教案人教版一年级语文上册全册表格式教案.docx

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教案人教版一年级语文上册全册表格式教案

·课题

识字1

年级

一

课型

新授

执教者

教学

内容

识字1·第一课时·

教材

分析

本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画、儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣、

教

学

目

标

A类

认识田字格，会读田字格中的10个生字，绿线格中的5个生字，认识3种笔画并学写5个生字、

B类

正确流利地朗读课文，做到不唱读，不添字，不漏字、

C类

通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐、

重

难

点

重点

1、正确、流利地朗读、

2、认识基本笔画，并能正确书写、

难点

了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐、

教学具准备

课件、生字卡片、田字格

预

习

内

容

1、抄写生字、

2、填空、

3、借助拼音，自由读课文、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

从图上你知画的是什么地方，有哪些景物？

1、同桌互相交流、

2、小组交流、

第二板块：

认读生字1、借助拼音自由认读生字两遍、2、把你认为最容易读错的字用笔圈出来，再多读几遍、

1、组内交流、一人读，其他人听，帮助音、2、小组赛读、

第三板块：

正确流利地朗读课文、1、借助拼音自由读课文，做到正确而又不唱读、2、帮助朗读困难的同学、

1、同桌互读互查，注意正音、

2、挑战别人，小组竞赛、

第四板块：

生字的书写、1、学习生字“一、二、三、四、五”的书写、2、观察这些生字在田字格中的位置、

1、用小手书空、

2、在书上描红，比比谁写得美、

板

书

设

计

识字1

一去（）（）里

烟村（）（）家

教

学

反

思

···

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

识字1

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

识字1第二课时

教材分析

本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画、儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣、

教

学

目

标

A类

认识6种笔画，学写“六、七、八、九、十”5个生字，并能把学到的生字灵活运用到生活中、

B类

正确流利地诵读课文，了解诗歌的意思，体会到山村的美丽与生活的美好、

C类

通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐、

重

难

点

重点

1、正确、流利地朗读、

2、认识基本笔画，并能正确书写、

难点

了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐、

教学具准备

课件、生字卡片、田字格

预

习

内

容

1、在家长帮助下写笔画、

2、写“十、五”笔顺、

3、填空、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

听写生字

听写，检查

第二板块：

熟读中了解小诗的意思、

老师启发学生讲述：

“二三里，四五家、六七座、八九十枝“的意思、

小组读，相互间说说这首小诗的意思、

第三板块：

生字的书写

1、观察“六、七、八、九、十”几个字中的笔画、

2、认识“、、╯、⺄、乁、ㄧ”

