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创新的概念
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创新基本概念2 熊比特的创新概念 熊比特在其1912年出版的《经济发展理论》一书中，首次使用了创新（Innovation）一词，他将创新定义为“新的生产函数的建立”，即“企业家对生产要素的新组合”。
创新包括以下五种情况：
①引入一种新产品；②采用一种新的生产方法；③开辟一个新的市场；④获得一种新的原材料或半成品的供应来源；⑤实现一种新的工业组织形式。
创新的特性 创新的主体是企业。
创新是一种经济行为，其目的是获取潜在的利润，市场实现是检验创新成功与否的标准。
创新者不是发明家，而是能够发现潜在利润、敢于冒风险并具备组织能力的企业家。
创新联结了技术与经济，是将技术转化为生产力的过程。
创新是一个综合化的系统工程，需要企业中多个部门的参与合作。
创新的分类 按照创新的内容，企业创新可以分为技术创新和组织管理创新。
技术创新也有广义定义与狭义定义之分，广义的技术创新概念等同于创新概念，包括组织管理创新。
但是广义的技术创新概念并不符合人们一般的思考习惯，在实际应用中没有得到广泛应用。
技术创新的概念 根据技术创新的狭义定义，技术创新是指与新产品制造、新工艺过程或设备的首次商业应用有关的包括技术、设计、生产及商业的活动。
技术创新一般涉及到“硬技术”的变化，侧重于对产品和生产过程的改变。
但技术创新并非只是一个技术问题，而是一个涉及到技术、生产、管理、财务和市场等一系列环节的综合化的过程。
技术创新的分类 根据创新对象的不同，技术创新可分为产品创新和过程创新。
产品创新：
技术上有变化的产品的商业化。
过程创新：
也称工艺创新，是指产品的生产技术的变革，它包括新工艺、新设备和新的生产组织方式的采用。
组织管理创新 组织管理创新是指在企业中引入新的管理方式或方法，实现企业资源更有效的配置。
在我国的研究中，组织创新与管理创新基本上相通，都侧重于企业中“软技术的变化”。
组织管理创新与技术创新关系密切，特别是重大的技术创新，常常伴随着组织管理创新同时进行。
创新概念及其作用 创新理念及其作用 摘要：
创新就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。
关键字：
职业发展劳动者生产力社会经济发展 正文：
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。
口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果。
既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。
创新的基本概念：
什么是创新？
简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。
经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。
熊彼特在其著作中提出：
创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
它包括五种情况：
引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。
熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。
到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。
美国经济学家华尔特•罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。
进入21世纪，信息技术推动下知识社会的形成及其对技术创新的影响进一步被认识，科学界进一步反思对创新的认识：
技术创新是一个科技、经济一体化过程，是技术进步与应用创新“双螺旋结构”共同作用催生的产物，而且知识社会条件下以需求为 导向、以人为本的创新模式进一步得到关注。
《复杂性科学视野下的科技创新》在对科技创新复杂性分析基础上，指出了技术创新是各创新主体、创新要素交互复杂作用下的一种复杂涌现现象，是技术进步与应用创新的“双螺旋结构”共同演进的产物；信息通讯技术的融合与发展推动了社会形态的变革，催生了知识社会，使得传统的实验室边界逐步“融化”，进一步推动了科技创新模式的嬗变。
