西岗镇田岗小学教师集体备课各项制度.docx

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西岗镇田岗小学教师集体备课各项制度

西岗镇田岗小学教师集体备课制度

为进一步规范教师的教学行为，贯彻落实滕州市教育体育局和镇学区教科研会议精神，充分发挥集体备课在教学中的重要作用。

特制定我校集体备课制度。

一、基本原则：

集体备课活动结合协作区教研活动开展，每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

1.全员性原则：

人人参与，真诚合作，资源共享；

2.实效性原则：

研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

3.互补性原则：

取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程：

1.个人自备。

同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。

教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2.集体研讨。

由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。

3.完成教学预案。

在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

4.教后反思。

施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学反思的习惯。

教学反思要有针对性，做到言之有物。

备课组安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

三、集体备课的具体要求：

1.坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。

以学科为单位进行集体备课。

如遇紧急事件冲突，要另选时间补上，不得跳过或取消每一次集体备课活动。

2.强化集体备课的研究性。

各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。

3.突出教案设计的实用性。

教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。

教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。

4.激发教师参与的积极性。

教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。

要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

四、具体课时教案的设计要求：

1．每位教师必须提前至少一周备好教案；

2．教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设；

3．教学反思字数不作规定，应尽量务实；

4．设计教案时应对板书设计进行一定规划；

5．在课时教案中体现课堂作业的安排布置；

6．坚决杜绝照抄教案，字迹书写工整。

西岗镇田岗小学教师听评课制度

听课是对课堂教学最直接的诊断方式。

教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。

现根据镇学区听课要求，结合我校实际，特制定教师听评课制度：

一、教师听课要求：

（一）听课节数

教师每周至少听课一节，一学期不低于20节，教龄不足三年的教师，每学期听课不少于30节。

中层干部每周至少2节，每学期不低于30节，听课要覆盖所有学科。

（二）听课形式

1、推门随堂听课：

校长、中层干部不打招呼随时进课堂听课。

2.公开课听课：

校级或教研组组织的公开课、观摩课、竞赛课、

3.外出学习听课。

4.录像课：

自己在网上或者研修平台上的听课。

（三）听课要求：

1．听课前，先联系教导处调整自己的课程，不能因教师听课而耽误学生的学习。

2．教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3．听课时，教师要提前2分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4．要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求

1．大家要本着互相学习，取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是，提出来，以利改进和提高。

2．评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析，评完课后，教研组长对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

3．只要组织听课就要组织评课，并做好评课记录。

三、检查与考核：

采取平时抽查和学期结束前一周检查相结合，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见等，检查结果列入教师年度考核。

西岗镇田岗小学教学常规检查反馈制度

为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订田岗小学教学常规检查制度。

1．计划

学期初制定教研组及学科计划，开学两周内完成。

2.备课

每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。

教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，应达到超周备课。

学校教导处定期检查教师备课情况，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排等）、篇目数量，课后反思等，并将检查情况及时反馈给教师。

每学期末教导处将对检查结果纳入教师综合量化考核。

3.作业

按照学校规定的作业设置方案设置作业，教师不得以任何理由超额或者缩减布置作业。

作业的批改需认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价齐全，学生有错题的要有二次批改。

学校教导处定期检查学生作业。

主要检查作业的设置、作业次数、作业批阅的情况、学生的书写情况等。

每学期末教导处将对检查结果纳入教师综合量化考核。

4.听评课

学校教师间应开展相互学习、交流的活动，开展听评课活动有利于取长补短，促进教学质量的提高，要求是每位教师每学期听课不少于20节，中层干部不少于30节，低于三年教龄的青年教师不少于30节。

各教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动，以促进教师听课任务的完成。

学校教导处定期检查教师听课情况，每学期末教导处将对检查结果纳入教师综合量化考核。

西岗镇田岗小学教育质量分析反馈制度

每学期初召开全体教师会议，明确一学期教学目标和计划。

1、教导处定期召开教师、学生座谈会，了解教与学的实际情况。

2、定期组织检查性听课，教师备课，作业布置、批改情况检查。

3、教师通过学生平时作业和单元练习，总结教学得失，及时发现教学中存在的问题，加以改正。

4、期中、期末监测以后，仔细分析学生答卷情况，进行成绩统计，从教与学两方面寻找失分原因，制定相应的改进措施，同时认真填写质量分析表。

5、期中、期末监测情况，教师应及时向学生及家长反馈，让学生分析失分原因，寻找对策。

西岗镇田岗小学课程建设与实施制度

一、全面贯彻落实小学课程计划，进入课程改革的年级认真执行新的九年义务教育课程计划，教导处要安排好国家课程、地方课程的教育教学工作，保障教育教学工作按正确的轨道行进。

二、按课程计划开齐课程，开足课时，认真上好每一门课。

不许教师私自调课，调课必须经教导处同意批准，要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实（课时落实、任课教师落实、教材落实），确保每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才；教材按照上级教育行政部门的要求进行统一征订和使用，课时按照课程计划的要求安排。

