小升初专题解读训练写景状物阅读一含答案.docx

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小升初专题解读训练写景状物阅读一含答案

写景状物阅读一

课前预习

为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。

阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，云还很厚。

太阳升起来，人看不见它。

它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么？

--摘自巴金《日出》

在阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。

这些文章有些是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称做写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称做状物类文章。

先来学习主要写景的阅读文章。

内容

基本要求

写作顺序

掌握常见的写作顺序

景物特征

能找出文章中写作对象的句子

语言

能找出关键字词、句进行赏析

思想情感

概括比较准确、语言比较流畅

例题精讲

一.写景的文章有三类：

游记，生活中见到的自然现象，生活周围的景物。

阅读时要弄清写作顺序：

空间顺序，观察的先后顺序，时间变化吮吸，给景物分类。

理解文章的结构层次：

总分结构、并列结构，体会思想感情。

练习一：

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

溪中的大溪石和小溪石上都fùgài（）着白雪了。

好像有一群白色的小妞，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从小溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站得大棚上，都披着白雪。

山上的松树和竹林，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

石桥披着白雪。

溪石披着白雪。

好一个白雪世界！

从石桥上走过来时，我停住了。

我听见桥下的溪水cóngcóng（）地流着。

我看见桥下溪中得白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dòngxì间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。

我看见一群有一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

（1）根据汉语拼音提示，在文中括号里填入正确的词语。

（2）“雪降落在松坊村上。

雪降落在松坊溪上。

”是不是排比句?

是（）不是（）

（3）在文中找出两个比喻句，有“”标出。

并说明把什么比成了什么？

【参考答案】

（1）覆盖

（2）不是

（3）例：

像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪。

把雪比成柳絮，路滑，蒲公英。

溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了。

好像有一群白色的小妞，在溪中饮水。

把大溪石、小溪石比成小妞。

二.明确写景文章的顺序：

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确作者的描写顺序对理解全文内容有很大帮助。

1.按时间顺序写：

春夏秋冬，是一年四季的顺序；早晨、中午、晚上、是一天的先后顺序；过去、现在、将来，是历史长河中的顺序。

在阅读时，要注意有标志性的词语。

练习二：

我们能看到植物生长的奇迹—极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不就就开出了漂亮的花。

夏日，我们在大树下乘凉，会感叹，树叶能带给我们这么多绿荫。

秋天带着金黄色的光辉悄然降临。

我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。

……

冬天，我们看到冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。

等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

按照的顺序，关键词是。

【参考答案】时间顺序春夏秋冬

2.按空间顺序写：

从远及近，从左到右，从上到下，从四周到中间，从南到北，从东到西等，这些都是空间顺序的具体体现。

“书屋正中的墙上挂着一幅画，……画面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子……学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。

”

找出相关的提示顺序的词语？

【参考答案】墙上—画前面—四面—东北角

3.游览的先后顺序：

指的是作者的“行踪”、“游踪”（作者行走的路线、作者游览的路线），在游记中经常会用这种顺序，参观的景点很多，要一个一个地看，参观的顺序，往往就是写作的顺序。

在答题时要仔细寻找作者的“游踪”，从而理解文章的层次。

练习三：

和煦的春风把我们送到美丽的南翔古漪园。

一进古漪园大门，迎面是一堵巨大的浮雕墙。

你看，假山流水，柳荫竹林，亭台楼阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。

转过照壁，沿着石铺小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。

那栏杆，那柱子，都十分别致。

站在九曲桥上，我们看到了一副美丽的图画。

走过九曲桥，登上竹枝山，我们看到一个很有特色的亭子。

亭前屋檐下，有一块黑色匾额，上面是三个苍劲有力的烫金大字：

“缺角亭”。

绕了一个大圈子，我们竟又回到了照壁前。

啊，古猗园不愧是江南园林的明珠。

从等词语可以看出作者是以游览的先后顺序进行观察的。

【参考答案】一进大门-九曲石桥-缺角亭-浮筠阁

4.按景物的不同类型：

如先介绍景区的一个景观，再介绍另外一个。

三.分析文章的层次结构：

写景文章在结构上多分两种：

总分结构、移位换景结构。

1.总分结构，简洁明了、容易掌握，开头和结尾时总写，中间部分分成描写不同的景物。

此外，总分结构经常在开头和结尾的部分相互照应，这叫首尾呼应，或前后照应。

2.移位换景结构，就是按照观察点得转移来写，多用在游记中。

这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。

四.品味鉴赏文章的语言：

写景的文章读起来大都有优美之感，除了描写的对象本身很优美之外，语言优美也是一个非常重要的方面。

我们必须掌握一些常见的修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反问、对比、反复等。

练习四：

比喻：

1.天山融化的雪水……像千百条闪耀的银链。

2.浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

3.密密的塔松像撑天的雨伞。

哪些是实在的景物

哪些是想象的景物

排比：

满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝绵那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