要完善科技创新体系急需构建以用户为中心、需求为驱动、以社会实践为舞台的共同创新、开放创新的应用创新平台，通过创新双螺旋结构的呼应与互动形成有利于创新涌现的创新生态，打造以人为本的创新模式。
《创新：
知识社会环境下的创新民主化》进一步对面向知识社会的下一代创新，即创新模式进行了分析，将创新总结为以用户创新、大众创新、开放创新、共同创新为特点的，强化用户参与、以人为本的创新民主化。
马克思主义的创新理念：
马克思主义经济学的根本在于劳动概念，而创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性发展。
基于科学的人类进化、自我创造的发展学说的经济学思想，是来自人类自我内在矛盾创造的实践思想。
劳动价值论是马克思主义经济学的核心，其揭示出社会发展的本质变量。
其在广义上是一切社会存在的基本决定要素。
创新劳动是劳动的阶段性发展，是对于同质劳动的超越。
劳动的基本矛盾关系是生产工具与劳动力，劳动力与生产工具的发展推动生产力整体的革命性进步。
创新是人类对于其实践范畴的扩展性发现、创造的结果，创新在人类历史上首先表现为个人行为，在近代实验科学发展起来后，创新在不同领域就不断成为一种集体性行为。
但个人的独立实践对于前沿科学的发现及创新依然起到引领作用。
创新的社会化形成整体的社会生产力进步！
1.人类创造自我的行为就是以发现、创新的质变到重复、积累的量变。
对自然及社会的发现是创新的前提条件。
人类来自自然物质世界，以创新自我的物质形态为起源。
对社会本身的发现与创造构成新的社会关系。
在个人的发现及创新以各种信息系统传播开来形成社会化的大生产后就形成以普遍的人民主导的生产力体系。
这个体系主要是重复新生产技术的生产过程，同时积累财富与实践范畴。
在某个时期后为一个新的劳动者发现新的领域及创新新的生产方式所超越，这是一个质变与量变交替发展的阶段。
2.在经济领域，创新是劳动的一个重要的阶段性成果，是生产力发展的阶段性标志。
其是社会经济发展的前置因素，形成规模性效益的源泉。
创新与积累劳动形成经济发展的两大矛盾性劳动根源。
创新的价值在于以新的生产方式重新配置生产要素形成新的生产力，创造新形式的劳动成果或者更大规模的生产。
其在于创新成果社会化过程对于经济领域的路径选 择或者创新新的路径。
创新价值是从个别主体的垄断价值到社会再生产的普遍价值转化。
3.创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。
创新社会是依赖创新成果有效社会化的。
创新成果的有限社会化同时是创新劳动的社会价值实现。
同时其创造了创新理念的社会化。
从社会历史发展的过程看，创新的社会化根本是创新劳动行为的社会化。
创新行为的社会化与分工的社会化结合在一起形成总体对于简单劳动的超越性发展。
4.创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程，分配又看所有制。
从社会关系的发展史看财富的流通过程就是形成社会各个主体间关系的直接路径。
但社会财富的生产过程中的生产分工才是分最根本的决定通道，决定分工的竞争要素根本上取决于劳动者的劳动素质。
所以一个创新的价值直接的来自财富分配、流通，而根本反映劳动者本人的劳动素质的实现。
5.创新劳动的根本问题在于创新劳动者自我，劳动者的劳动是对于自我的劳动素质的创造。
人来自自然却是自我创造了自我的人格与生命的统一。
人的内在矛盾要素都是人的自我创造并在有意识的连续发展中。
人在一定实践范畴中，却无时不在超越已有的生命经历。
6.社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。
其对于社会关系的内在本质及范畴的发现及创新是对于人类自我解放的自觉实践的反映。
只有人类自我自觉的自我解放行为才可以是真的社会创新，才可以形成整体的社会革命性创新。
社会的革命性创新路径依赖的是生产力的解放，是劳动人民内在自我解放能力的提升，是劳动科技中劳动者素质及工具的整体进步。
其最终表现为所有劳动者的社会化总体生产力的提升与劳动者作为人的存在的发展。
创新的哲学要点 1.物质的发展。
物质形态对于我们来说是具体矛盾。
我们认识的宇宙与哲学的宇宙在哲学上代表了实践的范畴与实践的矛盾世界两个不同的涵义。
创新就是创造对于实践范畴的新事物。
任何有限的存在都是可以无限再创造的。
2.矛盾的是创新的核心。
矛盾是物质的本质与形式的统一。
物质的具体存在者与存在本身都是矛盾的。
任何以人的自我内在矛盾创造的新事物都是创新。
3.人是自我创新的结果。
人以创新创造出人对于自然的否定性发展。
