Unit4I have a pen pal电子教案.docx
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Unit4Ihaveapenpal电子教案
Unit4
单元
教学
目标
能力目标：
通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好,培养良好的语言交际能力.
知识目标
1.能够听说读写单词studies,puzzle,hiking,能够听说认读单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,shall
2.通过对话学习能够掌握主要句型”WhatarePeter’shobbies?
\Helikesreadingstories.\DoesheliveinSydney?
\No,hedoesn’t.\Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
\Yes,hedoes.”等,能够进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语,能够掌握本单元中动词的第三人称单数形式和动词形式及其一般变化规律.
3.学唱英文歌曲“Mynewpenpal”
情感、策略、文化等有关目标:
通过学习本单元,进一步提高学生学习英语的热情,帮助他们养成更加稳固的学习习惯,培养学生有益于健康的兴趣和爱好,培养学生积极主动参与课堂大胆开口的能力.学习不同的爱好,了解世界各国的风土人情,培养学生的跨文化交际意识.
单元
内容
分析
本单元围绕询问和描述他人兴趣和爱好的话题展开,本单元的重点是有关此话题的英语表达和一般现在时的简单用法.主要句型包括”Whatare…hobbies\Helikes…\Doeshelivein…?
\No,hedoesn’t.\Doeshelike…and…?
\Yes，和does.”等.学生之前接触过的短语”likedoingsth”.所以大部分学生可以运用”likedoingsth”造句,但是对”Whatare…hobbies”答语却不甚了解,所以需要大量的情景对话操练来加以强化,帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力.进一步培养学生综合运用语言的能力.
单元
课时
安排
第一课时：
ALet’slearn/Doasurvey
第二课时：
ALet’stry/Let’stalk
第三课时：
BLet’slearn/listen,matchandsay
第四课时：
BLet’stry/Let’stalk
第五课时：
Breadandwrite/
第六课时：
BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
英语电子教案
第8周第1节授课日期：
年月日
课题
Unit4IHaveaPenPal
ALet’slearnDoasurvey
第
（1）课时
教学目标
1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
2.能够听、说、读、写单词和短语：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。
3.培养学生的口头表达能力和合作能力。
4.鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
教学重点
教学难点
教学重点：
掌握五个动词的ing形式。
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu
教学难点：
单词dancing,singing的拼写
教学准备
课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机
教学过程
二次备课
Step1:
Warm-up
1.Greetings
2.Thewords
visitmygrandparents,seeafilm,take
atrip,gotothesupermarket,comicbook,
dictionary,postcard,wordbook.
3.freetalk
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo...?
Whenareyougoing?
Step2：
Presentation
学习Let’slearn
1.教师做舞蹈的动作问学生：
WhatamIdoing?
学生回答：
You’redancing.教师说：
Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。
学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
二次备课
2.教师做唱歌的动作问：
WhatamIdoing?
学生回答：
You’resinging.教师说：
Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。
3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：
WhatamIdoing?
学生猜：
You’rereadingstories.教师说：
Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.
4.教师拿出一个足球，问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’safootball.教师说：
Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.
5.教师出示doingkungfu的图片，问：
Whatishedoing?
引导学生回答：
Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读。
6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。
如：
dance—dancingsinging—singreading—readplaying—play
doing—do（师适当教授动词ing形式的变化规则）
7.学生听录音,跟读
Step3:
Practice
Doasurvey
Interviewyourclassmatesandthegiveareport
Step4:
Consolidation
Finishtheexercisesinworkbook.
P28IV.Readandwrite
（Finishtheexercisesalone,thenchecktheanswerstogether.）
Step5:
Homework
Surveyandintroduceyourfamilymembers’hobbies.
板书设计
教学反思
英语电子教案
第8周第2节授课日期：
年月日
课题
Unit4IHaveaPenPal
ALet’stalkLet’stry
第
（2）课时
教学目标
1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
3.能够唱歌曲Mynewpenpal.
4.培养学生的听力技巧及口头表达能力。
5.教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
教学重点
教学难点
教学重点：
掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
教学难点：
在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...
教学准备
课件、相关图片、相应的教学磁带、录音
教学过程
Step1:
Warm-up
1.Greetings
2.Thewords
dance—dancing,singing—sing,doing—do,
reading—readplaying—play
3.Freetalk
Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo？
Whenareyougoing?
4.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。
然后师生跟着音乐学唱
Step2：
Presentation
学习Let’stry
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’stry问题听录音，回答问题
学习Let’stalk
1.教师出示一本故事书，说：
Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?
引导学生回答Youlikereadingstories.
2.教师指着教学挂图中的Peter问：
WhatarePetershobbies?
引导学生回答：
Helikes
二次备课
readingstories.教师板书并教读：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
3.每组第一位学生站起来，其余组学生问：
Whatare…’shobbies?
该学生所在组回答：
He/Shelikesreadingstories.
4.T:
DoesPeterhaveotherhobbies?
ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.
5.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，分角色朗读课文。
Step3:
Practice
1.教师出示一系列动词词组，如：
playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答
2.将学生分成六人一组，讨论自己的好朋友以及他/她的爱好：
S1:
MybestfriendisXuWei.S2:
Whatarehishobbies?
S1:
Helikesflyingkites.Whatareyourhobbies?
3.教师示范书写四会句子，学生仿写。
.
4.接龙游戏:
规则如下：
第一名学生A迈出一步说：
Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：
Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：
Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.
Step4:
Consolidation
Finishtheexercisesinworkbook.
P28VI.Readandanswer.
（Finishtheexercisesalone,thenchecktheanswerstogether.）
Step5:
Homework
Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.