夸张：

朵儿赛过八寸的玛瑙盘，瓣儿赛过巴掌大。

反问：

虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

请将上面的反问句改为陈述句，并比较两个句子哪一个更好？

为什么？

这些修辞手法放在文中有什么用呢？

【参考答案】

实在：

雪水浪花塔松

想象：

银链白莲雨伞

虽然天山这时不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

修辞手法可以使文意更生动。

五.体会文章要表达的思想感情：

写景文章，作者并非仅仅写景，而是想通过对景物的描写来抒发自己的感受，表达自己喜、好、厌、恶的思想感情。

通过作者对……景物的描写，表达了作者……的思想感情。

六.写作方法：

1.借景抒情，寄情于景。

多数文章都是借助优美的风景来抒发自己的思想感情，将自己的思想感情寄托于景物中。

2.动静结合。

“在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。

”

练习五：

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。

上午，一场大雨把山村的山川原野冲洗得干净清爽。

傍晚，我独自沿着湿润松软的田间小路，来到小时候常跟姐姐一起去放牛的小山冈，美美地呼吸着乡村田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！

眺望远处，啊！

乡村的傍晚多么像一幅美丽的油画：

柔和的夕阳。

绚烂的晚霞，静默的群山，倚山而建的一座座村落的家家户户房顶上升起袅袅炊烟……外婆说过，一层山水一层人。

我望着群山遐想：

大山背后是一层怎样的山水？

怎样的人？

哲理看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹嘈杂，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。

一阵晚风吹来，掀起了一重重稻浪，

我放佛置身于一个金色的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花，辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地

一边歌唱，

一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块被绿色覆盖的西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，

一个个大西瓜

像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻抚摩着她们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“呜呜”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉深厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀！

我若有架照相机，定要把起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收景象和那引颈高歌的大水牛一一照下来。

我多么喜爱乡村这迷人的夜晚！

阅读短文，思考下列几个问题：

1.细读短文中得第2、3、4自然段，看作者是按照什么顺序来观察乡村傍晚景色的，选择正确答案，然后再摘录

最能体现这种顺序的三个词语为例证，写在下面括号里。

A按从外到内的顺序观察（　　　　　）

B按从远到近的顺序观察（）

C按不同方向转移顺序观察（）

D按先整体后局部顺序观察（）

摘录相关的词语：

（）--（）--（）

2.用横线在文中画出一组前后对应的句子。

3.读文中的画线句，按要求把语句序号填在横线上。

写实在的事物的

写联想的事物的

4.这篇文章作者要表达什么样的思想感情?

【参考答案】

1.B远处近处在我身边的山坡上

2.尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景乡村的傍晚多美呀！

3.实在：

联想：

4.对乡村景色的赞美，对乡村生活的热爱之情。

赏析小练

一.读诗歌：

校园门口的那片树林，

我们的脚步常常光临。

我们喜欢在林子里静静地倾听，

倾听那神秘而又有趣的声音—

我们听翠绿的叶子轻柔的呼吸，

我们听幼笋无声地爆出地心，

我们云雀的歌儿从叶片滑落，

我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。

我喜欢在林子里写作诗歌，

你喜欢在林子里构思散文；

你佩服我诗歌里和谐的节奏，

我佩服你散文里蕴涵的神韵。

我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，

为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；

我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，

为我们的实验室献上美丽的标本。

校园门口的树林是童年的摇篮，

每一棵树每一株草都充满温馨，

那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，

即使明天长成大人，

也不会失去那份纯真。

运用前面学过的知识，把这首诗歌改编成为写景的文章。

二.阅读文章，回答问题：

初夏。

在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。

山青。

水绿。

天空湛蓝。

面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。

朴实，是一种最真切的美。

十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。

一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。

倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。

山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界。

湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：

刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃（suì），在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。

