部编版语文二年级上册第二单元整体教学设计教案.docx

部编版语文二年级上册第二单元整体教学设计教案.docx

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部编版语文二年级上册第二单元整体教学设计教案

部编版语文二年级上册

第二单元整体教学设计

一、教材分析

第二单元教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成是一组陶冶情操和识字写字的的好教材。

《场景歌》描写的是描述物体的数量词让学生学会更精准地表达。

《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化通过不同的树木感悟美好自然并拓展了相关简单易懂的谚语。

《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。

《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程感悟四季轮回。

《语文园地二》教会学生用部首查字法查字典懂得与人相处的方法懂得做人的道理。

二、学情分析

对于二年级的学生来说经过一年的学校学习学生对学校生活已经很熟悉在教室里读书、画画、做作业在操场上奔跑、做游戏在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活学生学起来一定兴趣盎然。

教学这组课文时要引导学生熟读课文采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式读中悟、读中思激发学生对生活的热爱。

随文识字在游戏中识字根据活动情景设置一些与活动有关的词语、句子进行识字自主探究识字方法。

用有趣的小故事复现生字巩固要认识的字。

要写的字采取学生自学老师指导写小组合作等形式进行。

本组语文园地安排了学习部首查字法的内容可在教学本组生字时做些铺垫引导学生按部首给汉字归类认识部首。

教学时可以一个字为例指导学生试查通过探索总结出部首查字的方法并在今后的学习中坚持运用使学生真正掌握。

三、教学目标

1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。

2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解数量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用数量词。

3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。

懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，喜欢大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

四、课时安排

1.场景歌………………………2课时

2.树之歌…………………………2课时

3.拍手歌……………………2课时

4.田家四季歌…………………………2课时

语文园地二………………………2课时

1场景歌

教学目标

1．会认12个生字，会写10个生字，会写6个词语。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

4．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

5．能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。

6.发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

教学重难点

1.朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

2.仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学方法

朗读法、情境教学法、游戏法

教学准备

1.课件

2．“海鸥”“队旗”等图片。

教学课时

2课时

第一课时

教学内容

1．学会本课生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．初步感受场景展示的景色，了解不同事物数量词的不同表达。

