道德与法治三年级下册第一单元备课教案.docx
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道德与法治三年级下册第一单元备课教案
单元名称
第一单元
教学目标
1.珍惜时间,热爱学习,能够做到诚实守信,自尊自律,有敢于面对困难的勇气。
2.养成良好的学习习惯,掌握独立学习的方法技巧,学会合理安排时间。
3.了解与珍惜时间有关的典型人物,故事,名言,古诗等,知道珍惜时间的意义和重要性。
知识结构
1.一分钟能做什么
2.和时间赛跑
3.时间巧安排
重点难点
根据自己的实际情况合理安排时间
学情分析
我们的学生没有很好的珍惜时间的意识和习惯,已是一个普遍的事实。
难道是孩子不知道要珍惜时间?
不,孩子们都学过也都听过,还能说出一大堆道理。
既然知道,为何没有效果呢?
看来只有让学生体验到时间犹如生命一样宝贵,这样我们的孩子才能从心底真正地去珍惜时间、利用时间,才能养成珍惜时间的习惯。
思路措施
1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案,让学生在轻松和谐的环境中学习。
激发学生的学习兴趣。
2、根据学生的实际情况采取多种教学方法。
教学方法多样化。
3、采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。
4、课堂上关注每一个学生,让每一个学生都参与到课堂中来。
使同学们养成爱思考爱生活的习惯。
课时划分
9-10课时
课题
1.一分钟能做什么
课时
1
课型
新授
教学目标
1.感受到时间的珍贵,体验到只有珍惜时间、抓紧学习,才能有更大的收获,激发珍惜时间的情感。
2.知道时间的宝贵。
3.养成珍惜时间的良好习惯。
重点难点
重点:
懂得时间的宝贵,知道时间一去不复返。
难点:
学会珍惜时间,合理安排时间。
教学方法
创设情境法讨论交流法倾听欣赏法活动延伸法
教学准备
秒表一个、手工纸若干、描红描图涂色纸若干、跳绳1根、制作相关教学课件
教学过程
个性设计
一、歌曲导入:
1.谈话,师:
“同学们,大家好!
老师平时没事干的时候最喜欢听音乐了。
音乐不但能陶冶情操,还可以让人变得快乐,你们喜欢听音乐吗?
”(生:
“喜欢”)“今天,老师就给大家带来一首欢快的音乐,让我们一起来放松一下!
边听边想想这首歌曲里唱了些什么?
”
2.播放音乐《时间像小马车》,学生聆听、感受。
3.学生交流。
4.师总结,导入课题:
“是啊,时间像滑过指尖的风一样,看不见、摸不着;时间像小马车一样,一晃而过……今天时间老人也驾驶着这辆承载着‘时间’的小马车来到了我们的教室,【贴“马车”】想和我们一起聊聊有关‘时间’的话题,就让我们从一分钟说起吧!
”
5.板书课题:
一分钟能做什么
二、知道时间的宝贵
(一)体验一分钟
过渡:
你们听,时间老人有话要对我们说‘时间是生命的重要元素之一,一分钟看似渺小,可日、月、年、世纪,都是由一分一秒加起来组成的。
那一分钟到底有多长呢?
你们能猜得到吗?
’”
1.猜测一分钟(感受一分钟的长短)
①师:
“时间老人要考考大家了!
今天,老师特意从体育老师那儿借了一个秒表(出示秒表)我们来做个游戏,老师说开始就会按下秒表计时器开关,等大部分同学喊‘停’,老师就停。
看看我们大家对一分钟的时长把握的怎么样,猜得准不准!
”(秒表计时)
②学生猜测一分钟时长,请一位同学大声读出秒表上显示的数据。
(师:
“看来我们猜得时间有些短了!
”)
2.聆听一分钟
①师:
“猜得不准没关系,现在我们一起闭上眼睛,静下心来听一听,感受一下这一分钟到底有多长?
想想你在这一分钟里能做些什么呢?
”
②聆听钟表滴答声,之后学生谈感受。
(大部分学生会感到一分钟时间真长!
)
3.调查一分钟
①师:
“刚才大家猜测了一下自己在一分钟里能做的事情,老师在课前可是很认真地做了调查”(课件出示老师的一家人)“这是老师的一家人:
我发现我妈妈一分钟可以拍150下皮球;我爸爸每天晚上要看一会儿报纸,他一分钟能读220个字;李老师的孩子一分钟大约可以从‘人之初’背到‘次见闻’共126个字;李老师平时喜欢折纸,我一分钟可以折一只小鸟;李老师的爱人每天需要开车上班,他开车大约一分钟可以行驶1500米。
”
②师:
“看到这些你想说些什么吗?
