蚁族问题影响因素以及对策研究.docx
《蚁族问题影响因素以及对策研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蚁族问题影响因素以及对策研究.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
蚁族问题影响因素以及对策研究
摘要
“蚁族”新时代继农民、农民工、下岗工人的第四大弱势群体，在很大程度上以80后为主的一群接受过高等教育、有着自己的理想，希望通过自己的努力改变自己窘迫命运的一群工作不稳定、收入不高的大学毕业生的聚居群体。
本文从主要从高校教育体制方面对“蚁族”产生的原因以及所引发的社会问题进行分析研究同时提出相应的缓解措施。
希望，能引起相关部门的重视，改善这种“蚁族”群居体的现状。
关键词“蚁族”；影响因素；对策研究
目录
1.引言1
2.“蚁族”形成现状以及社会问题分析1
2.1“蚁族”形成因素分析1
2.1.1大学生就业竞争力弱1
2.1.2高校专业设置与市场需求脱节4
2.1.3大学生职业规划不清晰5
2.2“蚁族”形成的社会问题分析5
2.2.1大学生社会期望值降低5
2.2.2大学生就业心理问题加剧5
2.2.3大学生住房隐患和潜在的住房压力增强6
3.“蚁族”产生的社会问题及对策分析6
3.1对于高校和政府的建议6
3.1.1专业的设置与市场需求相结合6
3.1.2加大高校实训基地建设投入7
3.1.3对于政府的建议7
3.2对于高校学生的建议7
3.2.1加强专业知识的学习7
3.2.2确立阶段目标,培养前进动力8
3.2.3强化综合素质，做到知行合一8
3.2.4大学生要勇于创新8
结论9
致谢10
参考文献11
1.引言
所谓的“蚁族”，并不是一种昆虫族群。
本来形容拥挤状态及工作任劳任怨、劳动时间长、工作忠良、有团队精神的日本居群。
广义“蚁族”可分为狭义蚁族（即典型蚁族）、蚁居族与蚁工族。
借指蚁居族：
低收入劣居群体。
这里是形容中国低收入聚居群体。
包括城市拥挤聚居的普通市民、农民工、高校毕业生、技校毕业生，并不单纯指某个年龄学业群体。
本文“蚁族”特指群体是“大学毕业生低收入聚居群体”。
交通运输部党校刘庆珍老师在《“蚁族”社会因素透视》一文中这样描述“蚁族”一词。
“蚁族”80后大学毕业生生存状态流行用语,其特征是高智、群居、勤劳、坚持、同时弱小而冠以“蚁族”其中，大部分来自农村或小城镇，他们刻苦勤奋，接受高等教育却从事并不高端的和非自己喜欢的工作。
大部分白天在城市工作，晚上在城乡之间聚居，游走于城市与乡村之间。
他们宁愿背井离乡苦苦坚守在繁华的大都市，却不轻易放弃，无怨无悔的充当城市建设的自愿者。
而形成“蚁族”的原因并非孤立的社会现象，同时也有深层次的社会因素。
我们仅从高校教育体制方面进行分析以及在种状况下可能产生的一些社会问题和对此相对应的对策研究。
2.“蚁族”形成现状以及社会问题分析
2.1“蚁族”形成因素分析
2.1.1大学生就业竞争力弱
1998年11月，经济学家汤敏以个人名义向中央提交了一份建议书《关于启动中国经济有效途径———扩大招生量一倍》，建议中央扩大招生数量。
1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。
文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。
高校的不断的扩招，使高校的“精英教育”变成普通的“大众化教育”，使更多的学生接受“快餐式”的高等教育却忽视了素质教育，大学生的综合素养能力降低，就业无专业竞争力，就业压力不断增大。
出现高智低能，空有一腔热情，却无实际作为，只能在大城市拿着勉强解决温饱的工资，成为“蜗居”在城市中的“蚁族”。
2000年-2014年高校毕业生人数统计示意图
序号
年份
高校毕业生人数（万）
增长人数
同比往年增长率
1
2001年
114
2
2002年
145
31
27%
3
2003年
212
67
46%
4
2004年
280
68
32%
