学前教育心理学重点复习资料doc.docx
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学前教育心理学重点复习资料doc
选择题
（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制B.诱因C.动机D.评价*和标准答案：
C
（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时I'可。
B.教学时问C.投入时间D.学业学习时间***标准答案：
A
（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
B.诱因C.动机D.评价*和标准答案：
B
（）是幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。
B.教学时I'可C.投入时间D.学业学习时间***标准答案：
D
（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
B.诱因C.动机D.评价*初标准答案：
A
（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段***标准答案：
C
O是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。
B.标准参照物C.学习前评价D.学习过程评价*"标准答案：
A
（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心理交流的重要手段，它不仅与个体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。
B.握手C.拥抱D.微笑***标准答案：
A
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
B.柯尔伯格C.埃里克森D.皮亚杰*和标准答案：
B
成就动机理论的主要代表人物是（）B.班杜拉C.韦納D.阿特金森*枠标准答案：
D
呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫（）。
B.负强化C.代币奖励D.惩罚*和标准答案：
D
动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？
B.维持作用C.驱动作用D.激励初*标准答案：
B
儿童最初的创造想象是OB.随意的自由联想C.愿望性想象D.情境性想象*杠标准答案：
D
根据迁移的性质不同，即迁移的影响效杲不同而进行分类，则迁移可以分为（）oB.顺向迁移和逆向迁移C.一般迁移D.特殊迁移***标准答案：
A
贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
B.水下击靶C.肯定性训练D.猫开笼取食的实验杓*标准答案：
B
教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
B.保护幼儿的好奇心C.鼓励幼儿的独立性和创新精神D.给幼儿提供具有创造性的榜样和*标准答案：
A
马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺失需要的有（）。
B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要杓*标准答案：
A
美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？
B.附属的动机C.自我提高的动机D.社会性动机*村标准答案：
B
认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）B.相同要素说C.概括说D.关系转换说*枠标准答案：
B认知内驱力属于（）oB.外部动机C.成就动机D.I'可接动机“标准答案：
A如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是7。
则该儿童IQ=（）°
B.80C.150D.140***标准答案：
A
受（）理论的影响，为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的口头语言练习。
B.人本主义C.乔姆斯基先天论观点D.维果斯基的社会学习理论*和标准答案：
A
下列情境中代表内部动机的情境是（）oB.老师表扬爱劳动的学生C.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起D.王佳每天独自听音乐料*标准答案：
D
下列说法错误的是（）oB.儿童社会化是通过儿童与英他个体和群体的相互作用而实现的C.儿童社会化是共性和个性的统一D.社会化是终身的过程和*标准答案：
A
下列说法错误的是（）。
B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的杓*标准答案：
D
下列说法错误的是（）。
B.通过社会化，儿童接受了某个社会的共同社会文化和社会目标，其一致性是确保社会的稳定和正常秩序的重要因素；C.社会化是传递人类知识，延续社会文化的重要途径；D.社会化是社会文化的一部分杓*标准答案：
D
学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。
B.0〜12岁C.0〜15岁D.0〜18岁*"标准答案:
A
一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程，称之为（）oB.发展C.促进D.社会化***标准答案：
D
一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。
B.代币奖励C.行为塑造法D.示范法杓*标准答案：
A
以下不是真实性评价的是（）B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准D.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历***标准答案：
C
以下不是真实性评价的是（）B.创造坏境，使每个儿童都有机会成功C.学习前评价D.评价具有连续性*"标准答案：
C
以下不属于幼儿心理发展的本特点（）B.顺序性C.连续性D.阶段性***标准答案：
B
以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：
（）B.发展性原则C.教育性原则D.公正性原则*杯标准答案：
D
以下内容中不能发生迁移的有（）B.技能学习C.行为规范学习D.气质迁移*和标准答案：
D
由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）B.变式C.原型D.内化***标准答案：
A
与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。
B.爱的需耍C.尊重的需要D.生理需要杓*标准答案：