当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭（ǎi）足以使你幻觉顿生。

其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。

太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。

不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？

环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。

游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。

或许这就是寄情山水间的魅力。

‖

1．“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_____部，再查_____画。

“劈地摩天”意思是_____________________________。

2．给第4自然段加上标点符号。

3．从文中找出合适的词语搭配。

（）的天空（）的太平湖（）的雾霭（）的词藻（）的山峡（）的风光

4．文中已用“‖”线分为四段，请概括第三段段意。

_______________________________________

5．读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？

（至少写三点）

【参考答案】

1．查麻部，再查4画。

劈地摩天：

冲出地面接近蓝天，形容很高。

2.标点：

，，、、，。

或者：

，，，，，。

3．（湛蓝）的天空（宛如浩瀚）的太平湖

（袅袅）的雾霭（华丽）的词藻

（峻峭）的山峡（旖旎）的风光

4．讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。

5．

（1）领略自然风光，增长见识；

（2）能改造人的心境，保持内心的清净；

（3）培养自己的想象、联想的能力，激发创作灵感；

（4）积累写作素材

总结复习

写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。

　　阅读此类文章，要注意以下几点：

　　1、了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。

　　景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。

　　2、理清文章是按什么样的顺序来描写景物的。

有顺序的写景类文章能给人以清晰的印象，一般来说，写景可以循着由整体到部分、由远及近、由上到下或者与之相反的顺序来进行。

一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这样几种顺序：

（1）按观察的先后顺序；

（2）按时间推移的顺序；

（3）按景物的不同类别。

　　3、读悟文章是怎样运用修辞方法把景物描绘得形象逼真的。

　　恰当的比喻能使景物生动形象；拟人的方法更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增加语势，强化效果。

　　4、体会作者热爱景物的思想感情。

一切景语皆情语，情景交融、情景相生。

我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。

朗读分为尝试性朗读、理解性朗读、感受性朗读、展示性朗读四个环节。

在尝试性朗读中，可以轻声地读，圈出不懂的字词和重点的句子；理解性朗读是在对课文内容有了初步的理解之后，带着问题去边读边思考，在读中感悟；感受性朗读是在完成对课文内容理解的基础上进行的，带着感情色彩去朗读，进入"角色"去朗读，边读边体会文章的思想感情，获取自己的情感体验；展示性朗读是在有所感悟的基础上进行的，投入自我的全部情感，运用自己的朗读水平去朗读文章，向其他同学展示自我。

课后作业

练习一：

我爱秋天

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。

“秋天来了！

”我的心中全然是对秋的喜爱。

我要高呼：

“我爱秋天！

”

秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。

瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。

天是那么（    ），那么（     ）；流水是那么（    ），那么（    ）。

还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！

天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！

像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。

烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。

秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。

每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。

任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。

每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。

瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。

有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。

我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。

看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。

“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。

农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：

“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！

我爱秋天——它给我勇气，给我力量！

我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！

我爱秋天！

1、注音或写汉字 

飒（   ）  zhàn（  ）开    硕（  ）果  一chū（   ）即发

2、下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（    ）

A、高 蓝 急 清       B、高 蓝 清 柔

C、晴 净 清 柔       D、高 晴 缓 清

3、写出近义词 

惬意——                               赐予——

4、仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子。

我爱秋天——

5、第

段运用的修辞方法是

6、为什么说秋天给“我勇气和力量”？

7、你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？

请个写出两个和两句。

①有关“秋风”的词语：

②有关“秋风”的诗句：

【参考答案】

1.sa绽shuo触

2.B

3.舒服

4.略

5.比喻拟人

6.红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些有个性的植物，给我斗志，鼓起了|“我”的勇气。

7.略

练习二：

春风

林斤澜

北京人说：

“春脖子短”。

南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：

“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，这意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。

不过不像南方的春天，那也的确。

褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。

这样的名句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。

江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。

这才草长，花开，莺飞……

北京的春风真就是刮土吗？

后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。

是潭是溪，是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。

从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。

嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。

有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉，格拉拉响起来，晃起来。

仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。

好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。

到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。

要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？

又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风？

1．画出描写北方春风的句子。

说说这样描写好不好？

2．面对北方的春风，作者的情感是有变化的。

请在横线上写出这一变化的过程。

怀念江南的春风→   →   →怎不怀念北国的春风

3．文中画线句连用了三个“扑”字，有什么表达作用？

___________________________

4．读了林斤澜的《春风》后，试比较一下，南方的春风和北国的春风有什么不同？

你喜欢哪里的春风？

__________________________

5．阅读一、二自然段，概括出北京春天的两大特点。

　　　　　；　　　　　

6．南方来的人为什么觉得“春脖子”有名无实？

（用原文回答）

                                                                  ___________________________

7．作者说，北京的春风不仅仅是刮土，而且有“别样的体会”。

这“别样的体会”在七、八两段中分别表现为：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【参考答案】

1.文中6至8段都可以。

从触觉、听觉、视觉等方面去分析。

2.怀念江南的春风→ 别样的体会 →喜欢得不行→怎不怀念北国的春风

3.运用拟人的修辞方法生动形象地描写出了春风的猛烈。

4.南方的春风：

柔（相关词语即可）；北方的春风：

烈（相关词语即可）

5.时间短；　风沙大（各3个字）

6.冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

7.①　粗犷豪爽　　②　带来希望

课后小记