高考语文病句辨析说要.docx

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高考语文病句辨析说要

病句辨析说要

所谓“病句”，是指不符合语言规律、不符合逻辑事理以及修辞或有不当而造成的不通顺的语句。

《考试说明》中明确的病句类型为6种：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

病句的辨析无疑受到命题者的重视，其考查已被凝固为一种题型，每年必考地出现在语文卷中。

病句辨析，要求学生对所给语境整体性把握，进而对语言错误进行辨识。

病句辨析当然不是无规律可循，只是“跟着感觉走”地做做。

备考这一考点，应在初步掌握汉语语法基础知识的基础上，知晓修辞，涉猎一些逻辑常识，针对常见病句类型，作相应的强化训练，以熟悉题型，找到路径，掌握方法。

查找病因的方法通常是贯通句意，理清枝干。

具体可分四步走：

其一、划分主干，用紧缩法查句子主干，看主、谓、宾成分有无残缺，搭配是否得当。

其二、疏理枝叶，用分析法查看修饰、补充等成分在修饰、限定、搭配、排列等方面有无不当。

其三、分清关系，复句内容相对复杂，用联系法要查看各分句间关系，包括关联词是否使用得当。

其四、体察语意，句子结构、分句关系没问题的时候，要咀嚼句子的意思，用验证法看内容是否合乎事理，表达是否循其惯例，所谓语言“约定俗成”，这也是要考虑的。

常见病句类型分析

病句是指不符合语言规范的句子。

《考试说明》中列出的6种病句类型大致有如下情形：

1.语序不当

（1）名词修饰语的位置（多项定语）

多项定语在中心语前的正确次序一般是：

①表领属或时间、处所的；②表指称或数量的；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

另外，带“的”定语在不带“的”定语前。

总之，愈靠近中心语，其关系愈密切。

例：

一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：

国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。

（2）动词修饰语的位置（多项状语）

一般多项状语的次序是：

①表时间；②表处所；③表范围或然否；④表状态；⑤表对象。

要特别关注的是，通常表对象的介宾短语要求紧靠中心语。

各项状语间不发生关系，分别修饰或限定中心语。

例：

许多人大代表昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情洋溢地（状态）同他（对象）交谈。

（正确句例）

（3）关联词语的位置

一般情形下，分句主语相同时，关联词语放在主语后边；分句主语不同时，关联词语在主语前边。

例①他如果敢于直面困境实事求是地处理问题，企业就不会遭受损失。

（“他”应移到“如果”后面。

）

例②要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（“即使”应移到“文字”前。

）

2．搭配不当

搭配不当为常见语病，也是高考该题重点，几乎每年高考都有此类语病题。

（1）主谓搭配不当；

（2）谓宾语搭配不当；（3）；修饰语中心语搭配不当；（4）一面与两面搭配不当。

例①近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

（2001全国题/动宾搭配不当。

）

例②文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（1994全国题/状语限制不当。

）

例③电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。

（1993年全国题/一面与两面不对应）

3.成分残缺或赘余

成分残缺：

（1）缺主语

（2）缺谓语（3）缺宾语

成分赘余：

（1）堆砌

（2）重复（3）可有可无

例①最近又开展了质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（缺谓语，在“建立”前加谓语“完成”。

）

例②认识禽流感，了解禽流感，是为了从科学的角度达到对禽流感进行预防，减少禽流感造成的损失。

（少宾语，在“预防”后加“的目的”）

例③夕阳也不甘寂寞，在晚眺亭上小心翼翼地涂抹了一层晚霞的余晖。

（赘余，去掉“晚霞”。

）

例④急救中心接到求救电话，立即作出反应，一辆救护车以每小时70公里的时速向出事地点急驰而去。

（重复，“时速”改为“速度”）

4.结构混乱

最常见的是一句话中两种结构纠缠不清。

（1）句式杂糅，结构套用

例：

这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

（2000年全国题/应为“……工作者，他们也参加了学习”）

（2）中途易主，语意纠缠

例：

中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

（应为“自从中国人民……之后”）

5.表意不明

（1）指代不明

例：

有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（“这种主张”指代不明）

（2）义有两歧

例①他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。

（1998年全国题/虚词岐义句：

这里“和”可作连词，也可作介词，导致岐义。

）

例②局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

（1998年全国题/数量词岐义句：

“几个”限制“学校”，也可限制“领导”。

）

6.不合逻辑

（1）违背实事

例：

在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。

（可能误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有”。

）

（2）自相矛盾

例：

在这次海难中，他是多少个死难者中幸免的一个。

（“幸免”与“死”相矛盾。

应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。

”）

（3）范围不清

例：

我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言的规范意识。

（“报刊、杂志”与“一切出版物”大小概念并列，违反逻辑。

）

（4）强加因果

例：

最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

（“去了南方回来思想变了”，可为结果，“思想依然如故”，无因果可言。

）

（5）主客倒置

例①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

（应该是“我和报纸的接触”。

）

例②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

（比较一先一后两件事，一般以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”）

常见病句辨析路径

我们在辨析病句的时候，无妨把接触到的病句（特别是历年高考病句题中的病句）进行归类整理，不难发现一些带规律性的东西。

凡病句都有病灶，病灶处往往都有标志性的词语，概括起来说就是“六词”。

下面试以部分高考病句题中病句为例，找找病句辨析的路径。

1.数量词　

提示:

