学校督学督导汇报材料.docx

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学校督学督导汇报材料XX学校简介XX区魏家地学校位于西北重要的能基地——XX集团主干矿井XX煤矿的西北角。

学校成立于年，占地面积平方米，在校学生名。

现有教职工人，其中大学本科学历人，中高级职称人。

学校有十多名教师曾获省市区级“园丁”奖，十多名教师受到“丁玉平教育基金”奖励，三十余名教师荣获“先进教师”称号。

学校校舍充裕，设施比较齐全。

拥有中小学教学楼教师宿舍楼，电子白板教室个计算机教室个艺术类教室个。

另外设有党团队活动室。

符合标准的学校理化生实验室和小学综合实验室。

拥有田径场足球场篮球场排球场和满足教学需求的体育设施及体育器材。

学校在XX区教育局的正确领导和全体教职工的共同努力下，各项规制度健全，管理工作走向制度化规范化，科学化。

全体教职工工作积极性高责任心强，甘于吃苦乐于奉献。

通过多年的教师一般基本功堂教学基本功学科教学基本功训练和信息技术与学科教学整合训练，教师的教学技能有了较大幅度的提高，教师能娴熟地运用计算机和多媒体授，具有较强的教育教学能力。

学校严明治校，教师严谨治学，整体教育教学质量处于XX区各校领先位置。

学校适龄儿童入学率达到%，初考升学率达到%，%初中毕业升入高中阶段就读，学校档案规范，年顺利完成“两基”国检验收。

近年学校教育教学质量名列全区学校前列，获得各种奖励。

学校年被评为“XX市绿色学校”，年中学部获全区初中毕业会考城区学校第一名，年被评为XX市“语言字规范化示范学校”，年获全区教育岗位目标管理责任考核二等奖，年获XX区教育教学质量城镇小学二等奖，年小学部获XX区教育教学质量城镇小学一等奖，年月又获得获XX省教育厅授予“XX省实施国家农村中小学远程教育工程先进集体。

“学农综合实践基地”创建过程一起步阶段——立足可持续发展，确立特色办学之路一选准突破口，找准学校特色项目年月区调整王登谭同志担任魏家地学校校长。

他一上任，结合学校实际，从可持续发展的高度分析了学校的现有优势和不足：

学校占地面积近亩，校园宽敞，绿化优美，但因浇灌条限制，大片的空闲地没有很好的利用，荒芜闲置，校园活力不能很好的彰显。

当时正流行“开心农场”游戏，反映出人们在忙碌之余，对农田劳作那份返璞归真的情愫在不断滋生，于是就有了创建现实版的“开心农场”的想法，也就是创建“学农综合实践基地”。

这个想法与程标准中倡导的“以体验活动为依托，并促进校园化建设，丰富学生余生活”不谋而合，也在很大程度上贯彻落实了教育部关于切实加强对中小学生进行综合实践活动要求。

二摸着石头过河，初步收到成效年初，学校成立了实践活动组织机构，制定各项管理制度，《学农综合实践基地规划》《学农基地管护办法》和《学农安全约》《综合实践活动实施方案》相继出台。

学校规划校园布局，增加灌溉设施，开始了创建“学农综合实践基地”。

一年的努力，学农综合实践基地初具规模。

三深层次反思“学农实践基地”有了一些成绩，但学校也在思考，有没有清晰的教育化核心理念可以积珠成链？

思考后发现，我们还存在着诸多问题。

一是以德育工作为主线，引导学生在体验的基础上实现“学会认知”“学会做事”“学会交往”比较空缺。

二是以“学农综合实践基地”体验活动为载体，通过开展研究性学习程，培养学生对生活的积极态度参与综合实践活动的兴趣没有取得实效。

三是以“学农综合实践基地”体验活动为实践平台，让学生达到初步掌握参与社会实践的方法搜集信息资料的能力预期效果不明显。

四是逐步形成具有时代特点学校特色的校本体系还是空白。

二发展阶段——坚持稳定发展，逐步形成学校特色年恰逢全区“特色学校创建年”之际，我们乘势而为，“学农综合实践基地”取得明显实效。

基地总面积近亩，植物品种四类种，分别是经济林花卉园蔬菜园苗圃。

经济林形成杏园桃园苹果园葡萄园核桃园梨园；花卉园以耐干旱易管理的月季花向日葵大梨花为主；蔬菜园种植辣椒茄子黄瓜西红柿洋姜菠菜等；苗圃主要培育长青树针叶松，用于学校绿化。

基地建成后产生了较大的经济效益，满足了全校教师五个月的蔬菜无偿供应。

实践过程中，根据学生的年龄特点，提出了不同的实践要求，小学低年级学生以参观为主，培养他们热爱劳动的情感；小学高年级主要了解种植技术，进行劳动体验；中学生在教师的指导下，学习参与体验并掌握简单的种植管护技术。

综合实践基地的创建为学生学习种植技术劳动体验搭建了平台，例如:

自然中讲授植物的根茎叶时，把学生带到学农基地进行实地教学；作中开展景物描写的写作训练时，师生可进入“学农基地”观察；美术中让学生观察植物，进行实地写生训练。

学生在“学农基地”参加劳动，亲身体验，汲取书本上学不到的知识，锻炼了身心，磨练了意志，陶冶了情操。

更为重要的是，通过劳动，增强了学生“自主管理自主发展”的意识。

学生的责任意识合作意识劳动能力认知能力实践能力生活态度兴趣爱好等都有了比较大的转变，提升了学校德育水平，促进了学校办学品质。

“学农综合实践基地”创建也使学校管理得到了提升，教师们下班前，无偿采摘蔬菜提回家，高兴的神态愉悦的心情溢于言表，这种和谐与活力必然体现在教育教学中，形成强大的凝聚力和向心力。

三长远发展--融合学校化，形成独特办学特征“学农综合实践基地”特色项目，目前已取得了一些成效，但要说特色还需要付出艰辛的努力，还需要坚持长远的发展，在融合校园化特色的基础上不断创新，形成模式。

下一步我们准备扩大综合实践基地面积，增加蔬菜品种，增加观赏类花卉品种，添补中草药种植，在条成熟时逐步投资兴建科技含量高的日光温室或生态园等。

在围墙适当的地方，设置厨窗，展出一些生物照片，在各种功能区内，设置永久性标牌，初步形成简单的植物园，达到集观赏观察实践劳动学习体验认知等各项功能于一体，并在融合校园化的基础上不断完善。

我们相信，在上级领导的大力支持下，通过我们的努力，XX学校毕竟会走出一条符合学校实际的特色发展之路。

XX区XX学校

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