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班主任安全教育的论文

班主任安全教育的论文

 

  安全教育是生命教育,安全教育是世纪教育。

在安全问题上,仅靠社会、学校、家庭对中小学生进行保护是不够的,更重要的是要引导他们面对纷繁复杂的现代社会,树立“珍爱生命、安全第一”的思想意识。

以下是为大家整理的班主任安全教育的论文,希望对你们有所帮助!

  近年来,随着九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。

因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,校内及校园周边环境日趋复杂,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。

根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。

对社会了解不够,缺乏自我保护意识。

因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,提高小学生安全的防范意识,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们教师面前的一个突出问题。

如何做好学生的安全教育工作呢我认为要做到以下几个方面:

  一、多讲,不怕啰嗦

  班主任要对学校制订的安全制度和安全措施,经常宣传,具体落实。

在五一、十一、寒暑假时对学生进行安全教育工作。

安全工作,要深入人心,落实到位。

安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,不厌其烦地讲,哪怕每次说的是现话,都要时时向学生敲警钟。

因为学生易冲动,自制力差,可塑性大,所以班主任“千万不要忘记安全工作”。

利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式,把安全风吹进学生心里。

只有安全意识扎根于学生头脑之中,我们的安全工作才算做到家。

  二、多做,不怕辛苦

  每周的班会都要对学生进行安全教育如:

学生人身和财产安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作为班主任,要不折不扣地完成。

安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧,而应该脚踏实地、防患未然。

教室内,书写安全标语,危险处设置警示牌,多组织学生学习有关安全、法制知识,演唱安全歌等。

班级开展争当“安全星”活动。

利用各种活动,不同形式让安全意识“随风潜入心,润人细无声”。

进行有关安全的主题班会等等。

  三、做细,不怕繁琐

  安全工作,我们做得多,说得多,这还不够,必须细管理。

班主任工作,其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。

安全工作无小事,安全责任重泰山。

的确如此,事实上,学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。

但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。

事实证明,我们很多的纠纷,安全事故,就是发生在这段时间内的。

我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。

作为班主任老师要善于空档的管理,细致入微的管理。

否则,必存在这样或那样的安全隐患。

  四、多沟通,不怕麻烦

  班主任,不仅要上传下达,而且要左右逢源。

要善于沟通,巧妙沟通。

学生与学生有矛盾,班主任要沟通心灵,消除隔阂,特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时,一定要沟通在先,消除隐患,化干戈为玉帛。

班主任要沟通科任教师齐抓共管。

班级安全工作不是班主任一个人的事,班主任还要与其他班主任以及学生沟通,互通有无,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。

班主任还要沟通家长、社会等各个方面,让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。

只有这样,才能形成安全教育管理的大格局,我们才能安全到家,平安到位。

  学生安全无小事,学生安全无间歇,我相信,只要我们教师用一颗爱心关心每一个孩子,用一份责任守护每一个孩子,我们的安全教育工作会很圆满

  五、对中小学生进行安全教育的必要性

  1.开展素质教育的需要

  社会发展到今天,从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。

因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质,而不是单纯地灌输科学文化知识。

我们不难看出,在学校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。

开展安全教育,从学校治理的角度看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。

小学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

  2.复杂的社会治安形势的需要

  随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。

在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂。

学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。

大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。

小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。

  3.提高小学生安全意识的需要

  根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。

主要表现为:

在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。

缺乏自我保护意识,对社会了解不够。

小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。

还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。

一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。

认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。

因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。

  随着社会的飞快发展,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。

因此,如何做好小学生安全的工作教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。

班主任应当要多多反思自己,不断提高自身的职业道德素质修养,使自己的思想观念、道德品质、心理品格能够符合新时期社会发展的要求,符合青少年身心发展的需要。

  班主任要对学校制订的安全制度和安全措施,经常宣传,具体落实。

在五一、十一、寒暑假时让学生签定公约。

安全工作,要深入人心,落实到位。

安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,不厌其烦地讲,哪怕每次说的是现话,都要时时向学生敲警钟。

