全国重点中学中考语文模拟试题及答案14最新教育文档.docx
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全国重点中学中考语文模拟试题及答案14最新教育文档
2019年全国重点中学中考语文模拟试题及答案（14）
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
试题预览：
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2019年初中毕业升学考试语文模拟卷
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
语文试卷
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
题号一二三总分
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
（一）
（二）
（一）
（二）（三）（四）
得分
注意事项：
1）本试卷分3部分，计21题。
总分值120分，考试时间150分钟。
2）本试卷直接答在试卷上。
得分评卷人
一、积累运用（24分）
（一）积累（共12分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音分类填在方格内。
（2分）
乌镇是中国江南的封面，传承着千年的历史文化。
淳朴秀美的水乡风景、风味独特的美食佳yáo、缤纷多彩的民俗节日、深厚的人文积淀和gèn古不变的生活方式使乌镇成了东方古老文明的活化石。
智慧的传承伴随着脉脉书香，在这儿展现出一幅迷人的历史画卷。
（摘自《课外阅读》2009年第6期）
2．默写。
（7分）
①学而时习之，不亦说乎？
，不亦乐乎？
（《<论语>八则》）
②，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
③感时花溅泪，。
（杜甫《春望》）
④，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
⑤，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
（李煜《相见欢》）
⑥落红不是无情物，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
⑦予独爱莲之，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》）
3．名著阅读。
（4分）
阅读《水浒》选段，完成题目。
话说当时在黄泥冈上被取了生辰纲去，欲要就冈子上自寻死路。
却待望黄泥冈下跃身一跳，猛可醒悟，曳住了脚，寻思道：
“爹娘生下洒家，堂堂一表，凛凛一躯，自小学成十八般武艺在身，终不成只这般休了!
比及今日寻个死处，不如日后等他拿得着时，却再理会。
”回身再看那十四个人时，只是眼睁睁地看着，没个挣扎得起。
指着骂道：
“都是你这厮们不听我言语，因此做将出来，连累了洒家。
”树根头拿了朴刀，挂了腰刀，周围看时，别无物件。
叹了口气，一直下冈子去了。
（1）选段横线上应填写的是同一个人物，该人物是（）
A．吴用B、杨志C、白胜D、虞候
（2）根据描写，在方框中填入表示心理特征的词，完成所填人物的心理变化过程。
（2分）
绝望→醒悟→
得分评卷人
（二）运用（共11分）
4．在庆祝建国60周年之际，广大青少年纷纷通过网上寄语等方式参加“向国旗敬礼，做一个有道德的人”的活动，表达对伟大祖国的美好祝福。
仿照画线句式续写两个句子，使下面的寄语构成语意连贯的一段话。
（3分）
道德是一盏明灯，照亮我们的灵魂；，；
，。
做有道德的人吧!
从一点一滴做起，奉献爱心，奉献社会，把祖国建设得更美好。
5．下面的语段有好几处语病，请根据文后要求，用规定的符号直接在原文上修改。
（4分）
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
①1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交壁。
②足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔，他们准备承受。
③可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象；④总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：
“这也会过去！
”⑤球员们心中悬着的石头顿时放了下来。
⑥4年后，巴西队耿耿于怀，终于赢得了世界冠军。