”(学生自由回答)
4.挑战一分钟
①师:
“看来一分钟能做的事情还真不少!
其实你们在一分钟里也可以做很多事情。
现在,我们来玩一个游戏——‘挑战一分钟’。
看看老师的‘锦囊’里装着什么?
(课件出示‘锦囊’,打开里面有根跳绳)我想邀请一名同学来参加,谁是我们班的‘跳绳高手’啊?
请听清楚游戏规则:
老师说开始后,计时器就开始计时,大家一起为他数数,看看他一分钟能跳多少下?
但脚踩住绳子可不算数哦!
”
②师:
“准备好了吗?
预备——,开始!
”(秒表计时一分钟)指一名学生进行一分钟挑战,其余学生为他们数数。
③挑战结束后,采访参加挑战的学生。
师:
“说说自己的感受或此刻的心情?
”
④师:
“看了他的表现,你们想不想也亲自参与到挑战中?
”(生答:
“想!
”)“好,现在我们就来个‘全体总动员’!
”
⑤课件出示挑战内容:
我们共分四种形式,第一种挑战字帖描红,第二种挑战描画,第三种挑战剪纸,第四种挑战花朵涂色。
(要求:
涂色要均匀,描红、描字要尽量不出线)在挑战过程中,要遵守游戏规则,老师说开始后,计时器就开始计时,这时才可以进行,一分钟时间到任何人不可以再动手,否则就算犯规。
听清楚了吗?
”(生:
“听清楚了!
”)
⑥师:
“好!
预备——,开始!
”(课件计时一分钟)全体学生进行一分钟挑战。
⑦挑战结束后,随机采访学生。
师:
“你做了几个?
还有比他更多的吗?
”请做的最多的学生说说自己的感受或此刻的心情,和刚才看别人挑战时的心情相比一样吗?
⑧师总结:
“是啊!
在激烈的挑战中,时间又显得那么短暂。
其实这一分钟和我们刚才猜的一分钟、听的一分钟时长是一样的,看来在不同的场合、不同的身份,这一分钟带给我们的感受也不一样!
”
(二)调查一分钟
1.师:
“刚才大家在一分钟里做了那么多事情,其实,在我们日常的学习、生活中,一分钟也很重要。
咱们一起去了解一下时间在各行各业中的作用。
”(PPT出示图片资料内容)
①出示各行各业的工作图片。
A.手术台上,医生在抢救重病垂危的患者,在与死神进行一场充满智慧与勇气的争夺战。
此刻,治病如救火,少耽搁一分钟便赢得了一分钟的救治主动权。
因为此时,时间就是——(生命)发生火灾后,每一分钟都是非常宝贵的,消防员早到一分钟,就可能将火势及时控制或扑灭,而晚到一分钟,就有可能带来灾难性的后果。
因为此时,时间就是——(生命)地震发生后,解放军官兵在最短的时间内赶赴灾区。
在不断的余震中,战士们冲向抗震救灾的最前方,冲向废墟与瓦砾交集的地方,冲向一个个被掩埋在地下的生命……哪里有绿色的军装,哪里就有晶莹的汗水;哪里有无声的呼唤,哪里就有解放军奔驰的身影……因为他们知道,此时,时间就是——(生命);所以,对于这些医生、消防员、战士来说,时间就是——(生命)!
(由学生说出,教师板书)
B.刘翔在雅典奥运会以12秒91破当时世界纪录的成绩夺冠、第14届世界杯足球赛中,德国队在最后一分时间进了一球,从而赢得了冠军……对于运动员来说,时间就是——(速度、胜利、奖牌),这就是我们说的‘争分夺秒’吧!
(板书学生所说词语)
C.铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔、一条轿车生产线一分钟可以安装1辆红旗小轿车……对于工厂来说,时间就是——(金钱、效益)(板书学生所说词语)
D.师:
“是啊,一分钟可以做那么多的事情!
此时,时间老人驾驶着这辆小马车来到我们的校园,那对于我们小学生来说时间又意味着什么呢?
”生思考。
(知识、成绩)
2.师:
“在这短短的一分钟里,全世界都在发生着变化:
有30个地方下雷雨;250万人寄信;有5000个以上的婴儿诞生;有100万人旅游;人们至少吃掉50万个面包,5万个鸡蛋,喝掉50万杯啤酒,60万杯咖啡和红茶;地球绕太阳转动1000英里……看到这些,你想说些什么吗?