D
元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（）B.低级动机C.外部动机D.内部动机杓*标准答案：
C
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。
这是（）的观点。
B.共同要素说C.概括说D.官能说杆*标准答案：
B
自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由（）提岀的。
B.瓦拉斯
C.韦纳D.马斯洛***标准答案：
A
最早有关学习迁移的代表性理论是（）B.相同要素说C.概括说D.关系转换说*粋标准答案：
A
（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。
A.加工水平理论B.双重编码理论C.联结主义模型D.发现学习***标准答案：
A
（）认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应A.班杜拉B.瓦拉斯C.华生D.马斯洛标准答案：
C
（）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A.游戏B.学习C.劳动D.交往***标准答案：
A
（）是儿童亲社会行为产生的基础。
A.自我意识B.态度C.认矢D.移情杓*标准答案：
D
（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。
A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间***标准答案：
B
（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
A.动机理论B.学习理论C.问题解决D.知识学习标准答案：
B
（）是幼儿真正用于学习的时间。
A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间***标准答案：
C
（）是作为一个有特定性别的人在社会屮的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.攻击性行为"*标准答案：
C
“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习***标准答案：
C
“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭出现。
A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型和*标准答案：
D
“人是社会关系的总和。
”这一观点强调的是人的（）。
A.社会性B.自然性C.共同性D.差异性*枠标准答案：
A
“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.超常的表现D.父母表现不当所致*和标准答案：
B
被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）A.蒙台梭利B.柏拉图C.洛克D.福禄贝尔***标准答案：
D
呈现一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率，叫（）A.正强化B.负强化C.代币强化D.惩罚***标准答案：
B
儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。
A.转折期B.敏感期C.危机期
D.最佳发展期*杆标准答案：
B
儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）A.社会文化B.电视C.家庭D.幼儿园***标准答案：
D
儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。
A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境*和标准答案：
A
攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折***标准答案：
D
关于攻击性行为的特点，下列说法（）项不正确。
A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段柑*标准答案：
D
关于男女双性化下列说法不正确的是（）°A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两
性品质的男女双性化相联系的和*标准答案：
A
孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识***标准答案：
B
教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A.1903B.1904C.1905D.1906***标准答案：
A
近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。
A.独生子女发展屮，存在某些生活环境上的特殊性B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因*杯标准答案：
C
马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺少需要的有（）A.自我实现需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要***标准答案：
A
美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）oA.父亲B.同龄人C•母亲D.教师*杓标准答案：
B
能够根据牛顿定律屮的重力知识来解释不同物体下落速度的不同，这一迁移属于（）A.正迁移B.高通路迁移C.顺向迁移D.特殊迁移***标准答案：
C
强调人生成功因素中（）的决定性，使“智商决定论”成为历史。
A.智力B.个性C.情商D.智力和*标准答案：
C
亲子关系通常被分为三种类型：
民主型、专制型和（）A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型*和标准答案：
A
认为迁移是具体的，有条件的迁移理论是OA形式训练说B.相同要素说C.概括说D•关系转换说和*标准答案：
C
物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）oA.迈步反射B.巴宾斯基反射C.抓握反射D.游泳反射标准答案：
B
下列哪一项是最好的依恋类型（）。
A.冋避型B.安全型C.反抗型D.迟钝型***标准答案：
B
下面不属于情商内容的是（）。
A.同情B.独立C.智力D.关爱***标准答案：
C
以下不是真实性评价的是OA.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.学习前的评价D.评价具有连续性***标准答案：
