闽教版小学英语六年级上册全册教案.docx

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闽教版小学英语六年级上册全册教案

Unit1TheOlympicGames

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇：

game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。

2.学习句型：

Didyou…?

Yes，wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。

4.学唱歌曲：

YouandMe。

5.功能：

讨论奥林匹克运动会。

◆ 语言技能目标

1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆ 情感态度

培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆ 文化意识

1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。

教具准备

1.词组卡片：

SummerOlympics，WinterOlympics等。

2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：

YouandMe。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：

Unit1TheOlympicGamesPartA。

4.教学OlympicGames。

根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

Step2 Presentation

（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。

1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：

DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生回答，教师板书答句：

Yes，I/wedid.

（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生自由发言，可以用中文表述。

2.初读课文，了解简单的奥运会情况。

（1）教师说：

“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?

Let’slistenandwatchtheCDROM.”

（2）教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文对话。

（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。

（二）课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.

（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，

引导学生说些类似的词组，如：

everyday，everytwodays，everythreeyears等。

（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:

ThepartywilltakeplaceonSunday.

Meetingstakeplaceeveryweek.

（3）请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.

（1）出示SummerOlympics 和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。

（2）教师提出问题：

WhatsportscanweseeatSummerOlympics?

WhatsportscanweseeatWinterOlympics?

根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说出句子：

Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.

4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.

（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。

（2）教师指着会旗上的五环说：

“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。

（3）教师指着会旗上的五环问:

“Whatcolorarethey?

”请几个学生来回答。

每个学生回答后，教师用GoodanswersVerygoodanswersYouranswersareverygood等来评价。

（4）出示单词answer并教学。

（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。

5.熟读课文。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

（2）请个别学生根据板书内容复述课文。

（三）巩固活动。

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生边听边默读。

（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：

“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

”请大家你一言我一语地完成老师的问题。

2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。

（2）请个别学生到黑板上完成练习。

（3）教师校对答案，学生订正。

（四）语音教学。

1.学习成节辅音/bl/的发音。

（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。

（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。

（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。

2.学习成节辅音/pl/的发音。

（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。

（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。

（3）请学生总结出pil和ple的发音。

3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。

（1）出示ble，pil和ple,请学生读一读，找出发音规律。

（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。

（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。

4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。

Step3Extension

综合活动：

Myfavoritesports。

将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。

Step4Homework

1.听录音跟读课文对话并背诵。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。

PartB

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：

hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。

2.学习句子：

Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

ThegamesbeganonAugust8，2008.   Oneworld，onedream. Faster，higherandstronger.

3.学说韵律诗：

OneWorld，OneDream。

4.功能：

谈论2008年北京奥运会。

◆ 语言技能目标

1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。

2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。

◆ 情感态度

铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。

◆文化意识

1.了解奥运精神是什么？

2.了解奥运会的主要运动项目。

3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。

教具准备

1.词组卡片：

OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。

2.单词卡片：

hold，held，begin，began等。

3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。

3.揭示课题。

（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。

（2）出示卡片OlympicGames，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。

（3）板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。

Step2Review

1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。

教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：

“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”

2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。

3.采用不同形式操练这些词组。

4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。

5.教师播放课本第2页的录音或CDROM，学生模仿跟读。

Step3Presentation

（一）了解北京奥运会的情况。

1.导入。

教师说：

“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。

2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。

theOlympicGamesinBeijing

会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。

4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：

会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29th

OlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe

5.教师根据表格内容，开展教学活动。

（二）学习对话中的生词。

1.教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。

2.请学生画出对话中的动词。

3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。

（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。

在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.

（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。

4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。

（三）巩固学习。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。

（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。

（2）请学生在作业纸上写出答案。

（3）请个别学生就这四个问题开展对话。

3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。

4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

（1）请学生自读小短文，并完成练习。

（2）教师核对答案，并教学词组standfor。

（3）请二至三位学生读一读小短文。

5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）教师核对答案。

Step4Extension

1.综合活动：

看图写话。

游戏规则：

学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：

ThisistheOlympicFlag.It’swhite.  TherearefiveringsontheOlympicFlag.

