《英语语音》课程标准.docx
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《英语语音》课程标准
课程名称：
英语语音
适用专业：
商务英语
开设学期：
第一学年第一学期
学 时：
16
学 分：
1
一、课程性质及作用
《英语语音》课程是人文学院商务英语专业的一门专业基础课，英语语音是英语专业知识结构中的重要组成部分。
本课程服务于高职高专商务英语专业人才培养目标，坚持理论与实际运用相结合，以技能培养为主线，着力培养学生标准的英语语音，该课程开设在商务英语专业第一学期，为学生英语听、说、译能力的提升奠定良好的语音基础。
通过本课程的学习，让学生系统掌握英语语音的基础知识（音素、强读、弱读、失去爆破、不完全爆破、重音节奏、语调等），获得英语的标准发音、认识英语语流的规律、了解其语调的功能等。
与此同时，该课程将通过对学生进行英语语音语调的听辨训练，突破我国学生在传统英语学习中存在的听力瓶颈，让学生具有扎实的语音基本功底、较强的口头表达能力和良好的语感，提高学生英语听说译的速率，为学生英语综合能力的提高筑好扎实的根基，从而进一步让学生实现流畅自如地运用英语进行交际的目的。
二、课程设计思路
传统的英语语音课程常常将语音课作为“正音”课，教学的内容主要是纠正学生的发音。
多年的教学实践,我们得出这样的结论：
这样的英语语音课程的教学远远不能达到我们的教学目的,有许多需要改进的地方。
为了提高语音课的教学质量和教学效果，为了使学生真正提高英语语音学习水平和语言学习能力，我们进行了行之有效的探索。
首先是英语语音课程的教学内容，必须从强调以音素为主的正音教学，变为强调以语句、语段、语篇为主，加强学生的英语语流与节奏感的训练，让学生在学习英语语流的同时掌握正确的发音，将准确性与流利程度有机地结合起来。
更为有现实意义的是，教学该课程时我们将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来，着力提高学生的口头表达和交际能力，这是对英语语音课的重新定位，以期适应整个外语教学大环境的要求,即英语语音学习的主要目的是为了更好地利用语言进行实际交流；我们在教学时要求学生能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，表达时能达到流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了。
为此，我们在整合教材时特别强调把枯燥的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，使学生在一定的语言环境下学习标准的发音，从而帮助学生通过语音学习演变为使用语言进行更具实效的语言交际，系统和科学的训练为学生英语听说译能力的发展打下了坚实的基础，在提升本专业学生听说能力方面起到了极其重要的作用。
其次，通过渗透前沿的外语教学理论，和探究英语二语习得规律在语音学习中的应用等问题，在教学过程中我们改变了过去传统的教学方法及手段，重点开发、培养学生的自主学习能力；课堂上有效地利用现有的教学硬件资源，充分采用多媒体、网络等现代教学技术提高学生学习的积极性，重视学生的实际模仿能力和演练能力的提高。
与此同时，我们对考查和评估学生语音学习的效果做了较大改变，从过去的以笔试为主改为以口试为主，实行分级测试，以测代考，充,分调动了学生学习的内驱力，强化了其英语综合水平的提高。
我们将不断探索“英语语音”传统教学与现代教学的最佳契合点,充分发挥学习者的主观能动性，让学生能在多种不同的情境下应用所学的语音、知识，最终把学习内容转化为自己的实用技能，使“英语语音”课程取得更好的教学效果、发挥本课程在提高学生英语听说译语言实际运用能力方面的内在功能。
三、课程目标
通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程试图将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。
强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:
能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效的交际。
1．认知目标
掌握基本的语音理论，正确读出各个音素，了解发音原理和发各个音素时发音器官的活动情况。
2．能力目标
（1）能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化。
（2）掌握英语连读、失爆、弱读、句子重音、停顿及节奏的规律，达到朗读时流畅而有节奏感。
（3）掌握各种基本语调的运用。
（4）能有表情地用正确的语音、语调朗读与课本程度相当的材料。
3．素质目标
学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语篇章进行解码，能流畅地使用进行交际。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
序号
项目（或学习情境）
参考学时
1
Introduction英语字母；元音、辅音、语调、节奏介绍
前元音
（1）Frontvowels
（1）音节训练；Highriseandhighfall
2
2
前元音
（2）Frontvowels
（2）开音节训练；Lowriseandlowfall
后元音
（1）Backvowels
（1）闭音节训练；Fallrise
2
3
后元音
（2）Backvowels
（2）重读规则
（1）；Revision
中元音Centralvowels重读规则
（2）；Highlevel andlowlevel
2
4
合口双元音
（1）Closingdiphthongs
