五年级英语下册《Unit 2 My favourite season》教学设计集体备课.docx
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五年级英语下册《Unit2Myfavouriteseason》教学设计集体备课
《Unit2Myfavouriteseason》单元备课
学校：
年级：
五年级
时间：
单元主题
Unit2Myfavouriteseason
本单元内容分析
本单元通过四个季节的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及每个季节中可以
做的事情，学会交流表达“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike …”“Why?
because…”并运用这些功能句进行语言交流，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
教学目标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’stalk和Let’slearn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’sspell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Readandwrite中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’scheck和Let’swrapitup中的题目内容，并能正确地答题。
5.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
6.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
教学重点难点
能掌握重点句型和短语。
能根据表达自己喜欢的季节及原因。
教学准备
多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。
课时安排
6课时
英语学科集体备课
学校:
年级：
五年级
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
课题
Unit2Myfavouriteseason
课时安排
1课时
教学
内容
PartALet’slearn
教学目标
1.能听、说、读、写本课时的单词season,spring,summer,autumn和winter。
2.能用句型Whichseasondoyoulikebest?
询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。
教学重点难点
四会单词的掌握和运用；
能用句子“Whichseasondoyoulikebest?
”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答；
教学准备
PPT配套练习册
教学过程
教学预案
二次备课
一、课前热身（Warm-up）
Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?
Ss:
Great!
/Justsoso.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
教学过程
教学预案
二次备课
二、Let’sLearn
（1）引出课题。
教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：
“Lookatthepictures.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsinayear.”以此引出课题。
（2）引出新句型。
T:
Spring,summer,autumnandwinter.Guess,whichseasondoIlikebest?
Andwhy?
Summer.Icaneaticecream.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?
Whichseasondoyoulikebest?
教师继续问：
“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生回答：
“Spring/Summer/…”明确新句型的含义和用法。
（3）师生用“唱反调”的方法练读新单词。
（4）播放“Let’stalk”部分的录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。
（5）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，根据情景图中的词语，替换对话中的关键词，重新编写对话。
（7）请两三对学生上讲台表演对话。
三、Readandmatch
（1）学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片问：
“Whichseasonisit?
”学生回答：
“Spring/Summer/…”然后教师问：
“Whichseasondoyoulikebest?
”学生根据自己的实际情况回答。
（2）教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Autumnisgoldenandfarmerarebusy.
Winteriswhiteandtheyearsisgone.
（3）学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。
教学过程
教学预案
二次备课
1）重点学习句子Whichseasondoyoulikebest?
T:
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.What’syourfavouriteseason?
（请一位学生回答）Ilikespring.It’swarm.（板书spring，画一个笑脸）ButIdon’tlikewinter.It’stoocold.（板书winter，画一个哭脸）Ilikefallbest.Theapplesareyummy.（板书fall，画两个笑脸）Ilikesummerbest.Icaneatwatermelonsandicecreams.（板书summer，画三个笑脸）Ilikesummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
（带着疑问的表情重复问学生几次。
）
四、布置作业（Homework）
1、默写Let’slearn部分单词。
2、完成同步学习上的内容。
练习题设计
教学预案
二次备课
①-___________________________
-Icanswimintheseainsummer.
②-___________________________
-It’swarmandsunnyinspring.
③-___________________________
-Ilikeautumnbest.
④-___________________________
-Yes,Icanmakeasnowman.
⑤-___________________________
-BecauseIcanflykites.
板书设计
Unit2Myfavouriteseason
springsummerautumnwinter
Whichseasondoyoulikebest?
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
五年级
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
课题
Unit2Myfavouriteseason
课时安排
1课时
教学
内容
PartALet’stalk
教学目标
1.复习和季节相关的词组和重点句型。
能够按照正确的语音、语调、朗读对话、短文。
2.能描述自己喜爱的季节和理由。
3.完成配套练习上的相关的练习题。
教学重点难点
能够按照正确的语音、语调、朗读对话、短文
能描述自己喜爱的季节和理由。
教学准备
PPT及配套练习册
教学过程
教学预案
二次备课
一、
演唱歌谣，为学习目标语做铺垫
Let’schant.
