13 大堰河 我的保姆 教案 人教版必修1.docx

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1.3大堰河—我的保姆教案

【教学目标】

【知识与能力】

1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。

2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。

3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。

4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。

【过程与方法】

先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。

接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。

【情感态度价值观】

通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。

【教学重、难点及教学突破】

【重点】

1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。

【难点】

使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。

【教学突破】

应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。

【教学准备】

【教师准备】

1．准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，并设计一些练习题。

2．了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。

【学生准备】

预习课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，准确认读课文下的注释及课后列出词语。

【教学步骤】

第一课时教学流程设计

教师指导学生活动

1．导入课文1．了解创作背景及作者资料

2．字词练习2．完成字词练习

3．范读并引导学生感受文意3．初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色

4．指导划分层次，归纳层意4．反复朗读课文，划分层次，概括层意

一、了解创作背景（约分钟）

教师活动

学生活动

1．师：

诗歌这种体裁，对我们来说已经不再陌生，在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌，而今天我们要欣赏的是当代诗人——艾青的名作。

有谁能告诉我一些关于作者艾青的资料?

抽学生简述作者的生平。

2．师：

大家回答得不错，艾青的主要作

品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。

他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。

1．积极回答问题，就所了解的知识对

艾青其人做基本简介。

生：

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。

他是我国现代著名诗人。

1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。

1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。

1935年10月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视。

2．倾听，作好相应记录。

3．师：

1933年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。

在阴冷的牢房中，诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。

板书课题。

3．听取老师介绍作者的写作背景及原由，以便体会诗歌所要表达的感情。

二、字词练习（约分钟）