我爱祖国家乡.docx

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我爱祖国家乡

　　篇一:

《我爱祖国我爱家乡演讲稿》

　　《我爱祖国，我爱家乡》演讲稿

　　兴义市猪场坪乡中学八

（2）班学生陈元春

　　尊敬的各位老师、同学们

　　大家好！

今天，我演讲的题目是《我爱我的祖国，我爱我的家乡》。

在世界的东方，有一个古老的国家，她美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。

奔腾不息的黄河是她的血脉；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国—中国。

　　从小以来，“中国”这个字眼在我心中已留下了深深的印象，望着绘满群山大河的地球仪，祖国那气势磅礴的高山峻岭，那蜿蜒曲折的长江黄河，已深深地烙在我的心中。

　　记得小时候，妈妈指着几面国旗问我你最爱哪一面？

我自豪的回答当然是中国的五星红旗了！

妈妈又问为什么呢？

我说“因为中国的红旗最鲜艳，因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄的子孙。

”

　　千百年来我的祖国饱经风霜，历尽风雨。

今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。

如今的中国，已不是任人宰割的弱国，如今的中国，拥有光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。

你看，神州飞船一飞冲天；嫦娥一号邀游月空；伟大的祖国申办奥运会成功，都在向世界昭示中国正在与世界接轨，正在与时俱进，正在飞速发展。

作为一个中国人，我怎能不骄傲自豪？

　　就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡—贵州。

　　你看，贵州的地貌，典型喀斯特地质，有世界第3大瀑布，有奇异的溶洞，有丰富水景山景。

然后是少数民族的独特风情，红枫湖算是比较能大致领略民族风的好去处，再看历史文化景点，全国闻名的‘遵义’会址。

蜡染，是一种古老的纺染工艺，古称“蜡缬”，与绞缬、夹结一起被称为我国古代染缬工艺的三种基本类型。

蜡染工艺品的魅力除了图案精美外，还在于蜡冷却后在织物上产生龟裂，色料渗入裂缝，得到变化多样的色纹，俗称“冰纹”。

同一图案设计，做成蜡染后可得到不同的“冰纹”。

蜡染艺术在西南少数民族地区世代相传，形成了独特的民族艺术风格，是中国极富特色的民族艺术之花。

亦被称作“贵州蜡花”。

作为一个贵州人，我怎能不骄傲自豪？

我爱我的家乡，爱她羊绒柔软，爱她乌金阳和，爱她流水清清，爱她红枣飘香。

我的爱乡已插上了飞翔的翅膀，乘着西部大开发的东风，飞向世界，飞向未来。

　　啊，贵州，我可爱的家乡，你是一片多情的土地，哺育着我们生生不息！

你是一片肥沃的土地，滋养着我们代代魂灵！

让我们为你梳妆，为你歌唱。

我相信，不久的将来，家乡的明天会更美好！

祖国的明天会更辉煌！

　　52

　　篇二:

《我爱家乡我爱祖国教案》

　　我爱家乡，我爱祖国教案

　　教学目标

　　能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》，唱出对祖国的热爱。

　　认识碰钟和响板，并知道正确的演奏方法。

　　教学难点

　　能用不同的形式表达对祖国的热爱。

　　教学用具

　　多媒体课件、碰钟、响板

　　教学过程

　　导入亲爱的同学们，大家好，非常高兴能和你们一起度过这快乐的四十分钟。

在这阳光明媚的日子里，就由我带领大家去旅游参观，让我们随着音乐出发吧。

　　到站了，同学们来看看我们今天呀去游览哪些地方呢？

播放课件

　　同学们说得非常对，今天我们重点游览的是黄河、长江。

因为黄河、长江不仅孕育了中华文明，而且运用了一代又一代的中华儿女，因此，人们把黄河长江称为我们中华民族的母亲河。

正因为它们独特的风景，所以去黄河长江游览的人特别多。

一路上，你们可一定要注意安全，听从指挥哦。

如果表现好的同学们待会还要奖励大红花。

最后谁得的大红花最多，谁就能戴上小红帽，下次由他当小导游，带领大家游览参观。

同学们你们有没有信心？

（有）

　　下面我们就来看看谁最听指挥，老师说“请你们这样做”，同学们

　　就说“我也就这样做”。

做得不错，我们再试试。

（左右摇一遍，点脚来一遍）同学们太棒了，你能听懂小响板的指挥吗？

（一遍）真聪明，你们还能听懂小响板的指挥吗？

（一遍）再来听听小碰钟的指挥吧。

（一遍）（放音乐）嗯，有哪位勇敢的同学能上来指挥下大家吗？

（请一位孩子上来拿碰钟，一位上来拿响板，跟着音乐指挥大家）

　　同学们表现太棒了，老师有首好听的童谣想送给大家。

咱们班有没有识字小冠军能把这首童谣念出来的？

（请一位小朋友念）（课件出示歌词）（写出不认识字的拼音）

　　同学们能一起把这首童谣读出来吗？

齐读。

　　同学们读得可真有感情，其实这首童谣就是一首好听的赞美黄河长江的歌。

（出示歌谱）老师情不自禁地想把这首歌唱给大家听，也表达表达我对黄河长江的赞美之情。

（师弹唱）

　　同学们觉得老师唱得好听吗？

你最喜欢哪一句？

能告诉大家吗？

（请学生说，唱得好的带唱，唱不好的老师带）老师也很喜欢这一句，我带你们唱这句好不好？

　　接下来我们来玩一个接唱游戏怎么样？

我唱每一句歌词的前半句，你们唱后半句。

（接唱）我们换过来你们能行吗？

　　10.同学们唱得可真棒你们能把这首歌完整地连起来唱吗？

（生跟琴唱）

　　1同学们第一、二句唱得很优美，但这一句唱得还不是很好，仔细听听老师唱，看看哪种唱得更好听。

　　1老师还有个难题想考考大家，谁能用动作把你对长江、黄河的喜爱之情表现出来呢？

上来试一试。

（请几位）（放音乐）

　　1老师还要交给同学们一个任务，哪个小勇士敢勇敢地走到我们听课的老师中邀请他们上台来参加我们的旅行团，和我们一起唱歌跳舞，赞美我们的祖国？

（放音乐）

　　1这次来到赣州，老师发现赣州真是个山清水秀、风景优美的地方。

现在罗老师也想用歌声来唱唱你们的家乡。

　　赣州有条大江，名字就叫赣江，赣江源远流长，我爱我的家乡。

{我爱祖国家乡}.

　　1我知道赣州还有很多风景优美的地方，你们也可以创编一些更好听的歌词，也来夸夸你的家乡。

今天我们的获胜者是谁啊？

好的，最后请上我们的新导游，带着我和你的小伙伴，随着音乐去游览我们的校园吧。

最后让我们一起唱着好听的歌声走出教室。

　　教学反思

　　我在教唱《我爱家乡，我爱祖国》歌曲前的铺垫中加入了四二拍和四三拍听辨找孩子和找妈妈的环节。

在教研员的指点下和后来我在其他班的试上中我深深地体会到，这一环节对于一年级刚入学不久的学生，确实已远远超出了他们的能力范围。

应该直入主题将本课的闪光点──排字、学歌及情感处理发扬光大。

以前我总认为，对于一年

　　级的孩子跟他讲爱祖国、骄傲自豪地唱，他们根本体会不到。

因此在情感处理这一环节上我采用了举例子，如会演奏某种乐器，会某种别人没有的本事，或是拥有了属于自己的电脑……，在唱歌的时候想一想自己认为自豪的事情，把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中，但实践证明效果并不好。

教研员建议我不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生，同时还一针见血地指出这是一首非常大气的歌曲叫我处理得太小气了。

开始我不太理解，总觉得从学生感兴趣的身边事物出发逐渐过渡到对祖国的热爱，怎么会成小气了呢？

后来我又在其它班级以及我所任教的三年级试上，这次我把重点放在对歌词的理解处理上。

如第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。

学生听后惊奇得瞪大双眼。

我看学生的情绪被调动起来后马上问“长江够不够大呀？

”学生齐声有力地回应道“大！

”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。

第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻了。

　　第三句我把重点放在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。

最后一句突出“我”，把骄傲和自豪的感觉进一步升华。

“家乡”一词学生易唱得扁、窄。

我就给学生分析家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。

经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。

当听着学生动情的演唱，我不由得产生了一种成就感，同时对教研员“用音乐本身去打动学生”这句话有了

　　更深刻的理解。

回想自己以前在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦的逐字逐句的范唱纠正，总抱怨学生不用心，每一处都要讲上好多遍才能收到效果。