B
以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）A.语言的形成B.有意注意开始发展C.思维的萌芽D.自我意识的萌芽***标准答案：
B
幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实屮不存在甚至是不可能有的形象A.想象B.印象C.感觉D.知觉标准答案：
A
幼儿道德发展的核心问题是（）。
A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展和*标准答案：
D
幼儿园班级管理的冃标是（）A.争取更多的时间使幼儿有效学习B.让幼儿放松C.提高幼儿积极性D.让幼儿学会学习杓*标准答案：
A
在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（）依恋类型。
A.回避型B.安全型C.反抗型D.迟钝型和*标准答案：
A
在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.阿特金森B.班杜拉C.韦纳D.马斯洛*和标准答案：
D
重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。
A.思维B.智力C.认知D.社会性***标准答案：
D
注意是一种（）A.独立的心理过程B.认识风格C.心理现象D.个性特征"*标准答案：
C
填空题
（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动机机制。
***标准答案：
动机
儿童获得心理理论nJ以（）日常的社会生活环境"*标准答案：
操纵和控制
幼儿的学习主动性表现为：
（）、好问、好探究、好模仿。
枠*标准答案：
好奇
（）是学习者主动建构内部心理表征的过程。
杯*标准答案：
学习
以游戏为基础的评价模式之所以有效，是由于（）在幼儿学习与发展中具有重要地位。
和*标准答案：
游戏
心理理论在人与人之间的相互交往中起着重要的作用，是个体生存于社会应具备的（）的内容。
***标准答案：
最基本幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和（）±.***标准答案：
想象力
儿童倾向于用于他们（）相一致的方式去游戏。
*"标准答案：
认知方式
幼儿在互动屮能自然地运用口头语言和书面语言，具有表达自己的想法和（）的能力。
和*标准答案：
了解他人思想
多动症儿童脑生理机制研究显示，多动症可能由（）发育迟缓引起。
***标准答案：
大脑额叶
归因理论是一种比较系统的（）理论。
***标准答案：
认知动机
在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿（）。
标准答案：
有效学习
所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间（）的关系。
***标准答案：
相互作用
教师必须以（）的发展性眼光来对待幼儿的学习。
杓*标准答案：
动态
幼儿的学习主要是以（）为主*杓标准答案：
实践活动
形式训练说把学习看作是（）过程。
***标准答案：
心理训练
知识的情景脉络、认知活动中的互动和（），都是学习环境的一部分。
标准答案：
合作
心理理论的发展对儿童的道德发展、（）的形成至关重要。
***标准答案：
社交能力
身体游戏中収得成功能发展己经增强了的自信，（）、独立性和自控能力和*标准答案：
情感独立性
幼儿的学习方式通常是（）的，在某个学习活动中，常常兼有多种学习方式。
***标准答案：
综合性对幼儿来说，影响学习迁移的一个重要因素是情感因素，也包括态度和（）等。
***标准答案：
价值观操作学习作为一种学习方式，可以分为（），尝试错误的操作，模仿示范的操作和（）***标准答案：
手把手的操作儿童的五种学习类型主要有（）、听觉型、（）、（）、（）***标進答案：
视觉型、身体型、书面型、群体互动型
要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿（）的情境中探索幼儿时期的语言学习*和标准答案：
生活相关幼儿期脑发展尚未定型，如果具备积极的环境刺激，幼儿的脑具有较好的（）0***标准答案：
修复性
幼儿的学习动机主要表现在（）、兴趣和诱因等方面。
***标准答案：
好奇
儿童在学习迁移中必须形成（）和一般概念，才能导致迁移发生。
标准答案：
共同原则
论述幼儿班级管理的内涵*料标准答案：
教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉
快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。
幼儿在日常生活中能持续地探究、（）、觉察文字和有关读写的概念。
标准答案：
验证
语言理解学习的方式主要包括:
倾听、（）、对话*和标准答案：
提问
语言的学习与获得始于通过强化所形成的（）。
***标准答案：
模仿
帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或（）的状态。
标准答案：
无监督
游戏是人类的行为，这就意味着所有人都游戏，而且和其他行为一样，游戏也有（）o***标准答案：
个体差异
在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用（）、发展性评价。
标准答案：
过程性
游戏也是儿童学习和与其他儿童（）的情境。
标准答案：
社会交往
成功的儿童经常从事小组游戏活动，而且被（）视为非常理想的玩伴。
***标准答案：
同伴
论述幼儿语言学习读写萌发理论的观点*和标准答案：
幼儿读写能力在生活中会逐渐发展。
最初幼儿借助表情、手势与人沟通，接着以口语的方式式沟通，然后意识到读与写也是与人沟通的方式。
因此，幼儿读写发展是社会化的过程，这个过稈是在环境中渐渐萌发的。
游戏使幼儿有机会了解世界，在群体中与同伴互动，学习（），发展想象力。
标准答案：
表达和控制情绪
为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的（）O***标准答案：
口头语言练习
韦纳提出归因可按三个维度分类：
因素来源、稳定性、（）。
***标准答案：
可控制性
坦波瑞克认为，测量是根据（）和测量的具体冃标。
*杓标准答案：
教育FI标
把（）作为交往工具，在交往的实现生活中学习***标准答案：
语言
支架教学包括预热、探索、（）几个环节。
和*标准答案：
独立探索
读写萌发理论强调，应激发幼儿的内心产生读写的（）。
***标准答案：
内在需要要想促进幼儿的道徳发展，要先教他们（），从适当的行为开始培养。
杯*标准答案：
遵守既定的行为规范
创造性学习追求有创意的（）。
***标准答案：
学习目标
儿童通过（）和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。
***标准答案：
游戏
认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的（）O***标准答案：
