小学语文一年级上册教案全集.docx
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小学语文一年级上册教案全集
入学教育
教学要求
1.通过介绍、实地参观等形式,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生。
2.让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
3.使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
教学重点:
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点:
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、知道自己是一名小学生了。
会简单的自我介绍:
我是**,是**小学一年级(*)班的小学生。
2、学会问好:
“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。
3、参观校园,认识新环境,知道下课要在操场上文明的游戏、玩耍。
教学过程:
(一)学会自我介绍
小朋友们,恭喜你们,从现在开始,你们就是一名光荣的小学生了!
我是你们的班主任*老师,让我们来交个朋友吧!
(课件出示“交友派对”四个字)
教师以大朋友的身份向学生做自我介绍。
学生自我介绍,尝试语言交际(要求声音响亮,口齿清楚,有表情)
练习说话:
“我是***。
”
练习说话:
“我是**小学一年级(*)班的小学生。
”
练习把两句话连起来说:
“我是**,是**小学一年级(*)班的小学生。
”
(有能力的小朋友还可以介绍一下自己的家住在哪里?
爸爸妈妈是做什么工作的?
自己有什么爱好?
)
(二)学会问好
小朋友们,作为一名小学生,我们有一个光荣的使命,那就是努力学习,学习可是一件快乐的事,它可以让我们开拓眼界,可以帮助我们实现理想,瞧,这本图文并茂的语文书就是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
(认识语文书)
请小朋友们打开书本,仔细看图,你看明白了什么?
指名回答(以“欢迎新同学”为主题。
校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
)
是呀,我们也学着图画上来问问好,早晨看见老师可以怎么说?
平时呢?
放学时呢?
1、指名说,评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方,
2、学生互说,仿照刚才的样子同学之间相互问声好。
3、在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)
(三)课间操
小朋友们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,真是了不起的小学生!
现在就让我们一起来做做课间操吧!
(边念儿歌边做动作)
学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
(四)实践活动:
校园景点追踪
教师带领学生参观校园(大操场、旗台、花坛、篮球场、教学楼、图书馆、计算机房、传达室、男女卫生间……)。
交流感受:
1、考考你的记性:
我们的校园里有什么?
练习说话:
我们的校园里有()。
2、谈谈你的感受:
“你最喜欢校园中的哪儿?
为什么?
”
练习说话:
我最喜欢校园里的(),因为( )。
3、行为指导:
课间、课后我们应该怎样在这里里游戏、锻炼?
教师小结:
我们的校园多么美丽,希望大家能在这个美丽的环境中快乐地学习、游戏!
(五)课外作业:
1、把学会的本领说给家长听。
2、向家长介绍自己的新校园。
第二课时
课时目标:
1、观察图画内容,使学生初步感受语文学习的快乐。
2、知道怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,上课要遵守纪律,专心听讲
3、掌握正确的写字、读书姿势。
教学过程:
(一)观察思考,感受语文学习的快乐
小朋友们,上一节课老师带大家参观了我们美丽的校园,这一节课老师又要带大家去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
(课件出示:
教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
)
1、你看见了什么,有什么感受?
2、咱们班谁是识字大王?
图上的这三个字你认识吗?
你愿意读给大家听吗?
小结:
上语文课时,我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,这真是一件快乐的事。
接下去我们就来比一比,看谁上课最认真!
(二)观察思考,规范课堂常规
1、课件出示眼睛模型(或板画),明理导行。
(1)小朋友,这是什么?
你知道眼睛有什么用处?
我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么?
下面我们来做个游戏:
请班上的两位识字大王到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片,上面写着:
“我是小学生”。
请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。
提出问题:
为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?
(2)怎样才算会用眼睛呢?
出示儿歌,请学生跟着老师念:
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
2、课件出示耳朵模型(或板画),明理导行。
(1)小朋友,耳朵有什么作用?
(2)怎样才算是会用耳朵呢?
出示儿歌,请学生跟着老师念:
老师讲课用心听,同学回答仔细听。
边听边想动脑筋,认认真真学本领。
3、课件出示嘴巴模型(或板画),明理导行。
(1)我们会用眼睛也会用耳朵,那么上课想发言应怎么做?