而思想教育也只是在课的最后贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效。

　　在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。

对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。

这时我才真正理解《课程标准》中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透不可分割的关系。

而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我们以前的错误却是把知识技能放在主线上，所以才造成今天学生喜欢音乐却不爱上音乐课的尴尬局面。

要想让课改真正见到实效，教师必须先从理念上转变，然后才能指导自己的教学实践，在实践中有了更真实直接地认识之后才能使自己在理论上的认识更加深刻，从而更加明确自己的工作方向。

因此，在工作中不断思索和不断学习新的教育理念要双管齐下，同时还要不断寻找理论与实践的结合点，使二者能相互促进。

只有这样，课改才不会是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口号而已，我们的音乐教育才会真正成为面向全体学生的素质教育。

　　打花巴掌评课稿

　　听了李雪老师的的《打花巴掌》，感受了教师不同的魅力和不一样的精彩。

各有各的的风格,各有各的特色。

　　篇三:

《《我爱家乡我爱祖国》教案02》

　　《我爱家乡，我爱祖国》

　　教学目标

　　学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

　　演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

　　通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

　　教学重难点

　　有表情地演唱歌曲。

　　演唱中体现出三拍子的韵律感。

　　教材分析{我爱祖国家乡}.

　　这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。

旋律优美、明快。

长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。

歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。

结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。

旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。

　　教学过程

　　一、导入

　　教师出示中国地形图。

　　提问这张地图上最能引起你注意的是什么？

　　学生回答出两个明显的线条。

　　教师这两条线条是我国最著名的长江和黄河。

许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

　　二、学习歌曲

（一）感受歌曲

　　初次聆听歌曲《我爱家乡，我爱祖国》音频。

　　提问歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？

　　学生回答。

　　提问歌曲的情绪是怎样的？

说一说对歌曲的感觉。

　　学生回答。

　　教师总结这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

{我爱祖国家乡}.

　　再次聆听歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

（二）认识长江、黄河

　　欣赏长江视频。

　　提问从这段视频中，你对长江有了哪些了解？

　　学生回答。

　　教师出示长江、黄河图片。

　　总结长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

　　出示中国河流水系地图。

　　提问请同学们在地图上指出长江和黄河的位置。

　　教师评价总结。

　　（三）分句学唱

　　教师出示《我爱家乡，我爱祖国》歌词谱例并带领学生分句读歌词。

　　聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

　　教师评价总结。

　　教师钢琴伴奏，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

　　再次聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

　　教师分句教唱。

（《我爱家乡，我爱祖国》歌曲学习）

　　教唱要求

（1）用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

（2）气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

　　（3）演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

教唱过程中注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

　　（四）歌曲处理

　　教师带有感情地范唱。

　　教师要求教师在示范时要用柔和连贯的声音演唱，最后一句要更加深情，力度可以比前三句更强一些。

提问老师唱的和你们唱的有什么不同？

　　学生回答，教师总结并做简单歌曲处理。

　　指导学生在演唱时声音要像河水流淌一样有流动的感觉，要柔和连贯。

尤其在句中不要断开，注意换气之前的音不要过长，不能拖拍，跟上音乐速度。

　　教师指挥学生听音乐，有感情地演唱歌曲。

　　教师评价总结后，学生分组背唱歌曲。

　　个别学生单独演唱歌曲，其他学生闭口用“m”哼鸣伴唱。

　　三、打击乐器伴奏

　　提问歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？

学生回答表演和乐器伴奏。

　　学生1组用碰铃以每小节敲一下“Χ——”的节奏为歌曲伴奏；2组用拍手方式为歌曲伴奏。

教师评价、总结。

　　两组交换，再次为歌曲伴奏。

　　四、课堂小结

　　最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！

　　篇四:

《我爱祖国__我爱家乡演讲稿》

　　我爱祖国我爱家乡演讲稿

　　尊敬的老师，亲爱的同学们

　　大家好！

　　天我要为大家演讲的题目是我爱祖国我爱家乡。

在这花果飘香、秋风送爽的日子里，13亿中国人民迎来了新中国母亲65周岁的华诞！

　　在这载歌载舞、普天同庆的日子里滦南人民表达了心中对祖国的爱戴与祝福！

　　我，作为一个新时代的少先队员，更是热爱祖国、热爱自己的家乡！

祖国，我爱您江南的和风细雨、小桥流水，我爱您北国的千里冰封、万里雪飘；我爱您幅员辽阔的大草原、一望无际的戈壁滩，我爱您威震世界的万里长城、名扬海外的壮丽河山！

我爱您这56个民族组成的大家庭，我爱您五千年文明智慧、博大精深的文化灿烂，我更爱您久经风霜、不屈不挠的中国魂！

曾几何时，祖国您历尽磨难，饱受沧桑。

侵略者的魔爪，将您瓜分，冒险家的肆虐，将您洗劫。

然而英雄的中国人并没有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，一声声呐喊，一股股豪情！

南湖的红船吹响了革命的号角，井冈山的红旗点燃起星星之火。

沉睡的雄狮终于发出震耳欲聋的怒吼，东方巨龙终于抖擞精神扬威立世！

1949年10月1日，北京城楼上那气壮山河的礼炮，展示了中国人的气魄和胆量，挺起了一直佝偻着的中国人的背梁！

　　是的，我们的祖国是多灾多难的，但在灾难面前却更能显示出了各民族劳动人民的团结和坚强；面对雪灾、藏独、大地震一次次天灾人祸接踵而来，祖国母亲在忍受着巨大痛苦，在为那些离去的儿女们流泪、心痛。

但勤劳勇敢的中国人民，秉着不抛弃不放弃，一方有难八方支援的伟大信念，秉着一颗颗紧紧相连的中国心，走出了悲痛，迎接和创造着这崭新的一天!

历尽风雨。

今天，在世界的地平线上，中国已经迈上了国际化的道路。

你看，神州飞船一飞冲天；嫦娥一号邀游月空；奥运会圆满成功科学、文化、经济的飞速发展这些都在向世界昭示东方的巨龙正在腾飞！

是的，只有祖国腾飞了，家乡才能发展！

座落在唐山市东南部，地处滦河冲击平原最南端的滦南就是我的家乡。

滦南县正处在环渤海经济圈和京津冀都市圈

　　的核心区域，是河北省重点推进的沿海“11县9区”之一，是曹妃甸新区的最直接腹地。

滦南县不仅是全国奶业生产强县、粮食生产先进县、科技进步先进县、计划生育优质服务先进县，中国钢锹之乡、民间文化艺术之乡，还是河北省推进社会主义新农村建设先进县、省级卫生县城、省级园林县城，连续15年保持了“全国文化先进县”荣誉称号。

{我爱祖国家乡}.

　　看，一家家忙碌的民企，一亩亩飘着乡韵的特产、一幢幢漂亮的校舍、一条条宽敞的街道，还有那笔直的高速公路、那苍劲有力的铁路更像两只慈祥的大手，将滦南送得更远、托得更高！

我深深为自己是炎黄子孙而自豪，更为自己是一名生长在新中国美丽富饶的滦南少年而自豪！

同学们，“少年强，则国强；少年富，则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！

”我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。

祖国和家乡人民对我们充满期盼，时代赋予我们振兴的责任，让我们行动起来，点燃心中那团烈焰，在这祖国65周岁华诞之际，为实现我们中华民族的伟大复兴，为更好地建设家乡而努力学习吧！

　　篇五:

《我爱家乡我爱祖国》

　　我爱家乡我爱祖国

　　教学目标

　　1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》。

　　2．学会与他人合作、齐心协力完成任务。

　　3．培养学生的创造力及想象力。

　　教学重点有感情地演唱歌曲教具准备第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“川流不息”三组带有拼音的板书。

第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。

教学过程

　　一、导入

　　1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。

师在高低不同音区弹奏进行曲。

低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。

让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。

　　2．发声。

师“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。

今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。

听，火车拉响汽笛准备起程了！

”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。

　　二、学唱歌曲第一段

　　1．师“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长

　　江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。

听——”放第一段伴奏录音。

　　2．师“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？

”（唱的、歌词）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。

这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。

”师分组，并定好组长，明确要求

　　A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。

　　B．大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。

　　C．在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。

　　D．排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。

反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。

基本排好后师停止音乐。

　　3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后“让我们来听一听他们摆得对不对。

”师放第一句的录音。

若排得对全体掌声鼓励。

若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。

“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。

学唱后三句，方法同上。

在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。

第三句方法同理。

第四句学会后再完整听一遍，在听的

　　同时将第四句的歌词粘到谱上。

最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。

用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。

　　三、情感处理第一段第一句“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？

”生若不知道师可自答“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？

”一定要得到生发自内心的肯定回答。

“我们在唱第一句的‘大江’时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。

‘大’之前mp的力度，线条平一些到‘大’字再有起伏”师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。