⑦在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：
“这也会过去！
”
要求：
（1）画线处与现场氛围以及球员们的心情不协调，请加以修改。
（1分）
（2）片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择3～4处加以修改。
（3分）
6.阅读下列关于“中国制造”的三则材料，写出你的探究结果。
（4分）
材料一在当前国际金融危机的背景下，中国出口形势异常严峻。
与此同时，一些西方国家对“中国制造”设置障碍，更加剧了中国出口面临的困境。
材料二一些美欧企业动辄以保护知识产权为由，对中国出口企业提出诉讼。
一方面抓住了部分中国企业自身存在的一些漏洞，如有的产品确实存在知识产权侵权行为，产品缺乏科技创新，未能实现“中国创造”；另一方面是将诉讼作为手段用以阻止中国出口企业对其市场地位产生的竞争威胁。
材料三调查表明，中日韩三国国民对本国产品和品牌的信赖度，由高至低依次为日本、韩国和中国。
回答称信赖本国产品的日本人比例为90.8％，韩国人比例为87.5％，而中国人只有50％。
就“最先想到的本国企业是哪一家”一项，回答“海尔”的中国人最多，回答“三星”的韩国人最多，回答“索尼”的日本人最多。
二、阅读理解（46分）
得分评卷人
（一）阅读元稹的《闻乐天授江州司马》，完成7-8题。
（共4分）
闻乐天授江州司马（①）
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
注：
①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。
7．诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感？
（2分）
8.诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义？
（2分）
得分评卷人
（二）阅读《高粱》一文，完成9-12题。
（共9分）
高粱又称红粱、蜀黍，主要产区集中在东北地区、内蒙古东部以及西南地区丘陵山地。
按其性质分，有粳性和糯性两种，粒质分为硬质和软质。
我的家乡种植的高粱主要是粳性的，也就是不粘的。
后来我在别处曾经吃过粘高粱米，我才知道高粱还有粘性的。
高粱米乁高粱碾去皮层后的颗粒状成品粮。
高粱虽然产量不高，大使高粱米营养丰富，粗纤维多，含丰富维生素和矿物质。
中国的名酒如茅苔、五粮液、泸州老窖、汾酒等都以红高粱为主要原谅。
后来我曾经特意查过资料，更透彻地了解高粱的特性。
高粱米的主要营养成分，按占干物质计，粗蛋白质9%，粗脂肪3.3%，碳水化合物85%，粗纤维1%，以及钙、磷、铁等微量元素和维生素B族。
其中，蛋白质以醇溶性蛋白质为多。
色氨酸、赖氨酸等人体必须的氨基酸较少，是一种不完全的蛋白质，人体不易吸收。
如将其它粮食混合食用，则可以提高营养价值。
历史上高粱米是东北城乡人民的主要食粮之一，可以做米饭，也可以磨粉和制作各种面食。
那时我记得一个是玉米，一个是高粱，曾经是我以及我那个艰苦年代里的人小时候的主要口粮。
是它们养育了我们的童年，养大了我们的憧憬和希望。
9．画线句用了什么说明方法？
有什么作用？
（3分）
10．文中加点的“历史上”能否去掉？
为什么？
请结合上下文内容说说你的理解。
（3分）
11．结尾句“养大了我们的憧憬和希望”表达了作者对高粱米怎样的感情？
（3分）
得分评卷人
（三）阅读下面两段文言文（节选），完成12-16题。
（共17分）
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。
父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，中书监高允每叹曰：
“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。
生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学博士。
（选自《北史》）
【注】①范阳遒（qiú）：
范阳郡道县。
②中书：
即中书省，官署名。
③耽书：
酷爱读书。
耽，迷恋、沉溺。
④都讲：
主讲。
12解释下列句中加点词语。
（4分）
（1）益慕圣贤之道（）
（2）或遇其叱咄（）
（3）同舍生皆被绮绣（）（4）生徒悉集（）
13用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
14如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。
（3分）
下联：
共同特点：