Unit2PhysicalExercises

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。

2.学习句型：

Heoften/alwaysdoessth.

 Sometimeshedoessth.

3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。

4.学习韵律诗：

DoesHeOftenExercise？

5.功能：

使用频度副词谈论日常行为习惯。

◆语言技能目标

1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。

2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。

3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。

◆情感态度

加强锻炼，增强体质。

教具准备

1.单词卡片：

exercise，between等。

2.有关运动项目的图片，如：

游泳、打篮球、踢足球等。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师出示两条谚语：

Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。

）

Noexercise，nolife.（生命在于运动。

）

教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。

3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。

然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。

DoesHeOftenExercise?

他经常锻炼吗？

Doesheoftenexercise?

 他经常锻炼吗？

Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。

Heoftengoesrunning.他常去跑步，

Andswimming，too.也常去游泳。

Doesheoftenexercise?

他经常锻炼吗？

 Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。

 Heoftenplaysfootball.他常踢足球，

Andbasketball，too.也常打篮球。

4.揭示课题。

（1）教师指着韵律诗的题目问学生：

“Doyouoftenexercise?

”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，教学单词often。

（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:

Unit2PhysicalExercisesPartA。

Step2Review

1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。

（1）教师出示“游泳”的图片问：

“Doyouoftenswim?

”如果学生回答：

“Yes，Ido.”教师就将图片贴在黑板上。

（2）教师出示“打篮球”的图片问：

“Doyouoftenplaybasketball？

”如果学生回答：

“No，Idon’t.”教师接着问：

“Whatdoyouoftendo?

”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。

以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。

2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。

（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。

（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。

（3）游戏——猜一猜。

游戏规则：

请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?

”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。

给猜对的学生所在的小组加分。

Step3Presentation

（一）读前活动。

1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：

Who’stheman？

     Who’sthewoman?

待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。

2.教师出示萨莉的图片，提出问题：

“Who’sshe？

Whereisshefrom？

”请学生回答。

3.教师出示彼得的图片，提出问题：

“Who’she？

Whereishefrom？

Ishegoodatsports？

”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：

He’sgoodatsports.

（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。

1.导入课文。

出示课文第9页的第一幅图，教师问：

“Whataretheydoing？

”根据学生的回答，教师说：

“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？

Pleaselistenandwatchcarefully.”

2.教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。

3.听过录音后，教师引导学生总结出：

TheyaretalkingaboutPeter.

4.教师说：

“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？

”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。

（三）学习课文内容。

1.教学频度副词always，often和sometimes。

（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：

“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。

（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：

“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。

接着，教师指向第三幅图问：

“Doesheoftenplaybasketball?

”引导学生回答：

“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often。

（3）教师指着第四幅图说：

“Doesheoftenplayfootball?

What’sSally’sanswer？

Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。

然后教学单词sometimes。

（4）教师指向最后一幅图问：

“Doesheoftendohighjump？

”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教师将该图片取下来。

板书如图：

PeterHeisgoodatsports.

起床图then跑步图打篮球图踢足球图 alwaysoftensometimes

2.学习句子。

（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：

ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.

（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。

（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：

Ioftengotoschoolatseveno’clock.

SometimesIplaychesswithmyfather.

IalwaysgorunningonSundaymorning.

3.情感教育。

（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。

 Peterexercises.

 Sohelooks.

完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：

“XXXlooksstrongandhealthy.”

（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。

有了好身体，才能好好生活，好好学习。

4.熟读课文对话，并教学单词between。

（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。

（2）出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。

（3）出示图片，巩固between，behind和beside等方位介词的用法。

（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。

（5）请个别学生起来开展对话活动。

（四）巩固活动。

1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请个别学生读一读对话。

（3）提醒学生注意:

当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。

2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。

（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。

（2）学生完成练习后，教师核对答案。

（五）语音教学。

1.教师请学生翻开课本第10页，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。

2.教师播放录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

3.请