板书设计
教学反思
英语电子教案
第8周第3节授课日期：
年月日
课题
Unit4IHaveaPenPal
BLet’stryLet’stalk
第（3）课时
教学目标
1.能够听、说、读、写句子doesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。
2.能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。
3.教育学生要养成良好的学习和生活习惯。
教学重点
教学难点
教学重点：
灵活运用本节课的重点句型。
doesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
教学难点：
在实际情景中正确运用所学对话。
doesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.
教学准备
课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机
教学过程
Step1:
Warm-up
Warm-up
1.Greetings
2.freetalk
T:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfromChina.
T:
WhatdoyoudoonSundays?
S:
Ioftenreadbooks.
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Igotoschoolbybike.
T:
Doyougotoschoolbysubway?
S:
No,Idon’t.
T:
Doyouhaveapenpal?
S:
Yes,Ido.
学习Let’stry
教师先引导学生看问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生回答问题。
教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案。
学习Let’stalk
二次备课
Step2
Presentation
1.教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，如:
Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.
2.教师根据这名学生的介绍问其他学生：
DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?
帮助学生回答：
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读句型：
Doeshe/shelivein…?
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.
3.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。
如：
Doesheliveinthecity?
Doessheliveinthecountry?
4.学生听音,理解本课内容,然后模仿跟读本课句子.
Step3:
Practice
Talkaboutyourhobbies.ThenfinishwritingthismessagetoJohninAustralia.
Step4:
Consolidation
Finishtheexercisesinworkbook.
P30IV.Readandanswer.
（Finishtheexercisesalone,thenchecktheanswerstogether.）
Step3:
Homework
PleasewriteanE-mailtoyourfriends,introduceyourself.
板书设计
教学反思
英语电子教案
第9周第1节授课日期：
年月日
课题
Unit4IHaveaPenPal
BLet’slearn
Listen,matchandsay
第（4）课时
教学目标
1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：
cooks,studies,does,goes.
2.能够听、说、认读句子：
DoesheliveinChina?
No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
3.能完成相关练习。
4.教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重点
教学难点
教学重点：
掌握四个单词的第三人称单数形式。
教学难点：
掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
教学准备
课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机
教学过程
二次备课
Step1:
Warm-up
1.Greetings
2.Thewords
dance—dancing,singing—sing,doing—do
reading—readplaying—play
3.Freetalk
T:
Whatisyourhobby?
S:
Ilikereadingstories.
T:
DoesyouruncleliveinBeijing?
S:
No,hedoesn’t.T:
Wheredoeshelive?
S:
HelivesinChangsha.
T:
Doesyourunclelikedoingsports?
S:
Yes,hedoes.
Step2：
Presentation
学习Let’slearn
1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：
Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?
引导学生回答：
ChenJiedoeswordpuzzles,too.教师板书并教读单词does。
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Igotoschoolonfoot.
T:
Doesyourfathergotoworkonfoot?
S:
No,hedoesn’t.
二次备课
T:
Howdoeshegotowork?
S:
Hegoestoworkbybus.
教师引导学生回答Hegoestoworkbybus。
教师板书并教读单词goes，。
教师指导学生拼写单词。
引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
如：
Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.
2.教师出示做中国菜的图片说：
Look!
ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板书并教读单词
3.教师手拿英语书问：
DoyoulikestudyingEnglish?
学生回答：
Yes,wedo.教师说：
John’spenpalstudiesChinese.
4.引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。
5.教师播放录音,学生听,跟读
Step3:
Practice
Listen,matchandsay
DoesOliverdowordpuzzleseveryday?
Yes,hedoes.
Step4:
Consolidation
Finishtheexercisesinworkbook.
P30.IV.Read,writeandmatch
（Finishtheexercisesalone,thenchecktheanswerstogether.）
Step5:
Homework
Read,writeandrememberthephrases
板书设计
教学反思
英语电子教案
第9周第2节授课日期：
年月日
课题
UnitFourIHaveaPenPal
BReadandwrite
第（5）课时
教学目标
1.能够熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。
2.能够完成相关部分的练习。
3.能够掌握句子在发音上的重读技巧。
4.培养学生的阅读能力和朗读能力,教育学生要养成良好的阅读习惯。
教学重点
教学难点
教学重点：
熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。
教学难点：
掌握句子在发音上的重读技巧。
教学准备
课件、相关图片、相应的教学磁带、录音机
教学过程
二次备课
Step1:
Warm-up
1.Greetings
2.Thewords
教师出示cooks,studies,does,goes的单词卡片，要求学生根据第三人称单数变化规则说出它们的动词原形。
3.Freetalk
教师出示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles，goeshiking的图片，要求学生能根据图片上的内容做出肯定或否定回答。
如：
T:
DoeshecookChinesefood?
S:
No,hedoesn’t.
T:
DoeshestudyChinese?
S:
Yes,hedoes.
Step2：
Presentation
学习Readandwrite
1.学生和搭档一起完成Readandwrite部分的兴趣爱好练习，教师注意监督学生尽量使用所学语言进行问答练习，并填写在书本上。
最后请几位学生汇报。
如：
Ilikesinginganddancing.ButJohndoesn’t.Hegoeshikingeveryweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitvery
二次备课
much…
2.NOTICEBOARD完成海报内容.教师将学生分成四个大组，每—组负责一份阅读工作，选出一名小组长负责组织，具体工作如下：
①阅读海报内容；②总结出海报关键词；③总结出时间、地点、人物和联系方式；④以简单明了的方式汇报。
3.学生独立完成Read,answerandwrite部分的练习，教师核对答案。
4.教师播放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师适当讲解学生不理解的地方。
可适当拓展类似海报的书写要求，如简洁明了等。
每小组朗读本组负责的海报内容
Step3:
Practic
升级会员 