此是人超越自然达成自觉自我的基本路径。
人的内在自觉与外在自发构成规律在物质的总体上形成对立的内在必然与外在必然的差异。
创新就是人的自觉自发！
4.创新是人自我发展的基本路径。
创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。
创新是对于重复、简单的劳动方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。
新的创造方式创造新的自我！
5.认识论上看创新是自我意识的发展。
自我意识的发展是自我存在的矛盾面，其发展必然推动自我的行为的发展，推动自我生命的发展。
从认识的角度来说，就是更有广度、更有深度地观察和思考这个世界；从实践的角度说，就是能将这种认识作为一种日常习惯贯穿于生活、工作与学习的每一个细节中，所以创新是无限的。
从辩证法的角度说，它包括肯定和否定两个方面，从而也就包括肯定之否定与否定之肯定。
前者是从认同到批判的暂时过程，而后者是一种自我批判的永恒阶段。
所以创新从这个角度来说就是一种“怀疑”，是永无止境的。
真的创新，成功的创新，一定是和开放后的“流出”有关系的，也就是说，必须造成信息的流出。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。
创新概念解析 “创新”概念解析 20世纪初，美籍奥地利经济学家熊彼彼得首次将“创新”视为经济增长的内生变量，他在《经济发展理论》一书中提出了“创新理论”，以后又在其他著作里加以应用和发展。
1942年，熊彼得《资本主义、社会主义和民主主义》一书出版，标志着他的“创新理论”体系最后完成。
熊彼得认为，“创新”就是建立一种新的生产要素组合的生产函数，新组合包括：
①引入一种新产品或提供一种产品的新质量；②采用一种新的生产方式；③开辟一个新的市场；④获得一种原料或半成品的新的供给来源；⑤实行一种新的企业组织形式，例如建立一种垄断地位或打破垄断地位。
熊彼得特别强调组织创新、管理创新、制度创新、社会创新和技术创新之间的联系。
毫无疑问，被公认是“现代创新之父”的熊彼得，以及他的后继者新熊彼得主义经济学派，其理论构成了现代创新研究的基础，也是国家创新体系的研究起点。
随着社会的不断发展变化，创新一词的意义也在不断扩展和深化。
“创新”从字面上看，有“首次出现”、“初始”、“前所未有”之意。
它既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，主要包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。
从熊彼得的创新理论不难发现，“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”称之为“创新”。
首先，对“创新”的这种定义，要比“首创”“前所未有”的“创造”指称更宽泛，它包容了“前所未有”，也包容着对原有的“重新组合”和“再次发现”。
熊彼得给创新定义了三种不同层次的要素，“创造”当然是创新，但“再次发现”和“重新组合”也是创新。
例如，知识经济的代表人物比尔·盖茨就多次被人讥讽为没有自己的原创产品：
其起家的BASIC语言并非自己发明，为他带来滚滚财源的当家产品DOS是从其他公司所购，Windows则借用了施乐公司和苹果公司的技术，IE浏览器源于网景公司的创意，Office办公系统的多数组件均出自于微软收购的公司。
微软公司虽然没有自己的创造，但他们善于“再次发现”别人的创造，更重要的是“重新组合”为新的产品，终于成为知识经济时代的创新典范。
这一例证说明，“创新”并不同等于“创造”，“创新”的概念包含着“创造”而不是相反。
人们通常所说的“创造”，属于最高层次的“创新”。
其次，对于“创新过程”，熊彼得提出必须把知识“引入经济系统”才算完成。
他认为，发明家未必是创新者，只有企业家将发明引进经济系统，发明者才成为创新者，因而社会生产的中心是创新，是扩大再生产。
因此，我们可以用一个公式来概括“创新”与“创造”的关系，即：
创新＝创造＋开发。
微软公司如果不善于开发，不将重新组合的软件产品推向市场并获取高额利润，无论如何也不能实现技术创新。
被称为“我国第一部知识经济的权威译著”的《知识经济的创新战略》一书中，作者戴布拉·艾米顿写到：
“我将知识创新的概念定义为，„为了企业的卓越，国家经济的繁荣昌盛，以及整个社会的进步，创造、发展、交流和应用新的想法，使之转化为市场适销的商品与服务的活动‟。
”她将“创新”界定为一个价值系统，其核心是“把思想推向市场”，其过程即“把理论推向实践”。
