà qì biē
凼 黏 熬 颅 晌
2．
（1）复改覆
（2）人改仁（3）泄改泻（4）是改事3．略
4．
（1）能干活儿
（2）腰扭伤了（3）帮忙或代劳
5．
（1）动作描写、表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。
（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。
6．
（1）壮
（2）苦（3）早（4）精
7．③②⑤①④8．
（1）删去“使”字。
（2）删去“是否”两字。
课内探索：
【整体感知】
9．台阶高台阶准备九级台阶人老了，身体也垮了
【语段研读】
10．一是可以让房子“不大容易进水”；二是可以表明“屋主人的地位高”。
11．一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
12．“漫长”指他准备了大半辈子。
“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。
13．表现了父亲对别人家高台阶的一种深切的向往。
14．叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。
课外拓展：
【语言运用】
17．示例一：
一座高山，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定
示例二：
一片大海，让你的心灵即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容
18．这句话，语句朴实、真诚，两个分句句式整齐又互相映衬，有一种回旋之美，同时表达出愿与父亲相伴一生的心愿。
（意近即可）
【阅读拓展】
19.迷失方向（迷路） 没有任何可吃的东西撕破衣服系在树干上作求援标志 寻找蘑菇充饥
20.当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（2分，能
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