PEP小学英语三年级下册《Unit5 Do you like pears A Lets learn》教学设计.docx
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PEP小学英语三年级下册《Unit5DoyoulikepearsALetslearn》教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?
ALet’slearn教学设计
一、教学目标：
1.技能目标：
（1）能听懂并会说、会用单词apple,orange,pear,banana.
（2）能运用句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t询问别人的喜好。
2.知识目标：
（1）能听、说、认读单词:
apple,orange,pear，banana
（2）能听懂会说句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用。
3.情感、策略、文化目标：
（1）知道吃水果对健康有益。
（2）初步了解名词复数的用法。
（3）利用自然拼读法、语音迁移法等方法学习单词。
二、教学重、难点:
1.重点：
听说、认读单词：
apple,orange,pear，banana
2.难点：
oranges的发音以及四个单词在实际情境中的运用。
三、教具：
水果实物，单词卡，图卡、教学课件。
四、教学步骤：
课前交流：
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Idivideyouinto4groups.Redgroup,greengroup,orangegroupandyellowgroup.Ifyouansweronequestionyoucangetonestar.Andthemoststarsyouhave,youcanbethewinner.OK?
Let’sbeginourclass.
Step1.Preparation
1.Enjoyasong.
T:
Boysandgirls,Let’senjoyasong.：
《Welikefruit》OK?
.First,Lookatthequestion:
Whatcanyouseeinthesong?
Now,clapyourhands.师放音乐，生跟唱。
唱完后根据生回答，引出水果这一主题。
2.Review:
出示含有orange,pear,apple的图片，复习句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
【设计意图：
通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题，用Review复习旧知并为学习新知做好铺垫。
】
Step2.Presentation
1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。
出示课本情境图问：
Whoarethey?
Guess！
（猜出后贴人物图）Whataretheytalkingaboat?
Let’slistenandchoose.
A.fruit（水果）B.food（食物）
【设计意图：
通过看听问答，让学生从整体上感知，对所学知识有初步印象。
】
2.通过看图、听对话并回答问题学习单词pear.orange,apple,banana.
（1）learnpear
SarahandWuyifanaretalkingaboatfruit.WhatfruitdoesWuYifanlike?
Let’slistenandchoose.
引出pear.（图卡）出示单词bear,语音迁移pear,T:
Howtospellit?
生拼写，师板书，出示词卡认读。
Onepear,twopears.（做数的动作帮助学生理解复数）Doyoulikepears?
Yes,Ido.（板书）
意义操练：
WuYifanlikespears,Doyoulikepears?
Yes,Ido.
（2）learnorange
出示ZhangPeng，John和Amy图片，T：
WeknowWuyifanlikespears,WhataboatZhangpeng?
Now,Let’slistenandanswer:
WhatfruitdoesZhangpenglike?
播放录音，生选出orange.出示图片，领读，T:
Howtospellit?
生拼写，师板书，分音节学习单词，词卡认读。
Thisisanorange.再出示oranges的图片学习复数：
one,two,three---,oranges。
意义操练：
Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.
（3）learnapple.
T:
ZhangPenglikesoranges,DoesJohnlikeorangestoo?
Now,Let’slistenandchoose.WhatfruitdoesJohnlike?
放录音，生选出apple.出示图片，领读，T:
Howtospellit?
生拼写，师板书，分音节学习单词，词卡认读。
Thisisanapple.再出示apples的图片学习复数：
oneapple,twoapples---。
意义操练：
Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.
（4）learnbanana.
师:
Johnlikesapples,Doyoulikeapples?
生：
Yes,Ido.
师：
But,Idon’tlikeapples.Let’slookatAmy,WhatfruitdoesAmylike?
Let’slistenandchoose
听音后生选出banana,同法学习单词banana及bananas,并进行操练Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.No,Idon’t
【设计意图：
通过听的形式来呈现单词，可以让学生更好的从音义形方面相结合来学习，有利于提高学习效率。
】
3.Nowlet’schant:
Doyoulikeapples?
Doyoulikeapples?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikepears?
Doyoulikepears?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikebananas？
Doyoulikebananas?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Doyoulikeoranges?
Doyoulikeoranges?
No,Idon’t.No,Idon’t.
【设计意图：
用chant的形式让学生在旋律中对学习的单词进行小结。
】
4.Listenandimitate.
First,listenandpoint.,Second,listen,pointandrepeat.
5.Readingroups.
【设计意图：
通过听音跟读，进行纠音正音。
】
Step3Practice
1.看口型猜单词。
请两个学生上台，通过作口型让全班学生读出单词，台上的学生听到单词后比赛谁指对相应的水果卡片。
2.What’smissing?
出示几种水果图片和词卡，看哪个先消失。
3.Let’schant:
T：
lookatthepicture.Whatfruitcanyousee?
生一一说出单词后，师:
Ieatapples（做吃的动作），说yummy！
帮助学生理解yummy和tummy.然后学生完成chant.
【设计意图：
通过通过看口型猜单词活动、What’smissing?
、let’schant、图片与单词配对、let’schant唱说等活动，从音义形等方面更好的练习和巩固所学单词。
】
Step4Production
1.Groupwork:
Makeasurveyandreport
（1）.Model：
Hello,---,Hi,---
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
（2）.Practiceingroups.
（3）.Report:
He/Shelikes…
水果
姓名
其它水果
（）
【设计意图：
通过Makeasurveyandreport让学生在创设的情境中学会运用所学语言，用所学知识进行交流，用到实处。
】
2.情感渗透：
Eatmorefruit.Enjoygoodhealth.多吃水果有益于身体健康！
Step5Production
1.练习：
Listennumberandmatch
【设计意图：
通过Listennumberandmatch，检查学生对所学知识的掌握情况。
】
2.Summery:
Whathaveyoulearnedtoday?
【设计意图：
通过总结，让学生对本课知识进行回顾。
】
3.Homework:
（1）readthewordstoyourparants.
（2）Makeasurvey（调查）:
Askyourfriendsandusing：
Doyoulike…？
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
Alet’slearn
Doyoulike…pearsorangesapples?
Yes,Ido.
Yes,Ido.
Yes,Ido.
No,Idon’tIlike---bananas
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