归纳:
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有叫到,就放下手,认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
出示儿歌,请学生跟老师念:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
(2)举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
(三)观察思考,明确正确的坐姿、写字姿势
小朋友们,今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,收获真不小,接下去老师还要教给你们一项本领,想学吗?
课件出示(读书姿势图)
大家仔细看图画,你们能学着图中小朋友的样子来坐一坐吗?
归纳:
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(2)教师示范,学生跟着做。
(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)
①身体坐直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(3)让我们一起能用一首儿歌来记住这漂亮的读书姿势吧!
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
课件出示(写字姿势图)
小朋友们,我们掌握了正确的读书姿势,那么正确的写字姿势又是怎样的呢?
(1)出示儿歌:
小朋友,爱写字,写字姿势要做到,
手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(2)教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。
(3)学生尝试在本子上写自己的名字,教师巡回指导,纠正写字姿势。
(四)课堂小结
今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(知道了上课是件很有趣的事,上课要专心听讲;学习了正确的读书姿势、坐姿,知道读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处)
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!
汉语拼音:
1aoe
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点、难点
重点:
a、o、e的发音和韵母带调读。
难点:
o的发音及读准a、o、e的第二声和第三声。
第1课时
一、教学目标
1、学会韵母a,能读准字母音,认清字母形。
2、认识声调符号,学习掌握a的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a。
二、教学重点、难点
重点:
a的音形和带调读。
难点:
读准a的第二声和第三声。
三、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1、初步感知所有拼音
师:
小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。
(多媒体出示:
住着所有拼音的城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?
出示带拼音儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2、明确本课学习内容
师:
拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe。
(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨,小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
(二)自主探究,学习新课
多媒体出示情景图:
书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
1、学习单韵母a的音形
(1)读准音
师:
我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢?
(张的大大的)
你能模仿她吗?
模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱:
13∣53∣1-∣
aa aa a-
学生跟唱
我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
看我先来念:
张大嘴巴aaa,小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。
医生检查口腔的时候,要我发aaa。
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。
(2)认清形
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
师:
是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。
边描头像,边念儿歌:
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa”
2、认识四线格并书写a
(1)师:
a玩累了,要回家休息了。
我们送它回去好吗?
(2)出示四线格:
这就是拼音宝宝的家,它叫四线格,跟老师念四线格。
四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格,三格,就好像是三层楼房。
记住,我们的a就住在二楼。
看老师写,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
(3)师:
好,我们比一比,看谁先把a送回家。
学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。
(教师巡回,纠正,提醒写字姿势)
(三)学习4个声调:
1、师:
把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?
学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。
2、师:
你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?
(同桌学习,观察讨论)
对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a
跟老师说:
“阿,阿姨的阿”“阿姨好”。
第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:
á
别人的话你没听清楚,会问他:
“啊,你说什么?
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡,形状像什么?
我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ
“啊,怎么能这样?
”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à
“啊,祖国真伟大!
”跟我一起说。
3、儿歌巩固(念):
汽车平地走āāāā,汽车上坡áááá,汽车上坡又下坡ǎǎǎǎ,汽车下坡àààà。
4、游戏巩固:
出示卡片āáǎà,打乱顺序,抽到哪个读哪个。
第2课时
一、教学目标
1、学会韵母o、e,能读准字母音,认清字母形,正确书写。
2、学习掌握o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
重点:
o、e的发音和带调读。
难点:
e的发音及读准o、e的第二声和第三声。
三、教学过程
(一)温故知新,复习导入
1、复习四声调儿歌:
汽车平地走āāāā,汽车上坡áááá,汽车上坡又下坡ǎǎǎǎ,汽车下坡àààà。
2、打乱顺序开火车读带调a。
(二)自主探究,学习新课
1、学习o
(1)读准音:
①师:
小朋友真能干,和a交上了朋友。
a也很高兴,请来了它的好兄弟o与我们认识。
(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是a的弟弟,我们都是韵母家族中最小的一辈。
”
谁想和o交朋友?