教学过程

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢旅游吗？

（喜欢）那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！

（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）

二、学习课文

1．出示图片。

①你看到了什么，听到了什么？

出示：

一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。

少先队员是多么高兴呀！

②你会读这句话吗？

碰到不认识的生字怎么办呢？

正音“领”。

（自由读，指名读）

我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。

大家再来试一试。

③你有不懂的地方吗？

重点理解“铜号”“红领巾”。

图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。

2．学习第1节。

小朋友，你们听，听到了什么？

（海浪声）对呀！

我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？

①师：

请看（出示图），这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。

啊，多美的海边呀！

老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？

注意读准每一个生字。

出示：

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

②我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。

数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。

如：

我们可以说一艘帆船、一条军舰吗？

（不行）

③小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？

那你能读读吗？

怎样才能读出海边的美呢？

小朋友可以一边读，一边在头脑中想象海边的景色，那就能读出海边的美了！

3．学习第2节。

①出示乡村景色：

你看到了什么？

让学生尽量用数量词说话。

师：

太阳暖暖地照着一块块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一座花园。

出示：

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。

③指导朗读。

④你有什么办法记住带拼音的字吗？

出示：

鱼塘、稻田、花园、垂柳。

4．小结：

我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？

引读：

我们来到海边，看到了________，来到乡村，乡村有________。

5．用同样的方法学习后两节。

三、巩固识字

小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。

小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！

出示会认的字。

1．齐读，自由读。

2．同桌合作读，“开火车”认读。

四、指导背诵

1．这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？

（顺势让学生多读几遍课文）

2．两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。

3．举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。

教学批注

板书设计

场景歌

一只海鸥　一方鱼塘　一道小溪

一片沙滩　一块稻田　一孔石桥

一艘军舰　一行垂柳　一丛翠竹

一条帆船　一座花园　一群飞鸟

第二课时

教学内容

1．正确、整齐、规范地书写10个生字。

2．仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学过程

一、复习导入

1．指名读课文，全班评价。

2．全班齐背课文。

二、总结数量词的用法

1．再读黑板上的词语。

2．这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。

（全班齐读全文）

3．发卡片给学生，玩找朋友游戏。

4．认识数量词。

刚才找出来的词，我们叫它们数量词。

（板书：

数量词）

一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：

一个人、一本书。

好，看着黑板，我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？

细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？

（指名说）

三、实践活动

看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。

有信心吗？

（课件：

学生看图说话）

四、书写指导

今天一群小朋友领导我们一起去欣赏了美丽的大海，又去了乡村、原野，看到了优美的风景，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。

1．出示生字。

2．请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。

3．全班交流，指名补充。

4．师生合作，书空生字。

5．“开火车”组词。

6．学生描红并书写生字。

教学批注

板书设计

场景歌

园孔桥群队旗铜号领中

教学反思

2树之歌

教学目标

1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。

2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。

3．初步了解11种树的基本特点。

4.朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。

5.培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。

教学重点

1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。

教学难点

认识树木，有爱护树木的意愿。

教学方法

朗读法、情境法、表演法

教学准备

1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。

2．多媒体课件。

教学课时

2课时

第一课时

教学内容

1．学会本课生字新词。

2．正确、流利地朗读儿歌。

教学过程

一、激趣导入，引导自学

今天，我们一起去畅游植物园。

老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。

你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。

二、认识树木，读准字音

投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。

小好奇：

×××（学生姓名）博士，这是什么树？

小博士：

这是杨树。

……

小好奇：

×××博士，这是桦（huà）树吧？

小博士：

不对，是桦（huà）树。

三、读议韵文，随文识字

“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。

小好奇：

各位小博士，这上面写了些什么？

你们能教我读一读吗？

小博士（领读）：

杨树高，榕树壮。

……

小好奇：

这些话是什么意思？

请各位“小博士”给我讲讲吧！

（“小博士”分成八个小组，每组讨论一句话的意思。

然后每组派一名代表讲解句子的意思。

）

（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解10种树木各自的外形特点。

）

小好奇：

各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？

（投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。

）

四、作画配文，深化认识

1．小好奇：

各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。

你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？

2．评比优秀作品。

（学生自评、互评、老师点评）

3．让孩子带上自己的作品到讲台上展示给同学们看，并说说自己喜欢的原因。

教学批注

板书设计

树之歌

杨树　榕树　梧桐　枫树　松柏

木棉　桦树　银杏　水杉　金桂

第二课时

教学目标

1．背诵课文。

2．正确书写10个生字。

就教学过程

一、复习巩固

1．课件出示各种植物图片，点名让学生认。

2．出示各种植物名称，点名让学生读。

3．多种形式让学生有感情地朗读儿歌。

4．分小组比赛背诵儿歌。

二、写出树名，识记字形

“小好奇”在各位“小博士”的帮助下认识了很多植物，谢谢各位“小博士”了，但我还有问题。

小好奇：

各位“小博士”，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？

（请10位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。

）

小好奇：

小博士，这些字为什么都有木字旁呢？

小好奇：

小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？

怎样才能记得牢呢？

（提示“杨”“桐”等字易写错的地方。

）

小好奇：

小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢？

（左窄右宽；“木”作偏旁时，捺要变成点。

）

三、指导书写

小好奇：

小博士，这首儿歌里有十个生字，请你们教我写一写吧！

教学批注

板书设计

树之歌

杨壮桐枫松柏棉杉化桂

教学反思

3拍手歌

教学目标

1．会认13个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写5个词语。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。

