汉字家园一.docx

汉字家园一.docx

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汉字家园一

汉字家园

（一）2-1课第一课时总第12节

学习目标：

1.认识本课14个生字。

2.能发现并说出本课汉字的汉字的特点，感受汉字的独特魅力。

3.能正确读出课文中的词语，并交流有关树木的知识。

教学重点：

认识本课生字，总结出本课生字的共同特点。

教学难点：

能在自主识字的过程中感受汉字的独特魅力。

课前准备：

生字卡片、词语卡片、有关树木的各种图片及相关资料。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢绿茵茵的树木吗?

今天就让我

们一起去看看几种常见的树木，欣赏他们美丽的风姿。

记住他们独特的名字。

二、课前交流：

出示书中出现的几种树木的图片，让学生猜一猜这些分别是什么数，并结合自己课前收集的有关树木的资料做以简单介绍（使学生对这些树木形成初步的印象）

一、对号入座，识记词语

1.将几种树木的图片张贴在黑板上，然后出示词语卡片，让学生自己试着读一读。

2.指几名同学将词语卡片对号入座，帖在相应的图片下面，并领着读一读。

3.生看黑板自由读词语卡片，同桌互相考一考。

4.开火车读词语，比一比哪列火车又快又稳。

二、自觉观察、归类识字

1.生快速圈出本课的生字，然后仔细观察，看看这些字有哪些共同特点。

2.小组交流看法。

3.指名汇报，师总结（本课的生字都是带有“木”字旁的字。

4.生利用课前制作的生字卡片自主识记生字（师巡视了解学生生字掌握情况）

5.在小组内由组长组织考一考

6.检查生字识记情况（全班开火车读生字并组词）

7.对难于识记的生字加以重点强调，并总结最佳的识字方法。

五、师小结本课。

板书：

汉字家园

（一）2-1课

杉棉柏梧桐材板

棍柴柜桌椅架枕

汉字家园

（一）2-1课第二课时总第13节

学习目标：

1、会写本课7个生字。

2、完成课后练习。

3、联系生活实际，了解周围的木制品。

教学重点：

能在虚宫格中正确标准地书写生字。

教学难点：

掌握带有“木“字旁的生字的书写方法。

教学过程：

一、复习导入：

1、指名领读生词卡片。

2、开火车认读生字并组词。

二、写字指导：

1、了解“木“字旁的写法及其在虚宫格中的位置。

（1）学生观察并总结。

（2）指名汇报，师补充

2、重点指导“杨、桂、梧、椅“几个字的写法。

（1）师板前范写，生书空跟写。

（提醒学生注意字的结构和笔顺）。

特别强调“杨“字第四笔的书写方法。

（2）生在练习本上书写生字，师巡视指导。

（3）小组内评出最佳写字作品。

在班上展示。

（4）师就学生书写时存在的共性问题加以指导和纠正。

三、完成课后练习

1、读一读路标上的词语

（1）师领读词语。

（2）生自由读。

（强调读准字音）

（3）指名领读。

（4）全班齐读。

（5）师简单介绍每个词语的意思。

2、写一写

（1）齐读词语。

（2）生在练习本上练习书写这些词语。

（3）听写，同桌互批纠错。

3、看一看，说一说

同学们，请你观察或者回忆一下，在我们周围还有哪些木制品？

（1）小组内说一说。

（2）指名汇报，其他同学补充。

（3）说一说木制品有哪些好处。

四、反馈练习：

听写生字

五、布置作业

生课后收集下一课所需要的图片和资料。

板书：

汉字家园

（一）2-1课

桂

椅

材

桐

梧

杨

柏

汉字家园

（一）2-2课第一课时总第12节

学习目标：

1.能根据形声字的特点识记本课13个生字，认识1个多音字“泊”。

2.能结合文中的图画及课前收集的相关资料正确地读出并理解文中的词语。

3.感悟汉字的规律，通过学习本课生字产生对汉字的喜爱之情。

教学重点：

识字、结合图画正确读出并理解文中的词语。

教学难点：

感悟本课汉字的规律，能在学习汉字的过程中产生对汉字的喜爱之情，从而激发学生学习汉字的热情。

教学准备：

字词卡片、相应的图片及资料。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，上节课我们认识了许多的树木，今天，我们转换地点，老师将带着大家到迷人的大海去欣赏那里美丽的风光，结识新的汉字朋友。