快来和它打招呼吧。
(指名读,纠正发音)
②(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。
每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。
”
(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?
(学生学大公鸡打鸣)
③师:
发o这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)
④念儿歌:
“一只大公鸡,早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。
”
(2)读四声调:
①师:
老师给o带上了帽子,你们还能念吗?
(把声调帽子带到o的卡片上)
②联系生活,说话练习:
你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?
老师也想来说说:
噢,我知道了(第一声)
哦?
我不明白(第二声)
噢,原来是这样(三)
哦,我懂了(第四声)
(3)认清形,指导书写
①师:
小朋友们看看这个“o”像什么?
怎样记住它的形?
②教师范写:
o占中格,从左上起笔,一笔写成。
③师:
好,请你们把o也送回四线格里,比一比,看谁写得好。
(学生在语文书上临摹写,教师巡视,及时纠正,提醒写字姿势))
2、学习e
(1)读准音
(投影书本插图)师:
小朋友,看,它是谁啊?
(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
(教师范读,生跟读)。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)学习四声
①(出示卡通e)谁来向e问声好?
②e也带上了帽子,你能读准它吗?
(指名读,正音)
③你能组个词来读一读吗?
eee,大白鹅的鹅
eee,恶心的恶
eee,恶狼的恶
(3)认清形,书写指导:
①师:
小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影eee。
”
②我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面起笔往上,再接着写左半圆。
教师范写
③把e也送回家吧。
(学生临摹写,师指导)
(三)趣味游戏、巩固新知
1.我会读。
看板书练读aoe。
2.游戏:
摘果子(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e及每个字母的四声,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。
)
3.猜一猜。
(在同桌的手心上写一写,让同学闭上眼睛感受后再猜。
)
(四)归纳总结,扩展练习
1.师:
我们今天学习了什么?
2、把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友或者爸爸妈妈听
2iuü
一、教学目标
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
重点:
掌握i、u、ü、yi、wu、yu的音形及带调读。
难点:
i在标调时头上去点,ü在标调时头上留点。
y和ü组成音节,ü上两点省写。
三、教学过程
第1课时
一、教学目标
1、学会i、u、ü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
重点:
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点:
读准i、u、ü的第二声和第三声。
三、教学过程
(一)复习检查,导入新课
1、抽读带调aoe卡片(齐读、开火车读)。
2、师:
小朋友们都认识aoe,他们很高兴,今天他们就决定介绍他们的三个弟弟跟我们认识。
(二)学习单韵母i
1、指导看“衣服”图,谈话引出单韵母i(课件出示i)
2、示范发i音,学生模仿,体会发i的要领(口开得很小,嘴角向两边咧开,舌尖靠近下齿背,发音响亮,口形不变。
)
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
(方法同学习a形)
5、引导观察课文下方i的笔画分解图,师示范书写,学生边书空边说:
先写竖,再写点,iii。
(三)学习单韵母u
1、看“乌鸦”图,引出u(出示u)
2、师示范发u音,学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形,中间只留一个小孔,舌头后缩,舌根抬起,发音响亮,口形始终不变。
)
3、反复练习
4、联系课文插图记形,引导观察四线格及u的笔画分解图,让学生边书空边说笔顺(竖右弯,竖右弯)
(四)学习单韵母ü
1、看“鲤鱼”图,谈话引出鱼(ǘ),再从ǘ引出ü(出示ü)
2、师示范发ü音,学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前,接近下齿背。
发u时注意与发i的区别,发u圆唇,发i嘴扁,嘴角向两边咧开。
)
3、反复练习发ü音,结合正音。
4、联系插图记ü形,指导观察课文下方ü的笔画分解图,师示范,学生边书空边说笔顺。
(五)学习i的四声读法。
1、板书īíǐì,学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽。
3、让学生试发i的四个声调,、结合正音,反复练读,逐渐熟练。
(六)学习u和ü的四声读法
1、对应板书:
ūúǔùǖǘǚǜ,让学生试读,正音
2、让学生在事先准备的小纸条上给u、ü加上声调。
3、试读、练读u、ü的四声,练读iuü的四声。
(七)指导书写
1、指导学生观察iuü在四线三格中的位置,说说他们几笔写成,写在哪一格。
2、师范写,学生观察。
3、全班试写,练习在拼音格里书写。
(八)巩固练习
1、做听音取卡片游戏。
2、比一比,看谁读得又快又准。
(出示:
带调的aoeiuü,且打乱顺序,可反复出现)
第2课时
一、教学目标
1、学会y、w两个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu,掌握四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
重点:
学会y、w两个声母的音形并能正确书写,学会整体认读音节yi、wu、yu的四声。
难点:
y和ü组成音节,ü上两点省写。
三、教学过程
(一)复习导入
1、师:
小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?