3.自主合作，朗读感悟，读与写相结合。

4.有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

教学重难点

1．识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。

2．了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学方法

探究法、讲授法

教学准备

生字卡片、教材中出现的动物图片、课件

教学课时

2课时

第一课时

教学内容

1．学会生字新词。

2．理解课文内容，懂得要保护动物。

教学过程

一、导入新课

小朋友们，你们喜欢动物吗？

你最喜欢哪种动物？

今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。

二、初读课文

1．自由读，读准字音。

2．将生字圈出来并大声读一读。

3．游戏：

你指我读，你说我猜。

4．谁愿意做小老师领大家读？

（出示生字卡片）“开火车”读，齐读。

5．再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1．自由读课文，说说你读懂了什么。

2．文中向我们介绍了哪几种动物？

请你默读课文，画出动物的名字。

3．同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？

假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4．听了大家的介绍，你有什么感受？

5．你们喜欢这些动物吗？

愿意读读吗？

（自由读）

6．这篇课文有什么特点？

（拍手歌）课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？

（两人一组拍手读）

四、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

教学批注

板书设计

拍手歌

保护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是朋友保护动物是大事

第二课时

教学内容

1．巩固识字，指导写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、趣读课文

1．用对口令的方式读课文。

2．集体齐背拍手歌。

二、巩固识字

1．自己边读生字卡边将生字卡摆开。

2．学生听字音找生字卡。

三、指导书写

1．将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。

2．小组讨论用什么方法记住这些字。

3．学生自由汇报。

倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

4．生描红、写字。

教学批注

板书设计

拍手歌

歌写深六熊猫九朋友

教学反思

4　田家四季歌

教学目标

1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写4个词语。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解田家四季农事。

