一年级道德与法治下册教案.docx

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一年级道德与法治下册教案

第二单元  我和大自然

5、风儿轻轻吹

课前准备

1、制作风车　　

2、收集表现风存在的物品、羽毛、扇子、蜡烛、香等。

教学过程　　第一课时　　

一、激趣揭题　　

师:

老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。

（课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。

）指名读。

生:

风　　师:

我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。

今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。

[设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。

]　　

二、新授　　

（一）风儿在哪里　　

1、出示图片，找找风在哪里

师:

风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。

你能像老师一样找一找吗？

①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。

教师适时引导补充。

　　（风娃娃把风车吹得转起来了。

风娃娃把吹到空中了。

花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……）大家真聪明。

2、我们校园中有风娃娃的身影吗、　　（红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来）　　

3、[设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。

]　　

（二） 和风儿一起玩　　

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

　　风娃娃和大家玩的真开心。

三、总结　　

四、作业、和家长一起画风。

[设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。

同时让学生感受学习的乐趣。

]　　

板书    5风儿轻轻吹　　

风车转动　　

树枝摇晃 风娃娃　　红旗飘动　　……　　

第二课时

一、导入　　

大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、　　

二、新课　　

（一）、风儿能帮我们　　

1、集体讨论交流。

出示课件，指名回答，教师补充。

　　生:

夏天，扇子扇风让人凉爽。

风能把湿衣服吹干。

　　风能吹动帆船行驶更快。

风车转动，能为我们发电。

2、风还能帮我们做什么、　　课件出示，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。

[设计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。

]　　

（二）、风儿的脾气　　

同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾气。

观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。

大风将大树吹得左摇右晃。

台风将树吹倒。

（出示风的种类的片段）说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。

师小结:

风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

[设计意图、让学生通过观看，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。

同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。

]　　三、总结　　

通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样保护自己。

同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。

6、花儿草儿真美丽

教学目标：

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

教学重点：

感受、发现和探究大自然的美　　

教学难点：

热爱大自然就要和大自然和平相处　　

教学准备：

多媒体课件、录音机、磁带　　树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

教学过程：

一、故事“赤脚大仙”

导入：

传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。

那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗?

二、交流、体验

听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。

这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：

想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱?

待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。

教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。

学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。

三、讨论交流：

学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。

教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。

四、活动延伸　　

教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。

　7、可爱的动物

教学目的：

1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。

3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。

教学重点：

让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。

教学难点：

如何让学生抓住这种动物的特点。

教学准备：

录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。

教学过程：

一、组织教学、创设情境　　

听音乐进教室：

伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。

学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：

这是什么动物?

学生模仿不同特点动物的动作，能说出：

小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

再学小鸭子的动作回到自己的座位上。

（课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力）。

师：

老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢?

生：

因为小兔子有长耳朵;老牛有弯弯角;孔雀长着漂亮的头冠;大象有长长的鼻子;小狗耷拉着耳朵;小猫长胡须……　　

师：

我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗?

生：

好呀!

二、看一看，学一学　　

师：

看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。

　　（播放录像）屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：

白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。

当学生看到叫不出名的动物时。

　　师：

这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧!

　　学生也试着一条腿站立。

师：

我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深?

它有什么特点?

生：

斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……　　

三、做一做，画一画　　

师：

这些动物都非常可爱，哎?

你们看，教师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物?

生：

孔雀!

师：

对了，那我应该做些什么装饰呢?

生：

应该有漂亮的冠子。

师：

请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。

谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。

师：

现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢?

生：

还少漂亮的羽毛。

师：

什么形状?

什么颜色?

找找看。

生：

是这样的（举起一个水滴型的彩纸）。

应该有各种颜色，这样非常漂亮。

师：

如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗?

生：

好!

（学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴）贴好后　　

师：

现在，"孔雀"漂亮吗?

生：

（很自信）：

特别漂亮（体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富）　　

师：

今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗?

看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物?

生1：

我想扮成小猴子。

师：

你能学一下小猴子吗?

　　学生抓耳挠腮的表演。

师：

大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点?

生：

它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。

师：

谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料?

学生举手，让"小猴"选一个设计师。

（充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展）

生2：

我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。

（自己选设计师）

生3：

我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。

师：

小兔子最典型的特点是什么?

生3：

耳朵长。

师：

知道该怎么做吗?

生3：

知道。

将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。

生4：

我也穿了白色的衣服，我想当山羊。

师：

你能说出山羊的特点吗?

生4：

山羊有两只角，它还长胡子。

　　部分学生分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。

师：

桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。

师对其他学生说：

你们都喜欢什么动物?

生1：

刺猬。

生2：

老虎。

生3：

小猪……　　

师：

我们把它画下来，好吗?

生：

好!

师拿出画纸指着一角问：

画这么小好吗?

生：

不好，太小了。

师：

对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀!

那就让我们用钩线笔开始画吧!

（此教学环节是分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。

在评价方面，也正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式）　　

放《动物世界》主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。

当一部分学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。

师：

请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗?

生：

好!

　　学生将"小画家"的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自己画的这种动物。

评一评，唱一唱，讲一讲　　

师：

如果你已经是可爱的小动物了，就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌，名字叫《金孔雀轻轻地跳》。

老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。

师：

好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。

有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁?