5
2005年
318
38
14%
6
2006年
413
95
30%
7
2007年
495
82
20%
8
2008年
559
64
13%
9
2009年
611
52
9%
10
2010年
631
20
3%
11
2011年
660
29
5%
12
2012年
680
20
3%
13
2013年
699
19
3%
14
2014年
727
28
4%
从上述图表中可以得知2003年扩招后得第一批毕业生比2001年多出98万人数同比增长86%，同2002年相比多出67万人数同比增长47%。
从2003年开始截止到2014年大学毕业生人数从最初的212万增至到727万，而2003年至2008年这6年时间大学毕业生平均增长速度近30%，2014年毕业生人数是2003年毕业人数的3.5倍，2003年-2014年累计毕业人数6285万，按照每年70%左右的就业率，从2003年-2014年预计累计未就业毕业生总数为1860（万人）左右。
西安交通大学公共管理学院副院长张思峰教授认为，“我国经济结构水平低，主要是民营企业发展带来的新增岗位初级化对劳动者的知识技术水平要求不是很好，对普通劳动者的需求量大，包括农民工和低学历者。
一些较为稳定的国企以及行政事业单位容量又不够，根本吸收不了如此多的大学毕业生。
”从而会出现大量毕业生工作难找，工作不合适，薪酬待遇低，居住环境差，部分企业压低待遇等问题，大家只能蜗居一方成为大城市中的“蚁族”。
2.1.2高校专业设置与市场需求脱节
高等教育的目的一在提高国民素养，二在培养术业有专攻的人才。
但，其最终的目的是提高生活水平，获取一份值得的工作。
在国内很大一部分高校的专业设置还是闭门造车，墨守成规，学生学成之后，发现拿着一个个证书却无法找到专业对口的工作，理论与现实差距太多。
部分高校大力培养综合型专业人才，一个专业，基本上相关的课程全部开设，每门课程多学习一点，到最后这个专业最后学到什么，学生也不知道。
大学毕业之后什么多清楚，可是什么多不专。
在竞争激烈人才市场毫无竞争力。
市场上需要什么的人才，高校视乎并不急于考证，大学的教育越来越商业化，市场化，专业设置跟随市场潮流，市场上什么热就开设相关专业，然后大量招生，收取高额学费。
根据有关资料显示80%的毕业生就业是与其专业毫无关系的工作。
大学几年下来学到的东西，在工作上毫无作用。
陈平原教授在《中国大学百年》的报告中指出中国大学“有级别，没个性”，我们的大学不但没有立足于市场设置专业，更没有将学校特长凸显，一再的扩增，向综合性大学发展。
这样既不实用又毫无特色的专业，让大学毕业生生就像流水线上的产品在竞争中没有属于自己的核心竞争力。
2.1.3大学生职业规划不清晰
良好的职业规划和学习环境以及积极的正确的引导是人生学业和事业良好的开端。
从高中步入大学，大多数学生的专业选择是盲目的，不清楚自己喜欢什么。
进入大学学习阶段每天按部就班，专业的辅助课外书籍涉猎少，学习目标不明确。
高校的不断扩展，是专业骨干教学的老师减少。
很多刚刚毕业缺乏教学和社会实践经验的本科生，研究生成为讲师在讲台上传道授业，学生能学到的实际知识在很大程度上受到限制。
另学校对于实践的操作课程场地缺乏，学生参与实践能力的课程大大缩短等原因，使本来需要引导职业规划的大学生更是缺乏市场竞争力。
2.2“蚁族”形成的社会问题分析
2.2.1大学生社会期望值降低
大学扩招，毕业生竞争压力加剧，很多大学生毕业出来拿的工资还不如一个农民工的薪酬，居住环境差，工作压力大等等原因。
各地出现大学生卖肉，收地工，清洁工，淘粪工等等这个与高等教育不对等的工作比比皆是。
很多的家长尤其是农村的，可能是花费自己所有的积蓄来供自己的小孩上大学，毕业之后能够过上好的生活，有好的工作和居住环境，而事实却截然相反。
大学生的社会地位日趋低廉与期初所期望的“高学历、高修养、高工资”大相径庭。
所以，更多的家长选择让孩子放弃高考，让小孩尽快到社会中去赚钱打工。
他们已经对高等教育和整个教育体制失去该有的信心，这是一种很可怕的现象。