(把六个单韵母卡片依次贴在黑板上,指名读,开火车读。
)
2、编儿歌:
边拍手边念“单韵母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü”。
(二)学习y和yi
1、读准y的音
师:
单韵母六兄弟中有一个小i(课件出示:
i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?
(课件出示:
y)这就是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我们也叫它声母y。
声母要读得又轻又短,听老师读y,谁也会念?
(指名读)
2、认清y的形
(课件出示插图,树杈闪动)问:
请小朋友找找声母y的形状像什么呢?
师:
我们可以编一首儿歌记住声母y:
树杈树杈yyy,小i的妈妈是大y。
(老师指着树杈,师生一起念。
)
3、编故事,巧记yi
①师:
星期天,小i(课件出示i)一早醒来,就吵着要妈妈大y(课件出示:
y)带她去公园玩。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(课件移动y和i,组成yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi,我们小朋友也跟它打声招呼(生跟读)。
公园里的人真多啊!
大y妈妈担心小i走丢了,就紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的,它们组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!
我们简单一点,就叫它音节yi吧,谁已经认识音节yi了?
(指名读)
②师:
音节yi和小i一样,也有四种声调(课件出示yi的四声)怎么读呢?
我们先来听听图上小朋友的朗读。
(放课件中的录音)
跟读——指名读——打乱顺序读
游戏:
一人读音另一人上台指出相应的音
③师:
认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:
姨)你认识吗?
如果老师给这个字注上音(课件:
yi)你一定会认识的。
(依次出示:
衣服、椅子、益虫的带拼音文字和图片,引导认读)
师:
汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
(三)学习w和u
1、师:
单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件出示W),叫大W。
声母W也要读得轻、短:
W。
哪个小朋友也会读?
(跟读,指名读)
2、师:
图上的什么像声母大W的形状?
(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢?
(屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w)
3、游戏:
用小手指摆一摆大W的形状。
4、师:
大w和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件wu)(可以让学生自编wu的故事)5、学习音节wu也有四声。
(方法同yi)
(四)学习yu
1、师:
小朋友,单韵母里的小弟弟ü没有爸爸妈妈,它可伤心了。
你看,小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大Y看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。
于是大Y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
小朋友,仔细看看,小ü弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?
(ǖ上的两点不见了)
师:
对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。
他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。
师生一起读儿歌:
小ü见到声母y,去掉两点还读ü。
2、师:
音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。
(学生在老师发下的小纸条上给yu标调)
3、课件出示:
金鱼、雨点、玉米的带拼音文字和图片,引导认读
师:
汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。
我们一起再把刚才学的儿歌念一遍;
汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
(五)指导书写y、w
1、师:
声母y、w出来太久了,也累了,它们也该回家休息了,我们一起送他们回家好吗?
他们的家也在四线格里。
2、师示范写——学生在书上临摹写
3bpmf
一、教学目标
1、学会“b、p、m、f”四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
二、教学重点、难点
重点:
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
难点:
韵母带调拼音。
第1课时
一、教学目标
学会“b、p、m、f”四个声母,读准音,认清形,正确书写。
二、教学重点、难点
重点:
b、p、m、f的发音方法。
难点:
区分b和p的音形。
三、教学过程
(一)谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读