”(学生自由回答)
3.师总结:
“时间就是生命、时间就是胜利、时间就是效益、时间就是知识……多么宝贵的一分钟啊!
一分钟虽短,可是如果我们把10个一分钟、100个一分钟,把许许多多的一分钟都利用起来的话,那会发挥多么大的作用。
这一分钟对于我们所有人来说可真是一笔不小的财富!
所以,我们要学会珍惜时间。
”(板书:
珍惜)
三、学会珍惜时间
(一)珍惜时间,从不浪费时间开始!
1.师:
“可是在现实生活中,却有很多时间就想着手中的沙子一样从我们指缝中悄悄溜走、被浪费掉了。
你们看!
(出示图片:
不就一分钟嘛)教师简述图片意思。
2.观看图片,学生谈感受:
“你有过类似的情况呢?
让我们一起找找,有哪些时间是被浪费掉的呢?
时间都去哪儿了?
”
3.全班反馈,交流汇报,教师随机评价。
4.由学生口头表达,填填下列文字:
上课时,别人认真听讲,而我却 ,这是浪费;
周日上午,都十点了,我还在 ,这是浪费;
写作业时,我一会儿 一会儿 ,这是浪费;
我把所有的课余时间都用来 ,这是浪费;
5.师总结:
“是啊,人们常说‘节约时间就是延长生命,浪费时间就是虚度年华’。
所以,珍惜时间,就是要从不浪费时间开始!
”
(二)珍惜时间,从做有意义的事开始!
过渡:
“老师以前有个学生在学完这一课后就把‘珍惜’二字牢牢记在心里了。
有一天,辛苦了一天的妈妈下班回到家对他说‘宝贝,妈妈累了,帮妈妈去倒杯水,好吗?
’他说‘不行,我在写作业呢,我们李老师说了,要珍惜时间,不能浪费!
’你觉得他做得对吗?
”
1.学生评价,讨论得出“为妈妈倒水不算浪费时间”。
2.师:
“不过,有时候时间还真需要被大家‘浪费’一下!
可是,你们看。
这里的浪费是加了引号的!
比如‘我浪费一分钟给辛苦了一天的妈妈(倒杯水)、给劳累了一天的爸爸(捶捶背)’‘等公交车时宁可多浪费一分钟等一等(也不插队、不拥挤)’ 、‘看到校园里、马路上有废纸时,愿意用掉一分钟(把它捡起扔到垃圾桶) ’……”你觉得这些算浪费吗?
”(生答:
不算)
3.师:
“是啊,只要把时间用来做一些有意义的事情,就不算是浪费了。
珍惜时间,就是要从做有意义的事开始!
”
(三)珍惜时间,就是从做事有条理开始!
1.PPT呈现“穷忙族”,播放音频。
【音频文字】“孩子们,老师的邻居家有个小孩叫明明,是个典型的‘穷忙族’。
他有个不好的习惯,喜欢随手放东西,而且经常记不住放在哪里了。
需要时总是翻箱倒柜找啊找,你看吧一大早起来,就开始找红领巾,找到红领巾了,又找不到语文书了,好不容易找到语文书,又想起今天有美术课,水彩笔又不知放在哪儿了?
不光在家如此,去了学校也是这样,同学们都开始写课堂作业了,他还没找到钢笔呢……像这样的情况时有发生,有时可以顺利找到,有时就不那么顺利了,为此,他感到很苦恼,可没少挨爸爸的批评!
怎样才能避免这样的情况再次发生呢?
你们有什么好办法吗?
”
2.学生畅谈自己的想法。
3.师:
“大家想的这些方法可真不错!
时间老人也给大家总结了几条有效的方法,让我们一起来读一读、记一记:
①物归原处,固定每个物品的放置地方,养成习惯;②不要乱藏东西,时间长了自己都找不到;③把物品归类整理,便于查找。
”
4.师总结:
“孩子们,根据研究指出‘人的一生,70%的时间是在找东西。
’多么惊人的数字啊!
生活中的我们是不是有时也像明明一样呢?
想要让生命用在更美好的事物上的话,赶紧改掉这些坏习惯吧!
条理和规则能让你避免浪费无谓的时间。
所以,珍惜时间,就是要从做事有条理开始!
”
(四)珍惜时间,就是从整合时间开始!