根本途径
区角环境的设计屮各区的最佳配置（）。
杓*标准答案：
动静分开
创造性学习离不开学习的（）。
***标准答案：
动机
学习不仅仅是依赖与教师的知识传递，（）也是幼儿园教学的重要组成部分。
标准答案：
适宜幼儿学习的坏境
归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。
于是归因就具有（）0***标准答案：
动机功能
O是根据水屮打靶实验的结果而提出的，其实验是的提出者是O和*标准答案：
概化理论
形式训练说以（）为基础。
标准答案：
官能心理学
测量通常以数字或（）的形式，表明幼儿学到的内容和常握的稈度。
***标准答案：
分数
幼儿的学习很多情况下发生在日常生活中，他们的学习是笼统、（）、整体性的。
标准答案：
综合
操作性条件发射以对行为的（）为重点。
*和标准答案：
奖励
幼儿学习评价的（）特点是与幼儿学习特点密切相关的。
标准答案：
整体性
评估是判断幼儿的学习是否发生以及（）的程度的一种系统方法。
***标准答案：
学习掌握
语言是人类特有的传递信息的工具，是人类（）的重要手段***标准答案：
心理交流
创造性学习强调学习的（）.***标准答案：
主动性
行为主义认为动机和学习都是（）的结果。
***标准答案：
强化
名词解释及问答题
班级*和标准答案：
在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊惹急心理环境。
班级管理***标准答案：
教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。
标准参照物*"标准答案：
以一定标准为依据，评价幼儿对某一知识、技能的掌握程度，不考虑其同伴在该技能上的成绩。
测量***标准答案：
是指教师手记有关幼儿学习表现的客观资料、素材和信息的过程。
惩罚*和标准答案：
呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫惩罚。
创造性学习初*标准答案：
能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习，主要特点是综合，适用于开放的环境和系统以及宽广的范围。
强调幼儿在活动中所具有和获得的创造性人格特征和创造性思维特征。
低通路迁移和*标准答案：
反复练习的技能口动化的迁移。
条件是在各种情境下的过度练习。
动机***标准答案：
动机是激发、引起个体活动，引导、维持已经引发的活动，并促进该活动向某一目标进行的内在动力作用。
多动症*柑标准答案：
多动症是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强和延迟满足困难等一系列心理行为的总称。
发现学习***标准答案：
学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。
分配时间"*标准答案：
划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。
负迁移***标准答案：
也称干扰。
指一种学习屮学得的经验对另一种学习起阻碍作用。
负强化*初标准答案：
撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫负强化。
高通路迁移和*标准答案：
有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。
归因***标准答案：
归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。
横向迁移"*标准答案：
己学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。
活动区*枠标准答案：
就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动场所。
教学时间"*标准答案：
教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。
客体替代***标准答案：
用一个客体替代或转换另一个客体。
客体虚构*和标准答案：
发明一个客体，能够通过行动仿效他的使用。
论述3・6岁幼儿语言发展的有效促进*粘标准答案：
指导幼儿掌握正确的发咅；帮组幼儿进行阅读准备；培养幼儿的语言准备；培养幼儿的阅读能力；培养幼儿的表达能力
论述操作活动对幼儿的意义标准答案：
1、操作活动是幼儿探索世界的主要方式2、操作学习能够弥补语言理解和表达的不足3、操作学习可以提高幼儿运动技能4、操作学习使幼儿获得成就感和自我价值
论述多彩光谱评价的来源*料标准答案：
多彩光谱评价是加德纳和费尔德曼以多元智能理论为基础的、历时多年的一项针对儿童学习的评价方法。
他们非常关注儿童认知与学习的多元本质，深信儿童在各个领域的认知与学习能力是不同的，因此在评价儿童的认知与学习潜能时，应为其提供不同领域的材料和信息，这就是多彩光谱评价的由来。
论述儿童在游戏中的情感发展*和标准答案：
1、当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。
在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，而不用担心受到惩罚。
2、游戏使儿童在选择问题解决途径前能够积极地形成自己的经验，并探究其他的经验和可能性。
论述发现学习的意义"*标准答案：
？
提高智力的潜力，学习者自己提出解决问题的探索模型，学习如何对信息进行转换和组织，使他能超越于该信息。
？
使外部奖赏向内部动机转移。
？
和别人教给相比，口己发现会产生更大的自我满足。
可从学习屮得到乐趣。
？
学会将来进行发现的最优方法和策略。
有这个实践就能最好地学到如何去发现新的信息。
？
帮助信息的保持和检索。
按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料就是最有希望在记忆屮“自由出入”论述关于幼儿语言学习皮业杰认知理论基本观点*杯标准答案：
幼儿的心智成长是幼儿在环境屮经由探索、解决问题而建构出来的。
强调幼儿的成长是有阶段性的。
论述关于幼儿语言学习乔姆斯基先天论的基本观点***标准答案：
假设人类生来就具有复杂的语言结构，这些结构组成了“语言获得装置”（LanguageAcquisitionDevice）。
这一-组装置是分析语言输入的知觉和认知能力。
论述吉尔福特认为的创造力所包括的内容和*标准答案：
1.对问题的敏感度，即发现新问题和接受新事物的能力；2.流畅也即思维敏捷，反应迅速；3.灵活性，即具有较强应变能力和适应性；4.独创性，即产生新的、不同寻常的思想的能力；5.再确定性，即善于釆用多种方法和机制的能力；6.洞察力，能通过事物的表面现象认清其内在含义、特性和多样性并进行意义变换的能力。
论述接受学习和发现学习之间的区别杓*标准答案：
？
接受学习中，学习的主
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