教育的本质在于提高国民素养，而选择放弃，则是一种社会文明的退步。
2.2.2大学生就业心理问题加剧
就业环境进一步加剧，工作压力加大，居住环境嘈杂等等问题，对毕业生的心理健康影响很大。
有关心理专家表示，刚毕业的“蚁族”群体对自己的定位尚不准确，在适应社会的过程易遭遇挫折，因此可能产生诸如焦虑、抑郁、偏执、人际关系敏感等心理问题，长期生活在这种精神状态下，易产生对社会仇视与不满。
做出极端的个人行为，相关消息报道大学生因工作不如意，压力大，社会地位遭到歧视，有些毕业生选择跳楼自杀、攻击别人泄愤、谩骂社会、抗议社会不公、抢劫盗窃等行为。
发生这些行为，确实值得我们每个人认真的去思考和反思。
2.2.3大学生住房隐患和潜在的住房压力增强
大城市的就业机会和选择机会，以及配套的基础设施和工作环境比国内二三线城市显得更加有优势。
“蚁族”在很大程度上会选择留在大城市，而不愿退居二三线城市。
而大城市的房价上万每平方米，就是不吃不喝也得工作很多年才能买一个一般般的房子。
而这些原因自然导致严重的“蚁族“的住房问题，加剧了城中村的住房紧张，城中村的房主往往只图个人利益，违章建房更是比比皆是，也不理会房基的坚实度，舒适度，安全度等问题。
不断地加高：
两层到三层，三层到五层，五层到七层……一间房子可以隔出三、四间。
这些因素为城中村发展也为“蚁族”的住房安全埋下了隐患；另外，扎根于城市的愿景使得他们不断为之奋斗，或许五年或许十年甚或二十年，他们依然会留在他们要待的大城市，哪怕仅买一套小房子。
而这些给大城市的住房增加了不少潜在的压力。
3.“蚁族”产生的社会问题及对策分析
3.1对于高校和政府的建议
“蚁族”的产生具有历史的必然性，这个新生代的弱势群体的存在已成为现实。
我们应该清醒地认识到这种矛盾会随着大学扩招而不断凸显，同时这也是毕业生从走出校门到走进社会的必经阶段。
我们应该正确看待“蚁族”现象，社会也应该给“蚁族”以适当的支持。
3.1.1专业的设置与市场需求相结合
高校专业设置需以市场为导向，合理规划教材，使学生能够学以致用；高校的应该周期性深入企业进行调研，根据市场和企业的实际需要制定对应的教学大纲；高校在师资力量的投入上应该注重理论与实际结合，不仅注重学术教学更应该注重教师的企业的实训经验，这样教师才能更好的服务学生实际操作教学训练；高校对于基础理论修养教学实施集中教学，大班教学，集中考试验证成绩。
腾出更多的专业骨干教师，和教育经费用于对学生专业课程的教育和培训。
高校在教育方面应该注重实际技术修养的投入。
选择应该有所侧重，不去大而全，自求专而精。
因为，大部分学生，一个最终的目的是找到一份好的工作。
3.1.2加大高校实训基地建设投入
俗话说：
“说一百遍，不如做一遍”，高校的扩招，致使更多的费用用于教学楼建设、住宿楼的建设，宣传高校形象而校外实训基地的建设、校办实训工厂投入减少。
在很大程度上我们需要加强这方面的建设。
3.1.3对于政府的建议
政府有责任为这个群体创造一个机会均等的就业环境，这是“蚁族”一切努力与奋斗的力量来源。
生活条件差一些，工资收入低一些，这些困难都不足以让“蚂蚁”们退缩。
但是，倘若一个城市存在严重的就业歧视，动辄对外来人员刻意抬高就业门槛，这将轻易地击败他们的信心底线，使他们不得不黯然面对灰色的人生。
相关调查显示，29.27%的受访者把“平等的工作机会”列为希望政府提供帮助的首选，这反映了“蚁族”的集体焦虑。
在现实世界中，固然不可能存在理想的、完全平等的就业环境。
然而，取消户籍、学历、性别等多方面人为限制，却是具有现代眼光的城市管理者所必须做的功课。
因为，高学历人才源源不断地输入，正是一个城市发展的动力。
3.2对于高校学生的建议
明确自己的学习目标，努力提高自身竞争力，是毕业之后能够获取一个好的机会的最佳法宝。
因为，机会永远是留给有准备的人。
3.2.1加强专业知识的学习
扎实的掌握，专业知识。
不但从老师所教的课本中学习领会知识，同时借助网络平台积极有效涉猎与专业课程相关的知识，拓展自己的眼界，拓宽自己的思路。
同时要积极的注重专业知识的实际操作训练，踏踏实实的走好每一步。