因为学生易冲动,自制力差,可塑性大,所以班主任“千万不要忘记安全工作”。

利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式,把安全风吹进学生心里。

只有安全意识扎根于学生头脑之中,我们的安全工作才算做到家。

  六、多做

  每周的班会都要对学生进行安全教育如:

学生人身和财产安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作为班主任,要不折不扣地完成。

安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧,而应该脚踏实地、防患未然。

教室内,书写安全标语,危险处设置警示牌,多组织学生学习有关安全、法制知识,演唱安全歌等。

班级开展争当“安全星”活动。

利用各种活动,不同形式让安全意识“随风潜入心,润人细无声”。

进行有关安全的主题班会

  七、做细

  安全工作,我们做得多,说得多,这还不够,必须细管理。

班主任工作,其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。

安全工作无小事,安全责任重泰山。

的确如此,事实上,学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。

但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。

事实证明,我们很多的纠纷,安全事故,就是发生在这段时间内的。

我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。

作为班主任老师要善于空档的管理,细致入微的管理。

否则,必存在这样或那样的安全隐患。

  八、多沟通

  班主任,不仅要上传下达,而且要左右逢源。

要善于沟通,巧妙沟通。

学生与学生有矛盾,班主任要沟通心灵,消除隔阂,特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时,一定要沟通在先,消除隐患,化干戈为玉帛。

班主任要沟通科任教师齐抓共管。

班级安全工作不是班主任一个人的事,班主任还要与其他班主任以及学生沟通,互通有无,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。

班主任还要沟通家长、社会等各个方面,让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。

只有这样,才能形成安全教育管理的大格局,我们才能安全到家,平安到位。

  学生安全无小事,学生安全无间歇,我相信,只要我们用一颗爱心关心每一个孩子,我门的工作会很圆满!

  小学的校园也成为了一个和大社会分不开的部分,社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂,学生来校途中发生意外事故等时有发生,开展安全教育,从学校治理的角度来看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。

根据小学生的年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强,因此,加强安全教育,提高小学生安全的防范意识很有必要。

  九、班级安全管理方法

  1.加强联系,齐抓共管

  班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落地实处。

比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常的要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、互相帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤。

  2.善待学生,改善关系

  人们常称老师为自己的父母,因此,班主任对学生的关心要真正做到从细处着手,从长远着眼,无微不至。

对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。

“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。

  3.以法治教,规范行为

  现在的家庭生活环境好了,农村小学生的生活不再是一潭净水,他们的思想波动很大,他们的视野特别开阔,想法特别怪异。

部分学生迷恋上网,盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。

因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。

班主任要把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批评、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。

  4.要有所为,有所不为

  不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。

现在的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。

因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。

对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚,对音乐学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

  5.学生自治,管理创新

  班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分,而人的方面更为重要,只有充分发挥学生集体力量,构建学生安全自治管理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然。

因此,班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织,健全班级安全管理制度,通过这些组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄,及时发现和消除安全隐患。

  十、加强教育,促进自护

  要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是班级安全工作的基础,我经常性地对学生进行安全教育,开展丰富多彩的教育活动,利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径,通过讲解、演示和训练,对学生开展安全预防教育,以增强学生的安全意识,严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤;严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、做危险动作;严禁学生带尖锐器械进校园,教育学生外出要经家长同意,不得在外住宿;教育学生同学之间团结互助,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学,发生矛盾多做自我批评。

  安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。

要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校班级安全工作的基础。

综上所述,学校安全无小事,班级安全是关键,只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施安全管理方法,创新安全管理模式,建构起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全如果人生是一片广袤的土地,每个人都在这片土地上做着属于自己的一场游戏,那么你就是站在悬崖边上的守望者,保护着那一个个不小心跑向悬崖边的孩子。

教师就是一名站在悬崖边上的安全守望者。

安全工作,情系千家,心牵万户;安全工作,是学校常抓不懈的重要工作;安全工作,责任重于泰山。

  总而言之,学校安全无小事,班级安全是关键。

只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。

综上所述,学校安全无小事。

班级安全是关键。

只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。

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