1、到黑板书写

2、在书上描红，比比谁写得美、

第四板块：

讲一讲学习本文后，知道了什么、

思考

交流

板

书

设

计

识字1

（）去（）（）里，

烟村（）（）家，

亭台（）七座，

八九十枝花、

教学反思：

冯瓴中心校新教育框架备课导学案

课题

识字2

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

识字2第一课时

教材分析

教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶、

教

学

目

标

A类

学会本课7个生字，会读绿线内的生字，会读并理解由这些生字组成的词语，认识四种新笔画、

B类

能正确、流利地朗读本课的词语，按顺序观察图画，能把图画描绘的事物与所学的词语联系起来、

C类

通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯、

重

难

点

重点

正确、流利地朗读课文、

难点

正确地书写新笔画、生字、

教学具准备

生字卡片、田字格、教学挂图

预习

内

容

1、抄写本课生字宝宝、

2、借助拼音，自由读韵文、

3、动手制作生字卡片、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

交流每天早上起床后你做了哪些事？

交流，倾听、

第二板块：

1、仔细看图，思考：

图中的小朋友每天是怎样度过的？

2、借助拼音自由认读词语、

3、多种形式读韵文、

1、同桌互读互查、

2、组内交流、

3、个别展示，小组竞赛、

第三板块：

认识基本笔画，学习生字：

大、小、鸟、

1、书空、

2、描红、

3、比一比，写一写，看谁写得美、

板

书

设

计

识字2

太、小、鸟

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

识字2

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

识字2第二课时

教材分析

教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶、

教

学

目

标

A类

有感情地朗读韵文，注意读好词语之间的停顿、

B类

学会用其中的一个或几个词语说话、

C类

通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯、

重

难

点

重点

正确、流利地朗读课文、

难点

正确地书写新笔画、生字、

教学具准备

生字卡片、田字格、教学挂图

预习

内

容

1、抄写生词宝宝、

2、数笔画填空、

3、给生字找朋友、

教学流程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

听写词语

听写，检查

第二板块：

熟读韵文，培养语感、

1、把词语连起来，读一读、

2、看图轻声读韵文，想一想：

与自己的生活实际有什么联系？

边读边想，组内交流，试着背诵韵文、

第三板块：

学写生字“下、早、牙、上”、

1、仔细观察4个生字在田字格中的位置、

2、教师范写，练习描红、

1、看老师范写，练习描红、

2、比一比，看谁写得最工整、

第四板块：

总结提升、

每天早晨，你都做了什么？

恰当地用上课文中的词语、

1、同桌交流、

2、小组交流、

板

书

设

计

识字2

太阳闹钟小鸟

穿衣下床起早

刷牙洗脸用餐

上学升旗做操

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

识字3

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

识字3第一课时

教材分析

《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备、

教

学

目

标

A类

认识生字，学会生字“水、火、山”，学会一种新笔画“横撇”、

B类

能正确、流利地熟读词串、

C类

通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐、

重

难

点

重点

识读词语，有感情地朗读，背诵词串、

难点

正确、美观地在田字格中规范书写生字、

教学具准备

生字卡片，小黑板

预习

内

容

1、在家长帮助下拼读抄写生字宝宝、

2、借助拼音，自由读韵文、

3、写“山、木、马”笔顺、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

通过预习，你会读了哪些生字

1、同桌互读、

2、小组比赛读、

第二板块：

1、借助拼音读生字、

2、分类：

翘舌音下面画“△”，后鼻音下面画“—”，整体认读音节下面画“○”、

同桌互读，互相正音，小组赛读、

第三板块：

生字书写、

1、认识新笔画“”（横撇）、

2、认真观察字开，对照“水、火、山”的笔顺自由书空、

3、教师范写、

书空

描红

交流

板

书

设

计

识字3

水、火、山

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

识字3

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

识字3第二课时

教材分析

《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备、

教

学

目

标

A类

能正确、流利、有感情地朗读韵文、

B类

把词串、图画与生活联系起来，在头脑中构画出一座美丽的公园图、

C类

通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐、

重

难

点

重点

识读词语，有感情地朗读，背诵词串、

难点

正确、美观地在田字格中规范书写生字、

教学具准备

生字卡片，小黑板

预习

内

容

1、拼读抄写本课生词宝宝、

2、看拼音写词语、

3、画一画你心中美丽的公园、

教学流程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

认读词语，用喜欢的词语说句话、

认读词语，练习说话、

第二板块：

有感情地朗读韵文、1、你能用自己的朗读来表现出公园的美吗？

2、大声地自由地练读全文，边读边想象图的美景与玩具、

同桌互读，同桌互评，挑战朗读、

第三板块：

学与生字“木、马”、1、看笔顺表书空“木、马”、2、你是怎么记住这些生字的呢？

书空

描红

交流

比一比，看谁是个小书法家

第三四板块：

总结提升当小导游，介绍一下公园里的美景、

介绍美景

板

书

设

计

识字3

水、火、山、木、马

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

练习1

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

练习1第一课时

教材分析

这次练习安排了5个版块，内容包括看清笔顺写好铅笔字，学用字词句，读读背背和口语交际、学用字词句和口语交际是训练重点、

教

学

目

标

A类

1、认识汉字的笔画和笔顺，按正确笔顺书写、

2、能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影、

B类

能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护、

C类