这样我们的大学文凭才是最具含金量的。
3.2.2确立阶段目标,培养前进动力
确立目标是指在不同的阶段确立不同学业生涯的目标。
根据自己的兴趣与能力,在不同的阶段要实现什么样的目标，比如要考到那些证书，学习讨论交流要达到什么样的水平等等。
做到不要常立志,要立常志,始终清晰自己既定的目标,坚定不移地朝着目标奋进。
3.2.3强化综合素质，做到知行合一
除了打好基础理论和专业知识的功底之外，还有注重实践环节。
第一、做人的实践环节，要学会与人相处，与人合作，注重团队力量。
把事情做到做好。
第二、积累社会实践经验，在踏入社会前进行的一些简单的工作或兼职，为自己的就业做好准备工作。
3.2.4大学生要勇于创新
大学阶段是人的生理、心理剧烈变化并逐步走向成熟的时期。
大学生求知欲强,富于幻想，大学生敢于标新立异,勇于实践，不易囿于传统思想观念的束缚,他们敢想敢说敢做,不被权威、名人所吓倒,创新精神增强。
如果我们保持这种创新精神，那也是我们核心竞争力的一部分。
结论
本文着重分析了“蚁族”这个群体形成的原因以及可能对社会引发的一些实际问题，并从高校和学生个人方面着手提出了一些缓解目前现状的一些政策。
希望，能够对解决“蚁族”问题提供一些参考意见，引起相关部门的注意。
致谢
能走到论文这一步，是对我们参加成人高考的以往努力的肯定；能走到致谢这一步，是对我们一路走来所有教育我们、帮助我们以及关心我们的老师、朋友、亲人等的感恩。
诚然，这次毕业论文能够得以顺利完成，并非我一人之功劳，是所有指导过我的老师，帮助过我的同学和一直关心支持着我的家人对我的教诲、帮助和鼓励的结果。
所以，首先，对他们表示衷心的感谢！
另外，感谢校方给予我这样一次机会。
对于我们成人高等教育生而言，大多数是经历了高考的失败后，不愿意放弃某种理想而寻求继续努力的机会，成人高等教育给我们这样一个特殊群体一个提升自己的机会，浙江工业大学萧山学院给我们创造了条件，在近2.5年的学习、考试过程中，我们坚持到了最后，是因为我们的学校“明德厚学沉毅笃行”的校训激励着我们，在一开始对自老不了解的情况下，学校的老师不厌其烦的接受着我们的电询，在这样一个完全自主学习的过程中，我们真的收获了很多，这一切都源自于我们共同的学校——浙江工业大学萧山学院。
“饮其流时思其源，成吾学时念吾师。
”至此在本论文即将完成之际，谨此向我的老师陈老师致以衷心的感谢和崇高的敬意！
本论文的工作是在陈老师的悉心指导下完成的。
陈老师敏锐的洞察力、渊博的知识、严谨的治学态度、精益求精的工作作风和对科学的献身精神给我留下了刻骨铭心的印象，这些使我受益匪浅。
感谢老师从本论文开始一路指导至论文的完成，正是因为您思路清晰、反应敏捷，学术态度清新而开放，才使我的毕业论文有了极大的写作空间。
感谢我的朋友也是我的同学。
和他们在一起的交流让我受益匪浅，在知识技能、学习交流上都有很大进步。
在他们的帮助下，我顺利的解决了论文中遇到的各种困难，才使得我的论文顺利完成。
再次感谢我的老师和同学。
参考文献
［1］廉思.蚁族-大学毕业生聚居村实录[M].广西师范大学.2009:
9-15.
［2］吕尚春.蚁族问题岂可视为碎片[N].中国青年报，2010-3-10
（2）.
［3］郭舒波、林子.大学专业设置与市场需求脱节矛盾日益显现[N].今日商报，
2006-4-28（5）.
［4］奈明.昔日“骄子”成今天“焦子”我不知道自己还能干什么[N].西安晚报，
2009-12-16（3）.
［5］田静波.高校毕业生就业形势、政策与对策分析[M].湘潭大学.2013:
12-15
［6］蚁族现象（）2014-3-5.
［7］2014中国高校毕业增长趋势中国教育在线（），2014-4-13
［8］大学扩招.XX百科（）,2014-5-5.
［9］湘潭调查队.当前大学生就业形式及就业方向调研报告.湖南调查信息网（），2010-3-4.
［10］历届高校毕业生就业率统计与中国人口金字塔图有才网（），2009-12-21.
［11］关注蚁族心理健康状况心之港-心理咨询网（），2010-2-5.
升级会员 