同学们高兴吗？

二、创设情境，认读词语

1.引导学生仔细观察书中画面，说说画面上都有什么？

（小组交流后指名说一说）。

2.数一数书中为我们提供了多少个词语？

（指名汇报）。

生试读词语（看看哪些认识，哪些不认识，不认识的词语借助拼音读一读）

3.师范读词语。

生听读并注意字音。

4.自由读。

5.指名领读，共同纠正字音。

6.利用生词卡片开火车读，看看那组同学生词掌握的最好。

7.理解词语的意思（小组交流后全班交流，师补充）。

三、识记生字

1.生读词语并快速圈出本课要求会认的生字。

2.指名领读生字总结出本课生字的特点。

3.自主识字（利用课前自己制作的生字卡片，可以根据形声字的特点来识记，也可以选择自己喜欢的识字方法来识记）

4.同桌互相考一考。

5.检查生字识记情况（全班开火车读生字并组词）

四、师总结并拓展：

我们中华民族有这几千年文化，汉字是我们瑰宝，今天我们所看到的是汉字家园中的一个家族，他们都是和水有关的，所以都带有三点水。

那么除了书中给我们介绍的这些词语，你还知道带有三点水的字吗？

（指名说一说，看谁认识的汉字多）！

五、布置作业：

除了我们认识的这两个家族，你还知道哪些汉字家族，收集整理一下吧！

板书：

汉字家园

（一）2-2课

湖泊漂澡温汽艇潜滩滨浴

汉字家园

（一）2-2课第二课时总第13节

学习目标：

1、能在虚宫格中正确标准地书写本课8个生字。

2、完成课后练习。

教学重点：

正确标准地书写生字。

教学难点：

学生能做到自主观察，正确书写。

教学过程：

一、复习导入：

开火车认读生字、生词卡片。

比一比哪一组读得好。

二、指导写字：

1、了解学会三点水的正确书写格式和方法。

（生观察后指名汇报，然后师范写指导）。

2、重点指导“湖、海、汽、浪、浴”几个字的写法。

（1）生观察本课的生字，看看哪个字不容易书写，在书中原字上描一描。

（2）师范写指导，生书空跟写（重点强调：

“湖”的结构及“海、汽、浴、浪”的运笔过程）

（3）生练习在本上书写生字，师巡视指导。

对于书写有困难或错误的同学加以个别指导。

（4）小组内评出些的最好多写字作品。

（5）全班展示，评出本节课的“小书法家”。

三、完成课后习题

1、读一读

（1）师领读词语。

（2）生自由练读，要求读准字音。

（3）指名领读。

（4）开火车读。

（5）全班齐读。

2、填一填，说一说

（1）小组内交流课前收集的汉字家族，说一说每个家族里有哪些成员。

（这一环节教师要深入到各个小组检查作业完成情况及交流情况）

（2）指名汇报带有“木”字旁、反犬旁、三点水的字都有哪些。

（3）生根据汇报将生字填写在书中的圆圈内。

（4）同桌互相检查在书写时有无错字。

四、反馈练习

听写本课生字，同桌互批。

五、布置预习

利用字典自学部首查字法。

板书：

汉字家园

（一）2-2课

湖

泊

汽

浴

海

洋

浪

沙

汉字家园

（一）2-2课第三课时总第14节

学习目标：

1、学会用部首查字法查字典。

2、能区分音序查字法和部首查字法的不同。

3、通过本节课的学习知道查字典的重要性，养成查字典的习惯。

教学重点：

能学会用部首查字法查字典。

教学难点：

区分部首查字法与音序查字法的不同用法。

教学过程：

1、出示“堕”、“锥”、“履”几个字，提问：

同学们，你们认识这几个字吗？

如果我们在读书的时候遇到不认识的字，上面又没有给我们读音的话，我们该怎么办呢？

（指名说一说）。

引出部首查字法

2、以“村”为例教给学生部首查字典的方法。

（1）先确定生字的部首，数一数部首有几画，然后根据笔画数在字典中找到这个部首。