－Hello,boysa
ndgirls!
What’stheweatherliketoday?
－It’s...
－Nowlet’swatchandchanttogether.
（Brrr,it’scold.It’scoldoutside.
Putonahat.Cold,bye-bye!
Mmm!
It’swarm.It’swarminside.
Takeoffyours
hoes.Itfeelssonice.）
回答问题What’stheweatherlikeinthesong?
为听力练习做铺垫。
教学过程
教学预案
二次备课
听录音回答问题
，复习已学目标语
Let’stry.
－What’stheweatherliketoday?
Pleaselist
enandwrite.
操练旧知，引出新词
Lookandanswer.
—What’stheweatherlikeinthispicture?
—It’s...
（Tips:
cold/cool/warm/hot/rainy/snowy…）
—Whichseasonisitinthepicture?
引出单词season，让学生理解它是“季节”的意思。
学习新词winter。
教师小结:
Winterissnowyandcold.
让学生举例说说Winteris…
（Tips:
cold/cool/warm/sunny/beautiful/pretty…）
用同样的方法引出新词spring，summer和autumn。
教师分别小结：
Springispretty./Summerishot./Autumnisbeautiful.
让学生分别举例说说Spring/Summer/Autumnis…
渐入主题，引出文本内容
Let’senjoythesong.
Thefourseasonsarepretty.Nowlet’senjoythesong
What’syourfavouriteseason?
观赏歌曲动画。
歌曲结束后教师询问：
Doyoulikethemusic,children?
教学过程
教学预案
二次备课
Askandanswer.
教师与一名学生role-play示范对话。
引出新句型Whichseasondoyoulikebest?
－Whichseasondoyoulikebest?
－Autumn.
－Why?
－Becausethecoloursarepretty.
教读新句型，让学生理解which是“哪个”的意思，best是“最”的意思。
同桌操练对话
Askandanswer.
通过前两个小对话对喜欢的原因的阐述，让学生自己思考和补充喜欢的原因。
Watchandanswer.
WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Why?
Let’swatchthecartoonan
danswer.
T:
WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Ss:
Spring.
T:
Why?
Ss:
Becauseit’spretty.
Listenandsay.
Pleaselistentotheirdialogueandsay.
拓展对话：
延续情境，运用目标语言
Doasurvey.
Whichseasondoesyourfriendlikebest?
Pleasemakeasurveyinyourgroups.
在小组中展开对话，完成调查表。
练习题设计
教学预案
二次备课
课堂练习——选择填空：
（）①What’syour________season?
A.favouriteB.likeC.best
（）②________doyougetupinthemorning?
A.WhatB.WhenC.Which
（）③Which________doyoulikebest?
A.seasonB.seasonsC.aseason
（）④_________ishot.
A.SummerB.AutumnC.Spring
课堂练习——用适当的词填空：
①-_________doyouhaveEnglishclass.-_______about10:
00.
②-_________yourfavourite_______?
-Ilikespring.
③-_________doyoulikeautumn?
-________It’salwayssunnyandcool.
板书设计
Unit2Myfavouriteseason
-Whichseasondoyoulikebest?
-Ilike…best.
-Why?
-Because…
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
五年级
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
课题
Unit2Myfavouriteseason
课时安排
1课时
教学
内容
Let’sspell
教学目标
1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；
能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确
教学重点难点
学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/
教学准备
课件配套练习册
教学过程
教学预案
二次备课
Ⅰ.Warm-up（Revision0
教师与学生自由对话，询问：
Whichseasondoyoulikebest?
Whichfruitdoyoulikebest?
教师提问：
DoyouknowwhichfruitIlikebest?
学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes,gr用红色字标注。
教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合gr的发音规则）
Ⅱ.Presentation
教学过程
二次备课
1.教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:
brotherlikesbread,too.Whatcoloristhisbread?
播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。
学生听写录音回答：
Brownbread.