（1）元音清晰度；降调的应用
（1）
合口双元音
（2）Closingdiphthongs
（2）送气和音长；降调的应用
（2）
2
5
集中双元音Centeringdiphthongs
（1）-s,-es的发音；升调的应用
（1）
爆破音Centeringdiphthongs
（2）-d,-ed,-r,-er的发音；升调的应用
（2）
2
6
摩擦音
（1）Fricatives
（1）句子重读；升调的应用（3）
摩擦音
（2）Fricatives
（2）失去爆破/不完全爆破音；升调的应用（4）
2
7
鼻音Nasals连读；升调的应用（5）
舌边音&半元音Lateral&Semi-vowels
同化和省略；升调的应用（6）
2
8
破擦音
（1）Affricates
（1）缩略和音的同化；降升调的应用
（1）
破擦音
（2）Affricates
（2）意群；降升调的应用
（2）
2
2．课程内容要求
项目（或学习情境）1
Introduction
英语字母；元音、辅音、语调、节奏介绍
前元音
（1）Frontvowels
（1）
音节训练；Highriseandhighfall
学时
2
学习目标
学会区分英语音标的元音和辅音，了解语调和节奏在话语中的重要性
学习内容
教学方法和建议
英语字母Alphabet；元音和辅音简介；语调、节奏说明
朗读各个英语字母，区分元音、辅音音标
学习发音器官图，掌握基本发音方法。
以听辨入手、听与说的训练齐头并进，以促进学生实现英语语音体系的构建从而实现有效交际为目的。
教学媒体与设备
学生已有的知识、能力要求
教师执教能力的要求
电子课件和视听资料、语音室、语言实验室、多媒体教室
学生具有一定的英语语言基础和较基本的英语听、说、读、写的能力。
教师应善于抓住教学中的重点难点，灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。
项目（或学习情境）2
前元音
（2）Frontvowels
（2）
开音节训练；Lowriseandlowfall
后元音
（1）Backvowels
（1）
闭音节训练；Fallrise
学时
2
学习目标
了解/e/和/æ/在英语中发音字母和字母组合，掌握开音节和低升调和低降调
了解/ a:
:
// ɔ// ɔ:
/在英语中发音字母和字母组合，掌握语调中降升情况的处理
学习内容
教学方法和建议
前元音
（2）FrontVowels
（2） 正确朗读前元音/e/和/æ/，掌握开音节中存在的两种情况
后元音
（1）BackVowels
（1）能区分/ a:
// ɔ// ɔ:
/，能正确的重读开音节和闭音节
学习用低升调和低降调来朗读句子；学习重读闭音节中元音的发音规则；学习用降升调来朗读句子。
以听辨入手、听与说的训练齐头并进，以促进学生实现英语语音体系的构建从而实现有效交际为目的。
教学媒体与设备
学生已有的知识、能力要求
教师执教能力的要求
电子课件和视听资料、语音室、语言实验室、多媒体教室
学生具有一定的英语语言基础和较基本的英语听、说、读、写的能力。
教师应善于抓住教学中的重点难点，灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。
项目（或学习情境）3
后元音
（2）Backvowels
（2）重读规则
（1）；Revision
中元音Centralvowels重读规则
（2）；Highlevelandlowlevel
学时
2
学习目标
了解/u:
//u/在英语中发音字母和字母组合，着重掌握重读音节的处理
了解/ə// ə :
//ʌ/在英语中发音字母和字母组合，继续巩固对于英语单词重读
规则的掌握和使用
学习内容
教学方法和建议
后元音
（2）BackVowels
（2） 能在发音方式上区分后元音/u:
//u/，掌握英语单词重读规则
中元音CentralVowels 了解/ə// ə :
//ʌ/在英语中发音字母和字母组合，继续巩固对于英语单词重读规则的掌握和使用学会用低升调和低降调来朗读句子；
掌握中元音/ə//ə:
//ʌ/的发音方法；理解元音的清晰度；
以听辨入手、听与说的训练齐头并进，以促进学生实现英语语音体系的构建从而实现有效交际为目的。
教学媒体与设备
学生已有的知识、能力要求
教师执教能力的要求
电子课件和视听资料、语音室、语言实验室、多媒体教室
学生具有一定的英语语言基础和较基本的英语听、说、读、写的能力。
教师应善于抓住教学中的重点难点，灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。
项目（或学习情境）4
合口双元音
（1）Closingdiphthongs
（1）元音清晰度；降调的应用
（1）
合口双元音
（2）Closingdiphthongs
（2）送气和音长；降调的应用
（2）
学时
2
学习目标
了解/ei//ai// ɔi/在英语中发音字母和字母组合，着重培养对于元音清晰度的感知性
了解/au// əu/在英语中发音字母和字母组合，掌握送气和音长的处理
学习内容
教学方法和建议
合口双元音/ei//ai// ɔi/ 掌握/ei//ai//ɔi/的正确的发音方式，能区分英语单词中元音的发音清晰程度
合口双元音 /au//əu/ 掌握合口双元音的发音方法，在发音过程中能较好的处理送气和音长的问题；进行各种节律模式以及节奏与语速训练。
以听辨入手、听与说的训练齐头并进，以促进学生实现英语语音体系的构建从而实现有效交际为目的。
教学媒体与设备
学生已有的知识、能力要求
教师执教能力的要求
电子课件和视听资料、语音室、语言实验室、多媒体教室
学生具有一定的英语语言基础和较基本的英语听、说、读、写的能力。
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