学生爱把‘大江’唱白，我会形象地比喻“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。

”

　　第二句“当我们班某某同学学习非常优秀，并在某某大赛中获奖。

每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。

长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。

”师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到为为止。

　　第三句把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问“你们知道‘源远’是什么意思吗？

”生答。

师总结“‘源远’在这里有两层含义。

一是指长江的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？

”生若不知道师可自答“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的

　　地方，那里非常寒冷，到处都是冰川和雪山。

长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。

第二层含义是指它的历史非常久远。

你们知道长江是从什么时候开始有的吗？

”估计学生答不上来，师设问句起强调作用。

“自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？

”同样要得到生发自内心的肯定回答。

“长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时一定要有一种古老的感觉”。

师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。

第四句有感情地唱出第三句后将第四句唱出。

师“这里的家乡指的是哪里？

”生答。

“对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱‘家乡’时一定要唱的宽广一些”防止学生把‘家乡’唱白。

“注意‘我’字要突出”。

师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。

最后师总结唱好各句的注意事项，可边总结边提问看看生领会得如何，然后完整有感情地演唱第一段。

这时的钢琴伴奏可改为全分解式的，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。

　　四、创编第二段师在地图上指长江的路线说“这是我们刚才唱得长江的路线图，而上面这条弯弯曲曲像‘几’字形的是我国的另一条有名的大河──黄河。

你们知道为什么叫他黄河吗？

”生答。

“是的，黄河现在的输沙量已达到了16亿吨，这些泥沙里

　　含有宝贵的矿物质，是非常宝贵的肥料资源。

如果把这些泥沙垒成1米见方的小土堆能绕地球27圈。

因此有人曾比喻黄河流的不是水、而是中华民族的血液。

让我们把这首歌改为黄河再唱一唱。

”生随琴有感情的演唱。

“这首歌的名字是”引出全体齐说歌名。

“长江是‘我爱我的家乡’，那黄河我们就改为‘我爱我的祖国’”。

全体齐唱黄河的最后一句。

“下面我们来听一首描写黄河的乐曲，听完告诉老师用‘源远流长’来形容黄河合不合适？

”播放钢琴曲《保卫黄河》的主题部分。

生答不合适。

“那你认为用什么词来形容更合适?

”生自由讨论→反馈。

若生仍无法找到合适的词语，师可出示事先准备好的三组词语‘奔腾万里’‘慢慢流长’‘川流不息’注意一定要有拼音。

生选择后有感情的演唱三、四句→充满感情地演唱黄河这一段→声情并茂的演唱全曲，有前奏和间奏的全分解式的钢琴伴奏。

　　更多1

　　篇六:

《我爱家乡我爱祖国》

　　我爱家乡，我爱祖国

　　赵欢欢

　　一、教学内容

　　1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

　　能自己用课堂打击乐器碰铃、响板为歌曲伴奏。

　　二、教学目标

　　1．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

　　2．用碰铃与响板为歌曲伴奏。

　　三、教学重难点

　　重点用碰铃与响板为歌曲伴奏。

　　难点能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

　　四、教具准备幻灯片、电子琴、打击乐器

　　五、教学过程

（一）导入

　　师同学们，上节课我们学习的歌曲是什么啊？

{我爱祖国家乡}.

　　生《草原就是我的家》

　　师让我们带上表演，一起复习一遍。

　　师小牧民们都爱自己的家乡，你们爱不爱自己的家乡啊？

　　生爱

　　师今天我们就来学习一首爱家乡的歌曲《我爱家乡，我爱祖国》

（二）聆听音乐

　　师现在让我们来听一下音乐，听听音乐中唱到了哪两条河。

　　生黄河、长江

　　师我们一起来看一下，这两条河在地图上师什么形状的。

（幻灯片）长江比较直，弯很少，所以长江是“源远流长”（加上手势）我们一起说一遍

　　生长江源远流长

　　师接下来我们看看黄河，黄河九曲迂回，在地图上像一个“