过渡语:
“时间老人说了‘刚才我听到有的同学提到了怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等,把一切学习以外的时间都压缩到极致,仿佛就是管理时间的终极目标。
其实不然,有时候我们大家不是不懂得珍惜时间,而是不会高效利用时间,你瞧!
’”
1.出示PPT:
你能帮帮玲玲吗?
【案例】星期天,玲玲正在听音乐,妈妈单位打来电话,说有事需要妈妈去处理,临出门时妈妈给玲玲安排了些任务:
帮妈妈用电饭锅焖米饭、把中午要吃的菜择好、洗好,等妈妈回来后只要一炒菜就好了。
玲玲很爽快地答应了。
可一个小时过去后,妈妈回到家,看到玲玲还在忙活,就询问了经过,玲玲说:
“我听音乐用了30分钟,淘米需要2分钟,电饭锅焖饭20分钟,择菜、洗菜又是25分钟,所以才没弄完!
”
2、思考:
“你能帮帮玲玲吗?
怎样做才能既满足玲玲的愿望,又可以完成妈妈交代的任务呢?
”
3、学生小组讨论、交流,指名回答。
(得出:
在听音乐的同时去完成这些任务)
4.教师总结:
“在管理时间的时候,我们必须要记住,每个人一天都只有24个小时,再怎么挤也有限;但是时间利用的效率是可以成倍提高的,提升的空间很大,所以我们要学会整合利用时间,做时间的小主人。
所以,珍惜时间就是要从会整合时间开始!
”
(五)珍惜时间,就是从利用碎片时间开始!
过渡语:
“在课下经常听到有的同学抱怨‘老师,我每天时间特别紧,根本没时间做这个、做那个’。
其实,在我们的生活中,有许多零碎的时间常常被我们忽略,我们称它为‘碎片时间’。
”
(课件出示图片)“比如,父母送我们上学过程中的时间、外出等车的时间、排队购物的时间、提前到校的时间、临睡前的时间等,这一段段的碎片时间,看起来短暂,但累积起来,却是个不小的数目。
”
师:
“你觉得在这些‘碎片时间’里还能同时做些什么呢?
”学生思考,回答。
师总结:
著名的数学家苏步青爷爷就曾说过:
“我的时间有限,‘没有整匹布’,我挤时间的办法就是充分利用‘零布头’,把1分钟2分钟的时间都利用起来,这样‘零布头’也能派上用场。
”所以,珍惜时间,还要从利用碎片时间开始!
四、结束课程
师:
“孩子们,时间过得可真快,不知不觉一节课就过去了,你学会了哪些珍惜时间的好方法了吗?
”
五、拓展延伸,布置作业
1.师:
“古今中外的名人学者留下了许多谚语警句,就是为了告诫后人要好好珍惜时间。
请同学们在课下去搜集一些,并把你最喜欢的关于惜时的谚语警句用卡纸做成漂亮的书签,送给你的老师、同学、朋友或亲人,把这些智慧的语言传递给他们,让他们也一起来珍惜宝贵的时间。
”
2.师:
“大家说得真好!
那可一定要说到做到!
从现在起,把“珍惜时间”这几个字永远记在心上!
把一首好听的歌曲送给大家,希望我们都能做好自己时间的小主人!
”
3.聆听歌曲《好好学习,天天向上》。
【歌词中唱到“好好学习,天天向上,一寸光阴一寸金,人生莫虚度时光;好好学习,天天向上,寸金难买寸光阴,永远记在心上!
”让学生在音乐声中再次感受时间的宝贵。
】
板书设计
一分钟能做什么
珍惜时间宝贵
生命效益知识
教学反思
课题
1.一寸光阴不可轻
课时
2
课型
新授
教学目标
1.具有合理安排时间的意识;通过合理安排时间,学会对自己负责,能帮助和关爱他人。
2.能根据自己的实际情况合理安排时间。
3.懂得合理安排时间的意义。
重点难点
根据自己的实际情况合理安排时间。
教学方法
创设情境法讨论交流法倾听欣赏法活动延伸法
教学准备
课件
教学过程
个性设计
1.激发兴趣,导入新课
(1)教师播放歌曲《时间像小马车》,学生谈听到
了什么,听懂了什么。
(2)教师总结:
是的,就像歌里唱的一一样,我们每
个人都拥有一样多的时间,但怎么安排自己的时间,每
个人都有自己的方式。
这里面可有许多学问啊!