2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。
学生模仿录音，跟读歌谣。
3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。
Ⅲ.Summary
1.语音的归纳和分类：
学生读一读，辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。
2.规律的运用与深化：
完成Choose，writeandsay练习。
教师请学生诸葛认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。
学生将选定的句子抄写到横线上。
完成句子之后，教师请学生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。
在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。
练习题设计
教学预案
二次备课
一.圈一圈，读一读。
（老师任意读出每组中的一个单词）
（1）A.greenB.orangeC.brown
（2）A.brotherB.greenC.grass
（3）A.purpleB.grapesC.grass（4）A.appleB.brownC.grow
二.选出你所听到的句子。
（老师任意读出每组中的一个句子）
（）1.A.Ieatbreakfastat7:
00.
B.Ieatdinnerat7:
00.
（）2.A.Mikeoftenplaysfootball.
B.Mikeoftenplaysthepipa.
（）3.A.Ilikewinter.
B.Idon’tlikewinter.
（）4.A.Springiswindyandwarm.
B.Springissunnyandwarm.
板书设计
UnitTwoMyfavouriteseason
br/br/:
brownlibrarybrotherumbrella
gr/gr/:
reengrapegrandpagrow.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
五年级
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
课题
Unit2Myfavouriteseason
课时安排
1课时
教学
内容
BLet’slearn
教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
1.2、能够使用句型：
Whichseasondoyoulikebest?
学生根据喜好进行回答。
对他人喜欢的活动进行调查。
教学重点难点
1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：
flykites,makeasnowman,planttrees。
2、难点是句型Whichseasondoyoulikebest?
的运用
教学准备
录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
教学过程
教学预案
二次备课
一1、热身
教师放五年级上册第四单元的歌曲Icanhelp，学生跟唱并做动作。
2、预习
（1）教师放本单元Let’ssing部分的歌曲，学生跟唱。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
从真实生活情景展开教学
教师用课件播放一组司机图片，不同季节对应不同的活动，如：
goonapicnic,goswimming等，教师请学生整体感受
教学过程
教学预案
二次备课
图片。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师继续预习部分的对话，说：
Ilikesummerbest.Why?
Canyouguess?
学生会很容易猜到原因，回答说：
Youcanswim.教师要以惊喜的语气说：
Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。
教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
（2）教师继续提问学生：
Whichseasondoyoulikebest?
鼓励学生敢于表达自己的想法。
（3）师生进行看动作猜短语游戏：
教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和flykites，教师引导学生拼读。
Groupwork
（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：
look!
It’swarmandsunnytoday?
I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?
引导学生回答：
“I’dliketoclimbmountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
（2）教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问。
（3）学生模仿教师的调查活动进行Groupwork，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。
教学过程
教学预案
二次备课
Summary
教师事先准备一些单词、词组卡片，每张卡片上写一个已经学过的单词或者词组，可以全部用大写字母拼写，比如：
WINTER,GOONAPICNIC等。
教师随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
利用课件在屏幕上闪现一个单词，或者词组并迅速令其消失，教师请学生说出该单词，比比谁的反应快。
练习题设计
教学预案
二次备课
一、选一选，读一读。
1.____（哪一个）seasondoyoulikebest?
A.WhichB.What
2.____（为什么）doyoulikespringbest?
A.WhatB.Why
3._____（什么）theweatherliketoday?
A.WhenB.What
选择合适的的选项补全对话。
Amy:
Whichseasondoyoulike1.,Jim?
Jim:
I2.summerbest.Icanswimwithmyfriends.
Amy:
3.isgood.Butmyfavouriteseasoniswinter.
Jim:
Why?
It’stoocold4.winter.
Amy:
BecauseIcan5.thesnowman.
（）1.A.goodB.best
（）2.A.likeB.likes
（）3.A.SpringB.Summer
（）4.A.onB.at
（）5.A.makeB.making
板书设计
Unit2Myfavoriteseason
goonapicnic
goswimming
pickapples
makeasnowman
Ilike…Thereare…
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
五年级
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
升级会员 