（2）数一数去掉部首还剩几画，在“木”字旁的生字栏中找到3画的字，查到“村”字以后看看这个字在字典的哪一页，这样翻到那一页就可以知道那个字的读音和意思了。

3、生按照师交给的方法在字典中查书中表格里的字。

（1）先说说每个字的部首个是什么，填写在表格中，然后按步骤查字典，找出要查找的生字，标出页数。

（学生查找过程中，师巡视并个别指导）

（2）小组内对照查找结果。

4、全班交流，指名汇报，再次总结部首查字法。

5、谈谈自己的发现

（1）翻开字典看看哪个部首的字最多？

（2）说说自己喜欢哪个部首，你在字典中看到了含有这个部首的字有哪些（同桌互相说一说）。

（3）全班交流（指名汇报）

6、区分部首查字法和音序查字法在怎样的情况下运用。

（1）生看书总结。

（2）小组交流.

（3）指名汇报。

7、根据两种查字典的不同方法完成18页表格。

（1）自主完成。

（2）同桌对照纠错

8、查字典比赛

师随机写几个生字写在黑板上，让学生用部首查字法在字典中查找，看谁先完成。

板书：

汉字家园

（一）

汉字家园

（一）2-3课第一课时总第15节

学习目标：

1.认识本课14个生字，能通过观察发现形声字的特点，产生自主识字的愿望。

2.能正确流利的朗读句子，读懂句子的意思。

教学重点：

引导学生自主识字，发现汉字的规律和特点。

教学难点：

能通过自主观察发现汉字的规律。

教学过程：

一、激趣导入

1.出示“挣”和“筝”两个字，指名说一说这两个字哪长的像，引出形近字的特点（看上去长的很像读音相近，但意思却不一样的字叫做形近字）

2.导言：

今天就让我们一起去认识几组形近字。

二、观察识字

1.生观察第一组字，说说这组字有什么特点。

2.小组内交流。

3.指名汇报。

（都含有一个“居”字，并且这个“居”字在汉字中是声旁，下面的几个字的发音和“居”字的发音都很像。

4.出示“锯”、“据”、“剧”的生字卡片指名领读。

5.理解并区分字义（生看图区分几个形近字，体会形旁的表义作用，想一想怎样识记并区别这几个字）如:

“锯”一般是金属制成的，所以是“金”字旁。

三、朗读识字

1.生自由朗读教材中给出的词语和句子，在朗读时注意生字的字音，认识“冈”字并强调字音为“gang”。

2.同桌对读。

3.指名朗读（其他同学听读，并纠错）

4.扩词（练习用这几个形近字扩词，并用所扩的词说一句话。

四、用上述方法学习其余几组形近字。

（注意在区分形近字字形的同时体会形声字形旁表义的作用）

五、编小韵文，巩固识字

1.小黑板出示含有“彩、踩、睬”几个字的韵文，生练习朗读以达到巩固识字的目的。

韵文设计如下：

过年了，家家户户张灯结彩，大街上许多人踩着高跷扭秧歌，看到小明也在街上，我上去打招呼，可是他却对我不理不睬。

2.生仿照师给出的小韵文，自己给其他几组字编韵文，看谁编的好。

六、师小结。

七、布置作业：

生自己借助教材或字典搜集几组这样的形近字，准备下一节课交流。

板书：

汉字家园

（一）2-3课

据剧锯冈踩睬机

饥肌忍达值植殖

汉字家园

（一）2-3课第二课时总第16节

学习目标：

1.会在虚宫格中正确美观地书写本课八个生字。

2.完成课后练习题。

会利用偏旁部件熟练地组字。

教学重点：

指导学生在虚宫格中标准美观地书写生字。

教学难点：

教会学生观察并写字的方法，养成良好的写字习惯。

教学过程：

一、复习导入：

1.示词卡指名领读。

2.开火车认读生字并组词。

二、指导写字

1.生观察“据”与“剧”在虚宫格的位置，注意观察“居”在一个字的前后书写时的不同。

2.指名说一说。

3.师板前范写，生书空跟写。

强调注意笔顺。

4.生自由练写，师巡视指导。

5.对比指导书写“彩”、“踩”两个字，强调“采”在字的左面时“捺”要变成“点”