三、认真落实好地方与学校课程的教学工作。

同时还要上好健康、安全教育课，使学生了解一定的健康、安全教育知识，确保饮食安全，预防流行性疾病和重大传染疫情的发生和蔓延，做到身心健康。

四、切实转变观念，取消主、副课之分，消除差生概念。

对所有课程一律按课程标准要求，全面施教，面向全体学生，正确对待学困生，查漏补缺，做好学困生转化工作。

四、加强课外阅读工作。

要积极开展读书活动，按读书活动方案抓好师生的课外阅读。

西岗镇田岗小学课堂教学诊断指导制度

为进一步浓化教学教研氛围，提高课堂教学效率，我校加强对课堂的观察与诊断，为让课堂观察与诊断行动能有效落实且取得实效，特制定本制度。

一、诊断课堂类型：

公开课课堂诊断、常态课。

二、课堂观察的要求

1.观课人员提前了解教学内容，在教室等待。

认真观课并及时记录，内容要详实。

2.观课老师要客观地对课堂教学进行评价，内容包括课堂教学优点、不足及改进措施。

3.诊断后要及时将自己或他人的发言内容进行整理，认真填写“观课议课表”。

西岗镇田岗小学课题研究制度

为了认真、扎实做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为学校教育教学改革和发展服务，特制定本校课题研究制度。

一、指导思想

坚定不移地坚持以教科研为先导的理念，真正做到教科研工作服务于教育教学，落实于教育教学实践。

努力建设一支高素质、高水平的教科研队伍，进一步打造我校的教科研“以课题研究为载体，提升教师的专业发展，提高课堂教学水平”的品牌特色。

二、实施措施：

（一）教师方面

1.要求全体教师加强学习，提高教育教学能力

全体教师必须认真地参加学校组织的理论学习，形成自觉学习各种专业知识的习惯。

2.更新教育观念，规范教学行为

要求教师有效探索和推广学科教学模式，不断反思自己的教学行为，更新教育观念，使自己的课堂教学得到彻底的改观，真正促成每个学生积极主动地学习。

课题组成员教师必须积极亮相研究课、推广课，公开课。

3.自觉参加课题研究

每位教师均可以到学校教课题组申请课题立项。

4.提高教学反思能力

教师写好课后反思，做到定期交流与评选，并负责向上级部门推送优秀反思文章。

（二）管理方面

1.建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络

成立学校课题领导小组，进一步完善学校教科研中心——课题组长——课题组成员组成的科研网络，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能。

2.重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理

学校课题小组将进一步完善《优秀科研成果奖励制度》、《教育教学评价制度》规章制度，积极推进各科教学模式的建构。

3.加强理论学习，完善“师徒结对子”工作 

每学期组织师徒互相听课，师傅要给徒弟以指导,徒弟要向师傅虚心学习。

三、课题的申报

申报人：

①必须真正承担和负责组织、指导课题的实施，不能从事实质性研究工作的，不得申请。

②申请人同时只能申报一个课题。

③课题论证是课题申报的中心环节。

进行课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料。

通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。

四、课题研究奖励

通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，视情况予以奖励。

当学年有课题研究的教师，在评聘、晋级评先评优同等条件下优先考虑。

当年量化考核，根据课题评审的等级，参照西岗镇职评方案，在教师本年度教学实绩中加入对应的分值。

五、课题的鉴定与结题

由学校组织人员在认真通读研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。

由鉴定组确定是否通过鉴定，并填写鉴定书。

六、成果的宣传、推广

学校课题领导小组对具有重要应用价值、重要学术意义的成果要及时摘报各级教育决策部门，或向教育界广泛宣传。

西岗镇田岗小学师徒带教制度

为进一步规范教师的教学行为，贯彻落实滕州市教育体育局和镇学区教科研会议精神，充分发挥师徒带教在教学中的重要作用。

现结合我校工作实际，特制定学校师徒带教制度。

1、目的意义：

让工作不到三年的新教师能尽快适应教育教学岗位，迅速提高业务能力，为打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍奠定基础。

二、任务和要求：

学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。

每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订“师徒带教协议书”。

时间一般为一学年。

1．指导教师的工作要求：

（1）师德高尚、以身作则，为人师表。

全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。

（2）向新教师提供自己的教学经验、文章和推荐学习资料（书籍、报刊）。

（3）随时满足新教师的听课要求。

（4）帮助新教师较好完成教学流程各环节任务。

（5）有计划地去听新教师的课，每2周不少于1节，并给予及时的讲评、指导。

（6）带教期满写好总结。

2.新教师的工作要求：

（1）以指导教师及学校其他骨干教师为楷模，虚心学习、主动请教、刻苦钻研、勇于创新，不断提高自身的师德与业务素养。

（2）主动去听指导教师的课，每周不少于1节，作好听课记录，撰写反思笔记。

（3）除了听指导教师的家常课外，还要听校内或校外其他教师的课，并认真作好听课记录（每学期不少于30节次，学期结束上交听课记录）。

（4）在指导教师的帮助下，学年末在教研组范围内上一节高质量的汇报课。

教研组教师集体评课，并由教研组长汇总意见、撰写评课意见。