“我们生活在这样一个世界，在这个世界里，新思想的应用可能是最主要的竞争优势”，“成功的关键因素不仅仅是新想法的数量，而更重要的是这些想法的实现。
” 创新又是什么？
创新意味着抛开或毁灭旧的，建立或创造新的。
创新的范围和内容是极为丰富的，包括技术创新、产品创新、制度创新、组织创新、观念创新、机制创新、工具方法创新等等，但所有的创新活动都必须具备强烈的创新精神才能完成。
没有创新精神，创新活动就难以产生或坚持下去。
有人把创新分为进化式创新与革命性创新。
实际上，不管哪一种创新，都是量的积累基础上的质的飞跃即突破，只不过量的积累过程有时是明显的，有时则是或明或暗不那么十分明显罢 “创新”的概念国内学术界公认来源于熊比特的创新理论，其国际社会认同的特指英文是“Innovation”,有别于“创造”（英文为Creation）和“发明”（英文为Invention）。
当前国际社会对于“创新（这里还是理解为Innovation）”的定义比较权威的有两个：
一是2000年联合国经合组织（OECD）“在学习型经济中的城市与区域发展”报告中提出的：
“创新的涵义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。
只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新”；二是xx年美国国家竞争力委员会向政府提交的《创新美国》计划中提出的：
“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的市值、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务”。
这就确认了“创新”在社会经济发展中极其重要的地位和作用。
鉴此，当前我们的创新战略应当重点突出推进Innovation。
作为Innovation的创新，实际上是个过程，是实现创造发明潜在的经济和社会价值的过程。
国际社会在研究创新时始终把学习与创新密不可分地联系在一起，谈创新必谈学习，谈学习也必谈创新。
创新的核心是知识创新，知识创新贯穿创新的全过程又是创新的终极结果。
知识创新本质上就是获取和创造新知识，创新过程本质上就是学习的过程，学习过程贯穿了创新的全过程。
当代对于学习的研究指出，学习不仅仅是传统上理解的被动吸收新知识的过程，而更是一个能动的创造或生产新知识的过程，就是知识创新的过程。
学习和创新是同一个过程的两个密不可分的方面。
学习的本质是发展。
学习分为个人的学习和组织的学习两大方面：
个人的学习包括各种类型的正规和非正规的教育、个人的自学、个人在生活和工作中的“干中学”和同他人交流沟通中的交互性学习等等，产生的是属于个人的、分散的、且可以随个人职业生涯的变迁而流动的知识，培养的是人才，对于个人学习的投入称之为人力资本；组织的学习并非是一般理解的把人们组织起来的学习，而是把那些个人的分散的知识组织化、群体化和明晰化，形成体现为产品、产业、市场和体制的结构化的知识，培育的是企业和产业，对于组织学习的投入称之为结构资本。
人力资本和结构资本构成了知识资本的整体。
可见个人的学习、人力资本和人才是创新不可或缺的基础，但是仅有此还不能构成创新；而组织的学习、结构资本和创新型企业则是创新成败的关键要害所在。
我们对于北京市的研究表明，北京市的人力资本优势巨大，就是同欧盟各国相比也是位于前列，但却未能有效地转化为创新和经济的优势，对于创新和GDP增长的贡献远低于欧盟的中等水平，甚至低于其最低水平，其组织学习的薄弱是直接原因。
当前加强组织的学习是我们提高自主创新能力的重中之重。
菜肴创新的概念 菜肴创新的念 我概们道知：
新创又创称造革和，是新指新构想、新念的观生和产运用，再造创革是的前新，导新革创造的后继。
是菜那创新肴可以说菜肴是创和菜肴革造新是烹，工饪者作饪工烹中的作构新、想新念观产生和运的用，是用形利思象维方的法，行全面观进察、研究、分，析并对集的材收加料以选、择提炼、计、设构思，再用一利的定料和原饪技烹，法通过工创作加前出未所的新菜有品。
简言之就而是烹：
工饪者作利用种各饪原烹料通、各过种烹技调法创作出原所有未的菜新。
品2菜、品创的意义新第、菜品一新创、品菜不断变地是化饪文烹化发展的然必趋势，适是社应会发的展要，也需是应旅适事游业发展需要的还，旅是游业、饮业餐市场争竞不可缺少的手段之中。
一第、菜二创品新另意义一，是它既丰了富席筵的基中本内容，时同满也足了们人心上理生和上的消活的费求需。
三第、菜创品新能促烹饪使工作员人在有现的势形，下不地断高自身的提合素质综和业技能，专增强自己创新的识和意践创实新能力，适去应同条件下的不作环境和工场竞争。