能自信、大胆地进行自我介绍，培养认真别人说话的习惯、

重

难

点

重点

按笔顺写字

难点

培养学生口头表达能力

教学具准备

动物图片，挂历，多媒体课件

预习

内

容

1、认清笔顺，认识笔画、

2、仿写：

八、太、木、

3、拼读小动物名称、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

看清笔顺、

1、读准生一个字音，熟记生字笔顺，书空笔顺、

2、读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，同桌交流说笔顺、

3、认识基本笔画，说说这些生字是由哪些基本笔画组成的呢？

1、看拼音写笔画、

2、展示写得好的字、

第二板块：

写好铅笔字、

1、认读“八、太、木”、

2、辨析“八、太、木”字形的异同、

3、复习描红仿影的要求：

一笔描成，笔笔到位、

个别展示，小组竞赛，挑战别人，展示自己写得好的字、

第三板块：

学用字词句、

1、你认识这几种动物吗？

2、你知道动物们遇到危险时，怎样保护自己吗？

3、说说你遇到了危险，会想出办法何足挂齿自己？

个别读，集体读，介绍自己喜欢的小动物、

板

书

设

计

练习1

九、小、五、鸟、水、火

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

练习1

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

练习1第二课时

教材分析

这次练习安排了5个版块，内容包括看清笔顺写好铅笔字，学用字词句，读读背背和口语交际、学用字词句和口语交际是训练重点、

教

学

目

标

A类

读读背背“月份歌”，积累生活常识、

B类

口语交际：

自我介绍（举止大方，声音响亮，口齿清楚）

C类

能自信、大胆地进行自我介绍，培养认真别人说话的习惯、

重

难

点

重点

按笔顺写字

难点

培养学生口头表达能力

教学具准备

动物图片，挂历，多媒体课件

预习

内

容

1、拼读儿歌、

2、仔细观看书上的插图、

3、向家长了解一年有几个月，一月有多少天、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

你知道一年有几个月吗？

一个月有多少天吗？

1、组内交流

2、倾听

第二板块：

读读背背

1、借助拼音自由读儿歌、

2、联系生活实际，说说儿歌说的是什么意思？

小组试读

正音、齐读

边做游戏边念儿歌，比比哪组好

第三板块：

口语交际

1、仔细看图、

2、你叫什么名字？

今年几岁了？

你的名字是谁起的？

为什么起这个名字？

3、将问题连起来，有条理的说一说、

同桌互说

上台介绍

板

书

设

计

练习1

口语交际《自我介绍》

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

1、人有两个宝

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

1、人有两个宝第一课时

教材分析

本文是根据我国大教育家陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌、共六行三句话、课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯、

教

学

目

标

A类

复习巩固汉语拼音，学会本课生字：

会读绿线内的生字，会读会写田字格中的4个生字，理解生字组成的词语、

B类

正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字、

C类

培养学生主动、积极、愉快的学习情感、

重

难

点

重点

1、学会生字新词，知道人的手脑要并用、

2、使学生会朗读和背诵课文、

难点

让学生知道从小要多动手动脑，学习才能有创造、

教学具准备

生字卡片、词语卡片、多媒体课件

预习

内

容

1、抄写生字宝宝、

2、自读课文、

3、填空、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

1、说说人有哪两个宝？

2、读一读你喜欢的词语、

交流

倾听

第二板块：

1、借助拼音自由读课文、

2、轻声读课文，数一数，这首儿歌共有几个小句号？

共有几句话？

同桌互读

组内赛读

第三板块：

品读第一句

1、认认真真读第一句，边读边想，这句话告诉我们什么？

2、人有哪两个宝？

用笔在书上圈出，读两遍、

自由读

同桌互读

一边读，一边做动作、

第四板块：

生字的书写

1、自由书空“人、个、大、手”这4个字的笔顺、

2、用自己的方法记住这四个字、

3、教师范写、

4、你会写这些生字了吗？

看笔顺

自由书空

记忆学形

描红

板

书

设

计

1、人有两个宝

人个大手

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

1、人有两个宝

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

1、人有两个宝第二课时

教材分析

本文是根据我国大教育家陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌、共六行三句话、课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯、

教

学

目

标

A类

继续学习正确、流利地朗读课文，背诵课文、

B类

在朗读中感受双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的好习惯，体会动脑又动手的乐趣、

C类

培养学生主动、积极、愉快的学习情感、

重

难

点

重点

1、学会生字新词，知道人的手脑要并用、

2、使学生会朗读和背诵课文、

难点

让学生知道从小要多动手动脑，学习才能有创造、

教学具准备

生字卡片、词语卡片、多媒体课件

预习

内

容

1、抄写生词宝宝、

2、扩词、

3、填空、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

听写词语

听写、检查

第二板块：

品读第二句

1、想一想，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？

2、双手和大脑分别有什么本领呢？

同桌互读

组内交流

第三板块：

品读第三句

1、怎样才能用好这两个宝呢？

2、能说说你做事时是怎样“用手又用脑”的吗？

同桌互读

组内交流

第四板块：

生字的书写

1、你会写“工、用、又、才”这4个字吗？

2、教师范写，学生试写、

1、学生描红“人、个、大、手”这四个生字、

2、比一比，看谁写得正确美观、

第五板块：

看图试背课文、

一边背

一边加上动作

板

书

设

计

1、人有两个宝

双手大脑

做工思考

创造

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

2、升国旗

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

2、升国旗第一课时

教材分析

本课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式、它告诉孩子们五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗是要奏国歌，我们要敬礼等知识，短短三句话，饱含尊敬国旗，热爱祖国的思想感情、

