苏少版二年级上册音乐教案教学反思.docx

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苏少版二年级上册音乐教案教学反思

第一单元 好朋友

第一课时

教学内容：

唱：

1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：

电子琴录音机磁带

教学过程：

一．游戏导入

师：

小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。

）

1．情况一：

有学生回答“拍手游戏”。

师：

喔！

老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2．情况二：

没有学生回答“拍手游戏”。

师：

哇噻！

你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！

下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：

现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

二．趣味学歌

1．教师范唱

师：

这个游戏有趣吧！

接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

）

2．在游戏中学唱歌曲。

师：

你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？

那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：

在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

）

三．模唱歌曲

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：

老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2．模唱歌谱

师：

小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：

（歌词相同，歌谱不同）

师：

让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四．我的创造

师：

和好朋友一起做游戏好玩吗？

（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：

这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：

小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。

教师给优胜者颁奖。

）

 五．小结

师：

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

教学反思：

这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就学会了。

首先我从玩拍手游戏导入，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，将学习的主动性还给学生，学生的积极性大大提高。

在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，在学唱与做游戏中体会音乐课带来的快乐。

整节课教学重难点突出，思路清晰。

小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。

于是我选择了以游戏的方式来完成创编，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。

我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达了对歌曲的理解。

我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。

随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。

这节课我让小朋友们在轻松活泼的气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。

最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。

第二课时

教学内容：

1、唱：

《大白象》

2、听：

《小象》

教学目标：

1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。

教学重点：

欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。

教学难点：

歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。

教学准备：

电子琴录音机磁带

教学过程：

一、 谜语导入，激发兴趣

师：

今天，我给大家带来一个谜语：

先弯眼睛圆又亮

再弯鼻子弯又长

弯出耳朵宽又大

身体肥胖腿粗壮

（注：

师边画边说）小朋友猜出来了吗？

生回答：

大象

师：

对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。

夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。

这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。

在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。

现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！

二、 故事学歌

1、（配图）听故事

师：

请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？

它在干什么呀？

生：

听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。

2、说故事

师：

真棒，听的真仔细！

现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？

并请小朋友来说一说故事。

生：

小猴子，小山羊…… 讲故事。

3、唱故事

师：

那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？

生：

想。

师：

那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？

生：

跟唱

师：

恩，小朋友上课真认真！

大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

师：

小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？

生：

要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。

三、听赏音乐，表现形象

1、猜一猜

 师：

刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！

    动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？

生：

小象。

2、学一学

师：

瞧！

小象不就出来跟大家问好了吗？

（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？

生：

聆听，并模仿跟着节奏走一走。

师：

我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。

3、唱一唱

师：

我们来听听小象行进的音乐：

1  3 5 1 | 3 2 1 6 |5—

生：

跟着师模唱。

4、动一动

师：

现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。

（边走边唱）

四、课外延伸

布置作业：

可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。

相信大家从中找到更多的乐趣。

教学反思：

《大白象》是一首3/4拍的歌曲，为了让学生体验和感受3/4拍的强弱规律，在课堂伊始随音乐进教室就选择了3/4拍的歌曲《大家一起跳起来》，教师和学生都带上各种小动物的头饰，随着四三拍强弱弱的节奏，模仿小动物的各种动作进入教室，接着用自我介绍的形式，用歌曲中的典型节奏进行节奏训练。

理解、记忆的歌词并有感情的演唱是本课的重点，也可以说是难点的所在。

这首歌有两段歌词，歌词内容多、难记忆，更主要的是一年级的孩子识字能力较差，如果不想些办法是难完成这一教学任务的。

而记忆好歌词又是唱好歌曲的基础。

为此，在导入新课时，首先让学生观看图画（大象搬运木材浇花、浇水等劳动场面），然后让学生们说一说图画中的内容，并对学生进行德育教育。

为了进一步记忆，又以MTV的形式，让学生说一说歌词内容，当孩子们对歌词内容有了大概了解后，又趁热打铁和孩子们一起来讲故事、表演故事等等，在整个过程中，我运用了形象生动的语言、夸张活泼的动作来帮助学生理解、记忆歌词。

第三课时

教学内容:

1、听：

《口哨与小狗》

2、唱：

《一对好朋友》

教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。

教学重点：

通过对歌曲的学习，体会情感。

教学难点：

唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。

教学准备：

钢琴、动物头饰、VCD

教学过程：

一、创设情境，铺垫主题。

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师：

大家好！

我们是玩具王国的布克与小布克。

今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。

大家知道他们是谁吗？

（生：

不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？

出发吧！

    音乐《口哨与小狗》

生：

聆听音乐。

师：

到了。

咦，人呢？

请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：

跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。

师：

哟，听，他们来了！

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。

]

二、新授歌曲，激发情绪。

师：

（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：

请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？

生：

聆听并回答。

师：

（出示另一头势）你好！

我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：

请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？

你能模仿吗？

生：

再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。

师：

小动物是我们的好伙伴，好朋友。

每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。

小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？

生：

想。

师：

我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。

生：

分句轻声学唱。

师：

我小妞妞也来教大家学唱歌。

生：

再次跟唱。

师：

小朋友们学的真快！

下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。

生：

完整地演唱歌曲。

（体会与好朋友在一起的情绪。

鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。

）

师：

大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：

分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！

。

学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作，体验乐趣。

1、激发学生创编的愿望。

师：

小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。

你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。

我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！

（要求学生有组织的一对对结伴练习。

）

生：

分组进行创编歌词。

师：

你编了哪些小动物放进歌曲？

生：

小羊、小鸡

师：

那我们一起来唱一唱吧！

生：

唱自己创编的歌曲。

2、作品展示，体验成功的乐趣。

四、小结。

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！

真是能文能武啊！

那我们应该怎样的友好相处呢？

（学生随意回答）

教师小结：

小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！

朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。

）

教学反思：

音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。

“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。

发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

”在《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：

导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。

归纳起来可分为四个层次：

第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。

通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音