15体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。
（4分）
【甲】
【乙】
16结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。
（3分）
得分评卷人
（四）阅读单占生的《挖野菜》一文，完成l7-20题。
（共16分）
（1）在那个饥饿的年代，一切能吃的东西都是希缺的。
（2）在今天孩子们的作文里，我看到过不少“挖野菜”的文章。
这些文章写得生动活泼，童心灿烂，无忧无虑，阳光四溢。
但我那时的“挖野菜”可谓是“苦大仇深”。
今天孩子们的“挖野菜”是为了“玩儿”，是为了感受田野、了解自然，是为了释放童心童趣；而我们那时的“挖野菜”那可是为了活命。
今天孩子们挖野菜只是在花儿样随父母郊游时玩儿一会儿而已，那时孩子们挖野菜可是天天挖，挖不到野菜回到家里要挨打。
地里地野菜少，挖野菜的人多，挖不到野菜是常有的事，挨打也就成了家常便饭。
在我们这代人里面，没有挨过打的人我想没有几个。
在这些挨着打长大的人里面，因挖野菜而挨打的肯定不在少数。
我把我小时候因挖野菜挖得少而挨打的事说给我的研究生听，他们都说我是在编故事，不——信！
妻也不让我给孩子讲我过去的这点破事儿，怕小孩子不懂事一不留神向爷爷奶奶问及这些事时触动老人家心中的痛伤心。
其实，我总记着这些破事儿，并不是因为挖不到野菜回家挨打给我心里留下了什么不可磨灭的阴影。
直到今天，我还是认为当时的挨打都是应该的。
那时，打在身上的痛早已忘记，留在心上的痛更是没有影儿的事。
我知道那时的没有野菜对一家人来说是要命的事。
大人的“打”不是心狠，不是残酷，而是没有办法，是为了活命。
而让我心中一直不安的“打”事，是我的因为和当时的小朋友争挖一棵野菜打架的事。
（3）他叫缸。
（4）和我同岁。
（5）是我当时的好朋友。
（6）那天，我们一起擓着蓝子去挖野菜。
我记得那天天的样子，我记得那天风的样子，我也记得那天缸的样子。
天是阴的，风是阴的，缸象一个叫化子，头发似冬天的枯草。
我们一路都没有说话。
到了地里到处瞅野菜时也没有谁说话。
可当我们同时瞅到一棵野菜时，我俩几乎同时吼出：
（7）“我先看到的！
”
（8）我俩同时向那棵野菜扑去。
（9）那棵野菜立刻被四只手撕得粉碎。
（10）我和缸立刻变成了仇人。
（11）我们立刻扭打在一起。
（12）谁也没有气力把谁打倒。
我记得很清楚，当时我俩都是自己躺倒在地上，哭了。
后来我俩再见面时就不搭腔了。
后来缸到外地讨饭去了。
后来缸讨饭过活长大回来时，已是十七八岁的小伙子，我已是一名神圣的人民民办教师。
那天我们见了面，谁都是一眼就认出了对方。
但是，谁都不好意思先与对方打招呼，可又都不好意思地向对方笑笑，就这么过去了。
后来我上了大学，缸在家娶妻生儿育女种田地。
我大学毕业那年，趁回家探望长期在老家受苦受累的慈母的机会，掂了一瓶酒去到缸家里，缸正端着一盆水朝院子里的菜畦走。
看见我掂着酒站在他家门口，他把水盆放在院当央，笑笑，没有说话，静静走到我身边，拉住我的手，把我扯到堂屋里，用衣袖擦了擦凳子，把我让到上手位儿坐下，然后打雷一样朝他老婆喊：
孩儿娘，炒几个菜！
（13）我和缸喝了不少酒，说了一大片一大片的话，谁也没有说起当年打架的事。
天黑了，我们的话还没有说完。
缸的妻过来给我们掌上灯。
凑着灯影，我看见缸的妻的脸上挂着的泪痕，亮亮的。
17第
（2）自然段中写到孩子们挖野菜的文章“大多写得生动活泼，童心灿烂，无忧无虑，阳光四溢”，但我那时挖野菜却是“苦大仇深”，这样对比着写有什么作用。
（5分）
18挨打总是痛苦的，作者在第
（2）自然段中却说是“应该的”，你如何理解？
（3分）
19第（8）（9）自然段的细节描写有何好处？
（4分）
20缸的妻为什么哭了？
请结合全文作简要分析。
（4分）
三、作文（共50分）
得分评卷人
21阅读下列文字，按要求作文。
（50分）
惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。
一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现……都会让你欣喜。
一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖……
请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌、剧本以外文体不限；
②不少于600字；
③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
100
200
300
400
500
600
700
2019年镇江市初中毕业升学考试模拟卷
语文试卷参考答案及评分标准