如果一个句子中出现了数量词,它总有特定的意义需要表达。

先辨识本身的表达是否正确,再在语言环境中考查，看搭配是否得当、表意是否明确。

例①你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？

据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

（1993年六省市题）

　标志：

50万朵/病症：

搭配不当。

“50万朵”与“花粉”不搭配。

例②县里通知说,让赵乡长本月15日前去报到。

（1994年全国题）

　标志:

15日前/病症:

义有两歧，或“15日前”或“前去”；去掉“前”或把“去县里”改为“到县里”。

例③今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

（1999年全国题）

标志:

210辆消防车、3000多名消防官兵/病症：

搭配不当。

“放弃休假”的只能是“消防官兵”。

2.介词

提示：

介词和名词、代词或名词性结构构成的介宾短语，在句子中可做状语、补语和定语，实际运用中极为常见，也最易出错，故与介宾短语有关的病句在实题中出现频率较高。

如果一个句子中有介词，先看它有否宾语，再看其搭配是否正确或有无歧义。

由它而起的病症，一般是成分残缺、介词误用和语意费解。

例①３月１７日，６名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际的事件都作了详细报道。

（1999年全国题）

　标志：

关于/病症：

介词误用。

“关于”改为“对”。

例②为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了３起饲养员培训班。

（1997年全国题）

标志：

为了/病症：

成分残缺。

“喂猪”后应补上“的技术”。

例③在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着立党为公的光辉。

标志：

在/病症：

介词滥用。

句子缺少主语，应删去“在”。

例④这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。

标志：

与/病症：

介词无宾。

在“武器”的后边应加上“的观点”。

3.否定词

提示：

这类病句有两大难点：

一是像例句中的“忌、防止、否认”，还包括诸如“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语，要表达一层否定的意义，但在辨析中常被忽略；二是有几层否定（如“无时无刻”为一重否定）不易确定；反问句中每每用到否定词，常易模糊正误。

例①睡眠三忌：

一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。

（1994年全

国题）

　标志：

忌、不/病症：

违背事理。

去掉“不可”。

例②为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

（1993年全国题）

　标志：

防止、不。

/病症：

不合逻辑。

去掉“不”。

例③雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

（1998年

全国题）

　标志：

否认、不。

/病症：

不合逻辑。

“否认”改为“说”。

4.两面词　

提示：

这种类型的病句，一定要细察前后的对应关系，不对应的句子才是错句。

盲目选择易造成误判。

这里有两个正确的句子：

储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。

（1997年全国题）/他能不能如期而来，的确还是个问题。

两句中的关系都属于能够对应的。

例①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

（1993年六省市题）

　标志：

能否/病症：

搭配不当，两面对一面。

“能否”改为“要”。

例②我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

（1996年全国题）

　标志：

能不能/病症：

去掉“我们能不能”。

5.关联词

提示：

关联词语是复句的有机部分。

一个复句，用不用关联词语、用怎样的关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。

关联词语的正确使用，首先是搭配正确，其次是符合句意，包括分句的顺序是否正确。

其中，较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确。

解决这一难题的简便办法是：

如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后；如果一个复句有两个主语，则主语在后，关联词在前。

例①不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

（1993年全题）

　标志：

不管/病症：

搭配不当。

关联词要求对应使用，“不管……都”表条件关系；“尽管……还（仍然）”表转折关系。

例②由于国棉布一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。

产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。

　标志：

不是……就是/病症：

位置不当。

分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后。

6.并列词

提示：

表达上，句子常出现词的并列，通常有动词性、名词性的并列短语等。

要注意的是，实际运用中，“和”包括顿号以及相关的词可以表词语的并列。

“和”这类词有两种词性，一是连词，表并列；二是介词，有主次。

如果在一个句子中它的词性不明，就可能引起歧义；如果确定是连词，则要注意语序和搭配问题。

“和”字在高考病句中出现频率较高，应高度重视。

这类句型常犯有前后搭配不当的毛病。

例①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

（1993年全国题）

标志：

挽救和培养/病症：

搭配不当。

并列短语中“挽救”可带动它的宾语“失足青年”，“培养”则不行。

例②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

（1995年全国题）

标志：

内容、时间、出席人员、会议中应注意的问题/病症：

搭配不当。

“安排”后面有四个并列的内容，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配。

例③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

（1996年全国题）

标志：

批评教育和严肃处理/病症：

搭配不当。

并列短语中只有“严肃处理”与“事件”搭配，而“事件”是不能“批评教育”的。

例④文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻地说明。

（1994年全国题）

　标志：

理论上和政策上/病症：

语序不当。

改为：

从理论上作了深刻地说明和从政策上作了详细的规定。

例⑤某厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

标志：

顿号/病症：

搭配不当。

应为“新产品、新材料的研制”和“新技术、新工艺的开发”。

以上只是从常见病句类型分析和常见病句辨析路径两个方面，来介绍语病辨析的方法，简单易行也有效，但不是所有的语病都能通过这样的方法来加以辨析的。

这样做的目的，无非是给大家提供些思考点，形形色色的病句还要具体问题具体分析，有待灵活地处理。