新四美术教案新建.docx

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新四美术教案新建

春节到

教学目标：

1.学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。

2.让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的

门神画、年画与农民画等。

3.激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察

和创作表现力。

教学重点

学习绘画门神。

教学难点

门神服饰的色彩搭配与装扮。

教学过程

一、导入：

门神的故事。

1.猜图激趣。

师：

今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？

他们怒

目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。

他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。

猜出他们是什么神了吗？

2.春节到--画门神

3.神的故事。

通过短片了解到：

门神是古代人们根据传

说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。

媒体运用：

出示门神图片，播放视频短片。

二、分析门神特征：

过渡语：

门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？

老师收集了一些门神画图片，

请同学们仔细找找。

1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。

教师分发门神图片，

学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。

2.分组汇报探讨结果，老师补充总结。

神态组：

出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意；

出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意；

拓展更多不同兵器；

总结板书门神神态威严的特征；

拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。

衣饰组

解析衣饰结构和特色。

出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。

解带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。

挖掘常见花纹和寓意。

让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、

祥云纹、如意纹、太极图等。

总结板书：

门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。

色彩组

出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。

总结：

色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。

构图组

分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。

门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。

总结板书：

构图饱满。

小结：

总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。

反馈：

出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。

三、探索门神画法：

1画出人物初形，直接出示初形图。

2老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。

3学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。

四、学生创作展评：

提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。

练习作业，播放新年音乐。

作业点评。

五、总结拓展：

门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。

他们又有什

么寓意呢？

请同学们查找相关资料了解。

教师出示新门

神画像。

我爱校园（三）

教学目标：

学习线描淡彩画的基本表现方法

培养学生的方位意识

提高学生的取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

培养学生爱自己的学校的情感

教学重点：

学习线描淡彩画的基本表现方法

提高学生的取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备：

教具：

课件

学具：

水彩颜料等

教学过程：

（一）、欣赏感受

1．欣赏课件图片：

四季的树木实景，体味大自然的色彩美。

（板书课题）

2．欣赏课件图片：

树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。

（二）、整体感知，了解画法

1．观察课件图片：

自然界的树。

思考如何用色彩进行表现。

2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。

3．师生归纳方法步骤：

第一步用线条画树：

先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。

第二步用淡彩着色：

色彩清淡而又富于变化。

4．观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。

（1）先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

（2）树木局部的表现：

前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。

（三）、局部演示，尝试练习

1．教师演示树干的线描画法。

2．教师演示树叶的线描画法：

（1）三种常见的叶丛画法演示：

（2）注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。

3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。

4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：

（1）红色为什么会有深浅变化?

（2）绿色是直接画上去的吗?

（3）两色间的边缘线为什么这么清晰?

5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。

6．师生合作验证讨论结果：

（1）红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；

（2）黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；

（3）两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。

7．指出调色注意事项：

（1）颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：

（2）水分控制适当；

（3）防止把色彩画得太脏。

（四）、学生作业

1．作业要求：

用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。

2．教师巡回指导。

（五）、作业展评

作业展评，小结全课。

  蔬果的联想

教学目标：

1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

教学重难点：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学准备：

 小刀、各种蔬果

教学过程：

 一、情境演绎,激发兴趣.

教师看幻灯:

"池塘里的小青蛙".

学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.

二、深入感知,巧妙联想.

1,提出思考:

你认为南瓜变青蛙,妙不妙为什么

2,学生自由讨论,教师倾听,参与讨论.

交流讨论结果,教师板书:

联想（桥）

形体（圆鼓鼓）

南瓜色彩（黄绿色）青蛙

纹理（黄绿相间的条状花纹）

4,观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流想法.

三、尝试表现,探究方法.

1,教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型.

2,教师提示正确使用垫板和刀具,注意安全.

3,学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:

镂,刻,组合,插接等.

四、作品赏析,创造表现.

作品赏析.

分组自由创作.

五、教学评价与延伸

 1、自由欣赏,自由交流.

 2、集体评议最佳创意奖.

 春节到

（第二课时）

教学目标：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

教学重点：

感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点：

通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、   布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、   老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、   老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

一、   课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

师问：

同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？

同学们喜欢过年吗？

生答：

（略）师：

你们在知道过年有些什么习俗呢？

生答：

（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

同学们，你们看，这些画漂亮吗？

你见过这些画吗？

给你什么感觉？

这些就是年画。

年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。

今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！

（课件播放课题：

走近年画艺术） 

师问：

同学们，到底什么是年画？

师：

年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。

（播放课件） 

二、   介绍年画 

1、   年画的来历 

同学们，瞧！

你们认识年画中的这两个人吗？

（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？

他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。

为什么他们成了门神了呢？

这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。

久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。

后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。

贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？

学生列举……门神 

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？

如：

形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：

门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。

那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？

我们可以在课外查阅相关的资料。

 2、年画欣赏（学生活动：

欣赏、评述） 

师：

同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？

（课件展示） 

（1）、欣赏展板作品 

（2）、欣赏电脑作品：

动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？

（课件展示） 

图一：

（2）、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？

师：

同学们有没有发现，年画多以什么为题材？

（课件展示） 

师：

随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：

年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。

表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？

（课件展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。

还有剪纸等形式。

3、   年画与普通绘画有什么不同（课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说 

4、   通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？

（课件展示） 

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。

年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。

表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？

课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。

如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。