教

学

目

标

A类

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、

B类

复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字之识不写，认识2种笔画、理解生字组成的词语、

C类

了解升旗仪式的过程，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情、

重

难

点

重点

能正确、流利、有感情地朗读课文、

难点

知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情、

教学具准备

多媒体课件，田字格，小黑板

预习

内

容

1、抄写生词宝宝、

2、写笔顺、

3、读一读词语宝宝、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

学情调查

1、在学校每周一早晨，我们都要做什么？

（升旗仪式）2、通过课前预习，你已学会了哪些生字？

同桌交流，回答

第二板块：

合作探究

1、出示插图，让学生说说图上画的是什么？

2、自由读课文，提出要求、3、同桌互读互纠、4、教学生字，自由认读，重点指导、5、教学课文第一自然段，提出相关问题、

1、同桌互读互果，一人读一人听、

2、指名认读，课堂正音、

3、组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学、

第三板块：

展示交流

展示这节课收获

第四板块：

达标检测、出示生字词方面的题目

思考，做题

汇报，定正

第五板块：

总结提升

描红

板

书

设

计

2、升国旗

立正敬礼

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

2、升国旗

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

2、升国旗第二课时

教材分析

本课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式、它告诉孩子们五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗是要奏国歌，我们要敬礼等知识，短短三句话，饱含尊敬国旗，热爱祖国的思想感情、

教

学

目

标

A类

能流利、有感情地朗读课文、

B类

学会本课部分生字、

C类

了解升旗仪式的过程，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情、

重

难

点

重点

能正确、流利、有感情地朗读课文、

难点

知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情、

教学具准备

多媒体课件，田字格，小黑板

预习

内

容

1、试背课文、

2、书写我认识的笔画、

3、组词、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

学情调查

1、听写生字词、

2、指名读课文、

读写后互相订正

第二板块：

合作探究、结合图形，引导学生理解课文（看到了什么？

听到了什么？

升旗时我们该怎样做？

）

找出相关句子读出来，思考讨论，解决问题，向老师提出不懂之处、

第三板块：

展示交流、引导学生有感情地朗读课文、

结合自己的理解，有感情地朗读课文、

第四板块：

达标检测、

1、指名读课文，试背自己喜欢的段落、

2、让学生对国旗说说心里话、

1、在读背的基础上进一步理解课文、

2、思考说出对国旗的心里话、

第五板块：

总结提升

结合课文内容提出相关问题、

1、思考，讨论，回答问题、

2、齐唱《国旗，国旗真美丽》这首歌、

板

书

设

计

2、升国旗

立正敬礼

爱国旗

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

3、江南

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

3、江南第一课时

教材分析

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的江南夏天，碧绿的莲叶、的莲花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境、可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口、

教

学

目

标

A类

1、正确、流利地朗读课文、

2、学会本课生字，能正确、美观地书写生字、

B类

复习巩固汉语拼音，学会本课七个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语、

C类

让学生在读中感受江南水乡的美丽景色、

重

难

点

重点

朗读古诗，背诵古诗、

难点

如何在学生学习过程中展开想像，体验江南水乡的美、

教学具准备

多媒体课件，生字词卡片

预习

内

容

1、抄写生字宝宝、

2、写笔顺、

3、看图说话、

教

学

流

程

教师活动

学生活动

个性化补白

第一板块：

1、通过课前的学习，你已经认识了哪些生字？

2、你能说说图上的内容吗？

1、说说图上的内容、

2、交流认识的生字、

第二板块：

认读生字词

1、借助拼音自由读生字词、

2、认真读绿线内的5个生字、

同桌互读、互查，

组内交流，初步感受课文的美、

第三板块：

正确、流利地朗读课文、

1、借助拼音自由读课文、

2、老师范读，学生认真听，初步感受课文的美、

同桌互读互查

组内交流

小组赛读

第四板块：

生字的书写、

1、自由书空“江、南、可、叶”的笔顺、

2、你能给这些字找朋友吗？

3、教师范与，学生描红、

书空

交流

描红

板

书

设

计

3、江南

江、南、可、叶

教学反思：

霍邱县新教育框架备课导学案

课题

3、江南

年级

一

课型

新授

执教者

教学内容

3、江南第二课时

教材分析

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的江南夏