4．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

5．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。

6.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

教学重难点

1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2．了解田家四季农事。

3.感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

教学方法

讲授法

教学准备

课件、生字卡片

教学课时

2课时

第一课时

教学内容

1．学会生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、激情导入

同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？

（指名说）

小朋友真聪明，一下就猜出来了。

（投影出示：

春、夏、秋、冬）若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？

今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。

（板书课题，读题）

师：

课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？

生：

让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。

师：

真好，那你们带来了吗？

谁能让大家看看？

生汇报。

二、初读课文，整体感知

1．师：

同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。

有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。

（课件：

播放范读录音）

2．师：

同学们喜欢这首儿歌吗？

（喜欢）

那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。

不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？

（生自由回答：

请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。

）

3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。

现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？

现在咱们“开火车”来读一读。

看哪列“小火车”准备好了？

这“小火车”开得真棒。

咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？

（打节奏读）

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？

4．交流识字方法。

加一加：

季、肥

熟字加偏旁：

蝴、粒

会意字：

苗

5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。

三、背诵课文

1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。

2．点名读，每人读一节，学生互评。

3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。

4．背诵，评出“最佳背诵之星”。

教学批注

板书设计

田家四季歌

四季　春风　蝴蝶　蚕桑　插秧　耕作

黄金　身体　辛苦　初晴　棉衣　农事

麦苗儿　桑叶儿　喜洋洋　笑盈盈

第二课时

教学内容

1．会写10个生字。

2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。

教学过程

一、复习导入

上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。

由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。

出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。

二、细读课文，了解四季特征

1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。

咱们把它们送回课文，再来美读课文。

2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？

（出示春季图）请看，老师最喜欢（春天），说说图上画了哪些景物。

引导学生说出：

春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。

3．找找看，课文哪节是描写春天的？

谁能读读这节？

引导：

春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？

（高兴、兴奋、激动）让学生带着这种情绪来美读。

4．发散思维：

在春天里，你还知道哪些田家景物？

三、自学夏、秋、冬

在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。

感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。

四、仿写儿歌

1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？

这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。

你愿编哪个季节就编哪个季节。

2．教师相机巡视、点拨。

3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。

五、学写字

同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，有信心吗？

1．书写独体字：

农、年。

（年的笔顺是撇、横、横、竖、横、竖。

）

2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。

3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。

教学批注

板书设计

田家四季歌

吹肥农事忙归戴辛苦

教学反思

语文园地二

教学目标

1．复习常用部首，能准确说出部首的名称。

2．能用部首查字法查字典，学习独立识字。

3．让学生理解、积累并背诵“日积月累”。

4．引导学生自主运用部首查字法查字。

5．了解不同月份花的种类。

6．喜欢查字典，在实践中感受查字典的乐趣。

7．激发学生对大自然美好事物的热爱之情。

8．引导学生懂得一些为人处世的道理。

教学重点

学习用部首查字法查字典。

教学难点

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

教学方法

引导法、练习法

教学准备

课件

教学课时

2课时

第1课时

教学过程

一、激趣导入

老师这里有一首儿歌，想找个同学起来念一念，谁愿意来当小老师呀？

（课件出示：

文中儿歌）

1．当我们读书、学习的过程中遇到了不认识的字时，应该怎么办？

2．展示各自的字典。

3．复习音序查字法。

（查找三个字）

二、认识部首

除了音序查字法，还有两种查字法：

部首查字法和数笔画查字法。

今天我们就来学部首查字法。

首先来熟悉一下偏旁部首。

1．把汉字按偏旁归类。

把黑板上的字按偏旁排好队，然后再读一读。

（1）出示：

木　艹　阝

（2）让学生将这些汉字按以上偏旁的顺序进行归类。

木：

杠　杉　柏

艹：

草　花　苗

阝：

队　都　限

（3）按偏旁归类的顺序读一读。

2．结合以上练习帮助学生建立部首的概念。

为了方便查字，字典把部首相同的字归为一类，把这个部首放在这一类字的前面，称为部首。

如：

“杠、杉、柏”三个字都有“木”，都归到“木”部。

“木”就是部首。

三、学习部首查字法

1．出示生字：

狐

这个字有些同学不认识，不知道它的读音，但知道它的部首，这就可以采用部首查字法来查这个字。

2．引导学有余力的同学自主查字，并上台展示，用自己的话向同学讲解。

3．教师指导部首查字法。

以“狐”为例，和学生共同总结。

第一步：

要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。

第二步：

在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”及它所在的页码。

第三步：

按照页码，在“检字表”中找“犭”。

再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和其在正文中的页码。

第四步：

按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

板书设计

语文园地二

部首查字法图示：

1．辨别部首

2．数部首有几画

3．在“部首目录”里找到该笔画数的部首

4．数除去部首剩下的笔画数

5．在相应的位置找到要查的字和正文的页码

6．按照页码就找到该字

第2课时

教学目标

1．复习部首查字法。

2．学习“日积月累”中的名言。

教学重点

理解“日积月累”中名言的大意。

教学难点

能够从名言中获得为人处世的道理。

教学过程

一、复习导入

1．上节课中我们学习了部首查字法的方法，这节课我们将继续巩固、熟练。

2．复习部首查字法的步骤。

二、练一练，赛一赛

比赛：

谁是“最佳查字小能手”。

1．查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

（课件出示：

练习第一题。

）

2．数一数下面的字除去部首还有几画。

（课件出示：

练习第二题。

）

3．用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

（课件出示：

练习第三题。

）

赛一赛：

谁最先查出所有生字且正确无误，谁就是“最佳查字小能手”。

4．集体反馈。

5．朗读儿歌。

通过查字，同学们又认识了几个生字，现在这首儿歌已经难不倒大家了，谁愿意有感情地将这首儿歌读一读？

（教师引导学生自读、互评）

师小结：

今后我们在读课外书时，要随时准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。

这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。

三、日积月累

1．教师导入：

本次“日积月累”我们大家来学习三句名言。

2．（课件出示“日积月累”内容）有谁能结合自己的理解，将这几句名言读一读？

（学生评一评，教师给予肯定）

3．教师讲一讲这几句名言的意思。

①己所不欲，勿施于人：

出自《论语》，意思是自己不喜欢的事不要强加给别人。

②与朋友交，言而有信：

出自《论语》，意思是同朋友交往，说话要靠得住，有信用。

③不以规矩，不能成方圆：

出自《孟子》，意思是如果不用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。

比喻做事要有一定的准则，不然什么事情都干不好。

4．根据教师的讲解