学生互相看、互相评。

8、大自然，谢谢你

教学目标：

1．知识与技能

（1）了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

（2）增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

2．情感与态度

（1）愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

（2）通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

3．行为与习惯

（1） 能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

（2）体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

4．过程与方法

　　通过小组交流、课件展示、观看视频资料，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点：

　　1重点：

（1）知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

（2）体会大自然的美，进而增强环保意识。

　　2．难点：

通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学准备

　　教师准备：

多媒体课件、大自然的视频资料。

　　学生准备：

跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

动手制作献给大自然的礼物。

教学过程

活动一：

故事导入，激发学习兴趣

　　师：

孩子们，你们喜欢听故事吗？

（喜欢）下面我们就来听故事吧。

边听边想这里讲的故事告诉了我们什么呢？

　　（出示视频资料：

香九龄能温席的故事）

　　谁来告诉老师这个故事告诉了你什么？

（孝顺感恩父母）

　　师：

孩子们用自己喜欢的方式轻轻地和大自然打个招呼吧（大自然，谢谢您）这节课我们就来学习第二单元第三课大自然，谢谢您

活动二：

大自然的礼物

　　师：

孩子们，我们生活在大自然中，无私的大自然给了我们丰厚的礼物，接下来就让我们享受自然风景，感受一下自然之美!

猜一猜大自然给了我们什么呢

　　（课件展示画面）画面一：

教材第30页图一图二图三

　　师：

你知道画面告诉我们什么了吗？

　　生：

农民伯伯在稻田里插秧。

　　生：

农民伯伯收获稻谷。

　　生：

稻谷变成香甜的米饭。

　　师;是啊，春种一粒粟，秋收万颗子，我们每天吃的香喷喷的米饭都是农民伯伯在田园辛勤劳作的结果啊，那我们应该怎么办啊？

（珍惜粮食）孩子们，不要忘了是大自然提供了阳光空气水，才能让庄稼有生存的环境，我们更不能忘了农民伯伯的辛勤付出，当我们就餐时要时刻记住;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

　　（课件展示画面）画面二：

教材图四图五图六

　　师：

这几幅图又告诉我们什么呢？

　　生：

养蚕，喂桑叶。

　　生：

蚕宝宝长大了，开始吐丝。

　　生：

春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸

　　师：

我们穿的衣服，用的被褥都离不开大自然，

　　【设计意图：

引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲。

】

　　师：

大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报。

　　师：

接下来播放一组资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦!

　　视频一：

建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

　　师：

看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

　　师：

同学们真棒!

我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。

大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

　　师：

我们继续看。

　　农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

　　师：

同学们观察得真仔细!

我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果以及人们辛勤劳作的结晶。

　　师小结：

其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

　　【设计意图：

通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。

通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。

】

活动三：

大自然中的快乐

　　师：

请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

　　生1：

玩蒲公英。

　　生2：

跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

　　生3：

给小树浇水，在树下嬉戏。

　　生4：

在草地上野餐。

　　生5：

在大自然中作画。

　　生6：

给美丽的风景拍照。

　　生7：

河边玩耍。

　　生8：

夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。

　　生9：

收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

　　师：

生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：

大自然，谢谢您!

　　【设计意图：

通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：

大自然，谢谢您!

】

活动四：

品读诗歌、播放诗歌。

　　大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

　　小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

　　我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

　　师：

好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!

学生自己品读诗歌。

　　师：

把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?

　　生：

春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。

小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。

（师引导学生说出）

　　【设计意图：

生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。

】

　　师：

大自然带给我们很多的快乐，大自然带给我们太多的礼物。

就让我们一起走进美丽又神奇的大自然。

欣赏大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。

　　师：

现在以小组为单位说一说大自然给了我们哪些礼物呢？

除了这些还有哪些大自然的礼物送给我们呢？

汇报讨论结果，到前面贴小草花朵

　　师：

老师听说，你们在生活中已经交了许多大自然朋友，还把他们带到课堂上来了，那就轻轻地把它们请出来吧。

向小组内的同学介绍自己的好朋友，或者说说和这个朋友之间的小故事。

利用录像创设大森林的情景，为学生营造一种轻松自由的氛围，使学生入情入境。

要认真倾听，等他介绍完了，可以提问题，也可以和大自然朋友说说悄悄话。

活动五：

大自然的声音

　　师：

听，大自然又在说悄悄话了……，只要人和自然和谐相处，我们的生活就会变得更加美好！

活动六：

请向不文明行为说不

　　师;现在我们来看看这些人在做什么?

　　这些行为是对大自然的破坏，我们小学生坚决不能这样做。

看我们1.5班的环保宣传对来了，请欣赏情景剧《爱护环境》（表演完后贴板书：

爱护环境人人有责）

　　师;他们表演的怎么样？

孩子们掌声在哪里？

大自然是神奇而美丽的，我们热爱它，更要保护它，让我们的大自然阳光更明媚，空气更清新，河水更清澈，孩子们，让我们都争做一名环保天使吧！

请我们去亲亲大自然，把大自然美丽的景色用自己的方式记录下来，和大家一起分享吧！

活动七：

巧手创美好

　　师;孩子们用你们的巧手来创造美好的大自然吧，每个小组的同学要团结合作，我们来比比看哪个组做的又快又好。

（出示课件：

儿歌,《地球的孩子》）请把做好的手工作品展示到前面来。

总结：

　　孩子们，我们是地球的孩子，我们是大自然的宠儿，神奇而美丽的大自然为我们人类提供了生存的条件，我们应该感恩大自然，（指板书）让我们大声地读出来：

大自然，谢谢您让我们深情的读出来：

大自然，谢谢您让我们心怀感恩之情读出来：

大自然，谢谢您