6.“机”和“饥”两个字可放手让学生自主观察并书写。

7.“直”字强调里面有三“横”

三、完成课后练习

1.读一读，想一想

（1）生自由读。

（2）同桌对读

（3）指名读

（4）说说自己的理解并举出几个例子。

2.读一读

（1）生自由读。

（2）开火车读。

（3）理解词语意思。

（4）用“值班”、“忍让“各说一句话

3.写一写

（1）读词

（2）写词

（3）听写

4.组字

（1）生练习在书中连一连，看哪两个部件可以组成一个新字

（2）在书中空白出写出这些组成的字。

（3）同桌互相检查，全班订正。

板书：

汉字家园

（一）2-3课

据

剧

踩

彩

机

饥

值

直

汉字家园

（一）2-4课第一课时总第17节

学习目标：

1.认识本课14个生字，认识多音字“校”。

2.能正确流利的朗读课文。

3.学会正确运用量词。

教学重点：

多种方法识字，流利地朗读课文。

教学难点：

学会正确运用量词。

教学过程：

一、导入；

同学们，请你仔细观察图画，看看图上都有什么？

（指名说，提示学生运用数字来说）今天我们要学习的这篇小韵文生动形象的描述了画面上的内容，大家又兴趣吗？

二、朗读韵文

1.师范读韵文，生听读注意字音。

2.生借助拼音自由朗读。

（要读准字音，遇到不认识的字多读几遍。

）

3.师领读，要读出韵律和节奏。

4.跟读。

（师读，生轻声跟读）

5.生拍手齐读。

三、学习生字

1.生默读课文，圈出生字。

出声读一读。

2.利用课前自制的生字卡片用自己喜欢的方法认读生字。

3.小组内互相考一考。

（师深入个小组了解学生识字情况）

4.在全班范围内，运用齐读，开火车读，指读扩词等方式检查学生对生字的掌握情况（对于学生容易读错的字要及时加以纠正）。

四、学习量词的使用

1.出示长条词卡，让学生根据课文内容填写量词。

（如：

一（）学校、两（）塑像等）

2.生填空完成后指名领读这些词语。

3.将学生填入的量词贴在黑板上（如：

所、座、幢、排……）让学生在运用这些量词说词语，除了书中给出的搭配，还可以搭配什么？

如：

一块（）

4.完成课后“填一填”帮助量词宝宝回家

（1）生自主完成。

（2）指名汇报，全班交流。

五、巩固练习

1.朗读课文（同桌对读、男女生合作接读）。

2.开火车认读生字并组词。

板书：

汉字家园

（一）2-4课

校塑央楼排围坪茵坛摆列英爽旗

汉字家园

（一）2-4课第二课时总第18节

学习目标：

1.能在虚宫格中正确标准美观地书写本课8个生字。

2.能有韵律有节奏地背诵韵文。

3.完成课后练习题。

教学重点：

指导书写生字，背诵韵文。

教学难点：

学生能自主观察生字在虚宫格的位置，并正确书写。

教学过程：

一、复习导入

1.出示本课词卡指名领读。

2.开火车读生字并组词。

二、指导书写。

1.对比指导“块”、“坪”、“坛”几个字

（1）生观察几个带有提土旁的字，重点观察提土旁的写法和在虚宫格中的位置（不同的字位置不同）

（2）师范写指导。

生书空跟写。

（3）生练习在本上书写，师巡视指导。

2.对比学习“央”和“英”的写法，强调“央”做偏旁的时候得位置变化。

3.重点指导“排”字六个横的写法。

4.“座”和“所”可以放手让学生自主观察书写，然后展示学生优秀的写字作品。

三、完成课后练习

1.读一读

（1）师领读词语

（2）生自由读

（3）指名读，纠错

（4）齐读

（5）开火车读

（6）理解词语的意思

2.写一写

（1）生练习自由读词

（2）说说每个词语的意思

（3）全班齐读词语

（4）选择自己喜欢的词语说话（同桌互相交流后指名汇报，比一比谁最会造句）

（5）听写（师听写后同桌互批）

四、巩固练习

1.全班齐背韵文。

2.听写生字。

板书：

汉字家园

（一）2-4课

央

排

坪

坛

块

座

英

所