2.主题探究活动
活动一:
我做“小帮手”
(1)教师谈话引领。
最近特别忙,每天下午下班后,既要做饭、洗衣服,又要陪上小学的大明写作业,陪上幼儿园的二明做游戏,又因为要参加单位的业务技能大赛,还要复习准备.....得不可开交。
请大家帮我想想办法。
具体罗列出需要做的事及时间。
洗衣服:
30分钟
炒菜:
30分钟
做米饭:
20分钟
陪大明写作业:
50分钟
陪二明做游戏:
30分钟
复习:
1小时
(2)学生帮教师想办法。
教师要引导学生多个角度想办法,如由大明替自己做一些活,帮自己把时间安排得合理些;利用一此省事省时的设备,如电饭锅、全自动洗衣机等。
(3)师生一一起总结帮教师的办法。
把能兼顾的事情放到一起做,代替她做此事情,
用高科技设备代替手工作业,统筹安排时间。
活动二:
我做“统筹者”
(1)教师引导。
同样的时间,有不同的安排方式。
怎样安排时间是
合理的呢?
(2)学生谈自己的心得。
做好计划:
统筹安排时间,劳逸结合......
(3)教师结合”相关链接”中的内容进行总结和提升。
(4)过渡。
怎样才算是统筹安排时间呢?
今天我们一起来当个“统筹者”吧。
如果想泡壶茶喝的时候没有开水;水壶、茶壶、茶杯要洗;炉火点着了,茶叶也有了。
怎么办?
(学生谈自己的判断及理由。
)
(5)教师总结:
同学们分析得很对,和我国数学专家华罗庚的想法是一样的。
他也认为,第一种方案最好,最能节约时间一这种办法就叫“统筹安排时间”。
活动三:
我做“小主人”
(1)通过上面的活动,我们已经了解了如何合理安排时间。
下面,我们就来为自己设计一份“一周的课余时间表”吧。
时间我的安排我的理由
周一至周五晚上
周六
周日
(2)学生自主设计
(3)交流讨论。
教师结合学生的设计引导学生思考:
为什么要学会儿玩会儿?
(引出“8-1>8”时间管理公式。
)
自己记忆的黄金时间是什么时候?
(引导学生把需要记忆的任务放到记忆黄金时间里做。
)
自己学得比较轻松的学科是什么?
感觉比较困难的学科是什么?
(引导学生在状态最好的时候写弱势学科的作业,稍有点疲惫的时候写强势学科的作业。
)
(4)根据以上的讨论,学生修改自己的时间安排表。
3.总结收获,感悟提升
(1)本节课中,你收获到什么?
(2)你认为这节课的学习中,对你的生活最有帮助
的是哪-点?
4.拓展延伸,指导生活
(1)将自己设计的时间安排表分享给家长和班主任,
和家长一起做一份评价表,监督落实时间安排表。
(2)可以选择一个自己最喜欢的假期,尝试运用学
到的知识为自己做一份“假期时间安排表”,与班内同学交流,并根据大家的建议修改完善,直到可以使用。
板书设计
1.一寸光阴不可轻
时间巧安排
8-1大于8
教学反思
课题
2.养成学习好习惯
课时
1
课型
新授
教学目标
1.通过图片、表演等形式,认识到养成专心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性,并逐渐养成良好的学习习惯。
2.通过自查自纠,了解自己在学习上存在的不良习惯,并改进。
重点难点
通过各种方式,认识到养成专心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性,并逐渐养成良好的学习习惯。
教学方法
创设情境法讨论交流法倾听欣赏法活动延伸法
教学准备
观察身边同学的不良学习习惯。
教学过程
个性设计
一、情境导入
1.同学们,昨天早上,我接到了这样一个电话。
(播放录音)
2.同学们,你们愿意帮助淘气吗?
要想帮助淘气,就得了解淘气成绩下降的原因,那我们到淘气所在班级的课堂去看一看吧。
二、课堂习惯
1.(出示图片)这是淘气在课堂上的表现。
他的表现好吗?
为什么?
请同学们选择其中一幅图片分析分析,并同桌之间互相说一说。
2.汇报
3.小结:
淘气之所以成绩下滑,是由于他课堂上不认真听讲,要么开小差,要么睡觉,连要动手实践的科学课他还在玩玩具,难怪他的成绩会下滑呢。
4.你们向淘气学习吗?
那课堂上我们应该怎样做呢?