一、积累运用（共23分）
1．肴、亘；diànmò（共2分。
答对2～3个得1分）
2.①有朋自远方来②大漠孤烟直③恨别鸟惊心④何当共剪西窗烛⑤无言独上西楼⑥化作春泥更护花⑦出淤泥而不染（共7分。
一句1分，有错该句不得分。
）
3．（4分）B（2分）；无奈（意思对即可）（2分）
4．示例：
道德是一道彩虹，装点我们的生活；道德是一眼清泉，润泽我们的心灵；道德是一轮太阳，温暖我们的心房；道德是一面明镜，折射出人性的美丑。
（本题不设统一答案。
3分，按句式、内容、语言流畅度三方面评分）
5．
（1）改成“球员们顿时泪流满面”或“球员们激动得热泪盈眶”等。
（1分）
（2）句①中“壁”改为“臂”。
/句②中“输球的意外”调整为“意外的输球”；在“承受”后补宾语“球迷的嘲笑、辱骂”或“国民的责难”、“媒体的指责”等。
/句③分号改句号或破折号，改冒号的也算对。
/句⑥“耿耿于怀”使用不当，可以改为“不负众望”或“一鼓作气”、“一路过关斩将”等。
（3分。
改对1处得1分。
修改超过4处的，从第5处开始，不得分也不扣分。
其他改法，只要合理亦可得分）
6．示例：
“中国制造”发展很快，国际竞争力在增强，但在本国的依赖度仍较低，出口也面临产品诉讼等巨大挑战，这说明“中国制造”必须提高自身产品质量和科技含量，重视知识产权的维护，发展成“中国创造”，这样才能赢得更多的国际市场。
（共4分，本题不设统一答案，每则材料答到得1分，语言凝练1分，若语言过于冗长、琐碎则酌情扣分）
二、阅读理解（共48分）
7．（2分）写出了诗人对友人感情异常深厚（1分），也为友人被贬而伤心、震动。
（1分）
8．（2分）明写天寒，暗写心寒（“天寒”“心寒”各0.5分；“明”“暗”对比1分）
9．（3分）分类别（1分）让人更容易明白品种和特点（2分）（意思对即可）
10．（3分）不能去掉（1分）因为在特定的时间里，高粱米帮助我们度过了艰难的岁月。
（2分）
11．（3分）本题不设统一答案，大意为：
对高粱米的感激之情（按内容、详细度、语言流畅度3面评分）
12
（1）更；
（2）有时；（3）同“披”，穿；（4）全、都。
（每小题1分）
13因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
（3分，每一小错扣0.5分，扣完3分为止）
l4示例：
宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书。
（对联1分，特点以“想方设法”“刻苦读书”为2评分点，共3分）
15【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦（以读书为乐）。
【乙】通过侧面（烘托）表现了祖莹的文章之妙（好）。
（各2分，甲中的“对比”“条件恶劣”和乙中的“侧面（烘托）”“精妙”为4个评分点，每点1分）
16示例：
“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。
（完整摘录语句1分，加以分析2分）
17（5分）既写出作者挖野菜度日的苦难（1分），反映那个时代生活的艰苦（1分），也写出今天孩子生活的幸福（1分）。
使文章主题表达更深刻（有思想的深度）（1分）。
（答到1点给1分，语言精确1分）
18（3分）挖野菜关系到全家人的活命，父母打孩子也是出于无奈。
（1分）反映作者对父母的理解。
（1分）体现作者对那个时代的理解。
（1分）（本题可综合3处酌情给分）
19形象地写出野菜在生活中的重要作用（1分）反映那个时代生活的辛酸和艰难（1分）突出挖野菜画面的感人力量，使读者留下深刻印象（1分）。
（本题可综合3处酌情给分，用词深刻1分，共4分）
20感动于我们从小在一起生活的友谊。
（1分）感动于人性的美好。
（1分）（3）妻也是同时代人，不禁回忆起过去的艰苦生活，难免伤感。
（1分），语言流畅度1分。
（共4分）
三、作文（共50分）
评分标准：
一类卷：
44-50，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。
二类卷：
38-43，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类卷：
32-37，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。
四类卷：
26-31，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。
五类卷：
25以下，无明确的中心，无具体的内容，结构混乱，文理不通。
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