5.总结:
是呀,课堂上我们要专心听讲,(板书:
专心听讲)努力做到:
(出示幻灯片)
6.评价:
同学们,我们成功地为淘气找到了成绩下降的一个原因,为自己的表现鼓鼓掌。
三、作业习惯
1.淘气不仅在课堂上的表现令老师不满意,回家后写作业更是让妈妈头疼。
你们想知道淘气在家里是怎样写作业的吗?
2.请用热烈的掌声邀请我们的小演员上场,其他同学要认真地观看和倾听。
3.淘气在家写作业的表现好吗?
我们小组来议一议。
请同学们看屏幕,我们来读一读合作提示。
(出示合作提示)
4.汇报。
5.总结:
写作业的时候,我们也得专心致志,遇到难题,我们要先想一想,实在解决不了,再请教家长,切不可抄袭或让家长代做,真正做到独立、自主、高效地写作业。
(板书:
独立书写)
6.评价:
你瞧,集体的力量就是大,我们又帮淘气找到了一个原因,表扬表扬自己吧。
四、阅读习惯
1.电话中,妈妈还说淘气不会写作文,你们有什么好方法帮帮他吗?
2.交流
3.阅读实在是太重要了,高尔基说过:
“书籍是人类进步的阶梯”,鲁迅先生也说过:
“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
”可据调查,我国的读书状况令人堪忧。
(出示读书现状)
4.谈感受
5.总结:
老师希望我们班的小朋友从小都能养成勤于阅读(板书:
勤于阅读)的好习惯,并通过你的读书,影响你的爸爸妈妈、邻里朋友,最终形成全国人民读书的热潮。
好吗。
6.我们教会了淘气提高作文水平的方法,可真棒。
拍拍同桌的肩膀,大声对她说:
“XXX,你可真棒。
”
五、自查自纠
1.帮助淘气找到了成绩下滑的原因,你们快乐吗。
那你们有和淘气一样的学习坏习惯吗,请拿出自查卡片自我评析。
2.汇报。
六、拓展延伸
1.其实我们熟悉的鲁迅先生在小时候也养成了良好的学习习惯,我们一起来听听他的故事。
(出示故事)
2.在我们章丘东山小学,也有这样一位大姐姐,因为拥有良好的学习习惯,品学兼优,先后被评为章丘东山小学“学习好习惯之星”、“济南市十佳少先队员”。
(出示故事)
3.他们都是我们学习的好榜样。
4.同学们,好习惯,早养成,终受益。
老师想把一首《学习好习惯》三字歌送给大家。
请大家自由读一读。
5.举起你的小手,晃起你的小脑袋和老师一起来读。
七、儿歌结尾
同学们,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
愿同学们从小养成良好的学习习惯,(板书:
养成良好的学习习惯)成就辉煌灿烂的人生。
板书设计
2.养成学习好习惯
专心听讲
独立书写
勤于阅读
教学反思
课题
2.养成学习好习惯
课时
2
课型
新授
教学目标
1.培养学生的践行意识。
2.使学生养成探究的习惯,学习探究的方法。
重点难点
使学生养成探究的习惯,学习探究的方法。
教学方法
创设情境法讨论交流法倾听欣赏法活动延伸法
教学准备
课件
教学过程
个性设计
1.激发兴趣,导入新课
(1)学生交流“我的发现”——动手做的重要性。
(2)出示主题:
学中做做中学
2.主题探究活动
活动一:
动手做一做
(1)引导学生观察书中呈现的情景图片,让学生通过讨论交流,发现在学中做,在做中学,才能真正学会做一件事情。
(2)引导学生联系生活实际,继续举例子,来验证所得结论。
(3)总结:
动手做,既是巩固知识的过程,又是深入思考的过程。
我们要在学习的过程中多实践,在实践的过程中多思考。
活动二:
故事会
(1)让学生读一读“李时珍编写《本草纲目》的故事”,谈谈自己的感受。
(2)再交流自己搜集到的有关李时珍的资料,让学生体会到要获得真知,就需要在实践中学习,在学习中实践。
活动三:
尝试解决问题
(1)引导学生认真观察教材中的三幅情境图,鼓励学生联系自己的日常生活:
在实际生活中遇到哪些问题,自己会用什么方法解决,遇到难以解决的问题会向谁求助等。
(2)也可根据学生的实际情况,创设一些具体的生活情景,让学生参与其中,亲身体验。
例如:
衣服上不小心沾了果汁怎么清洗?
怎么蒸鸡蛋好吃等。
活动四:
保护鸡蛋我有法
(1)引导学生借助书中所提供范例或自己的实际设想开展