市第四、菜品创新继对和承发烹展饪技和艺饪烹化文有都着际意义.实二菜、创新的肴条件 1、工 人作方面员二、菜品创菜新条的创件新的条创新件首先要求工作人它必须员具备素质：
一，具第胸有怀壮，热志爱饪事烹，热爱自己工作的业一颗热诚的心第；、对二烹具饪强烈的好奇心，善有观于察、于勤考思；第三、具有永不足的知取精进，不神断的虚学心、习认真的刻苦研烹饪钻科理学论识知和技艺；第四、有高具的度任责和自感身满自信心，有主充、见有创见、预见、有科学有理智而冒险精的神，勇于索、不探断总结；第、五有具新创识意和新创力，以及丰能富、灵活变的的想象通能力立足现，实，拓未来；开六第、有较高要烹的理饪论和精湛的烹饪技，以艺及定一艺的术修养，并自身有具富丰实际经的验；第、七有全具观念局和于奉献精甘神。
2创、新的品菜方面创新菜的应具品备的件条：
第一具、备是模不、仿是而新有的破突并具，有原所未有的新因的新素性；第颖二、无从工论方面、艺技方术、产品成面都型含着包创性；造三第应、该社会和以场的市需为前提，被求社会和市所认可场从，实而现身自价的值和用价值，使有一定没的会价社，就值去 失 了创新意义的第四、具应有时间的持性和续盛强生命的，力分体现其充值价第五、；具应食用有性营养和值价绿的色品，食并具有科性、学艺术，既能大快朵颐，性又一饱眼能，福还 能品味到中的其文的化内涵使，物得质精和神双；获六、第得丰高效获性益，到达实创现新最现实目的的。
创新概念试题 往年许多同学在创新概念试题上几乎得不到分，究其原因是同学们尚未熟悉创新概念试题的解题模式．本篇从全国各地2016年的模拟试题中精选若干精题供同学们揣摩与思考、练习与总结． 同学们在面对创新概念试题的时候，一定要保持一种接收新概念的心态．每个创新概念试题之所以创新，因为其往往以陌生的知识点为背景，或以新颖而典型的分析技巧为手段制造创新之处．要想应付这类试题，接收其中的创新之处并领悟其在题中蕴涵的条件是不可缺少的前提． ■专项模拟 A．点Q在△GAB内 B．点Q在△GBC内 C．点Q在△GCA内 D．点Q与点G重合 2．已知数列an满足an=logn+1，定义使a1・a2・a3…ak为整数的数k为企盼数，则区间［1，xx］内所有企盼数的和等于_______?
摇． 3．电子计算机中使用二进制，它与十进制的换算关系如表1． 则二进制数111111表示十进制数_________. 4．将自然数1，2，3，4，…排成数阵，在2处转第一个弯，在3处转第二个弯，在5处转第三个弯，……，则第xx个转弯处的数为__________． 21―22―23―24―25―26 ―― 207―8―9―1027 ―――↓ ―――― 185―4―312 ―― 17―16―15―14―13 5．对任意实数x，y，定义运算x*y=ax+by+cxy，其中a，b，c为常数，等号右边的运算是通常意义的加、乘运算．现已知1*2=4，2*3=6，且有一个非零实数m，使得对任意实数x，都有x*m=x，则m=_______． 6．对于任意实数x，符号［x］表示x的整数部分，即［x］是不超过x的最大整数”．在实数轴R上［x］是在点x左侧的第一个整数点，当x是整数时［x］就是x．这个函数［x］叫做“取整函数”，它在数学本身和生产实践中有广泛的应用． 那么［log21］+［log22］+［log23］+［log24］+…+［log21024］=________． 8．直角坐标系中横坐标、纵坐标均为整数的点称为格点，如果函数f的图象恰好通过k个格点，则称函数f为k阶格点函数．下列函数：
其中是一阶格点函数的有_____． 9.如图1，在平面几何中有如下特性：
从角的顶点出发的一条射线上任意一点到角两边的距离之比为定值．类比上述性质，请叙述在立体几何中相应的特性，并画出图形．类比性质叙述如下：
________． 10．我国男足运动员转会至海外俱乐部常会成为体育媒体关注的热点新闻．xx年8月，在上海申花俱乐部队员杜威确认转会至苏超凯尔特人俱乐部之前，各种媒体就两俱乐部对于杜威的转会费协商过程纷纷“爆料”：
媒体A：
“凯尔特人俱乐部出价已从80万英镑提高到了120万欧元．” 媒体B：
“凯尔特人俱乐部出价从120万欧元提高到了100万美元，同时增加了不少附加条件．” 媒体C：
“凯尔特人俱乐部出价从130万美元提高到了120万欧元．” 请根据表2中提供的汇率信息，我们可以发现只有媒体____的报道真实性强一些． 位，若所得图象对应的函数为偶函数，则n的最小值为_______. 12．如图2，直线l1：
y=kx与直线l2：
y=－kx之间的阴影区域记为W，其左半部分记为W1，右半部分记为W2． 分别用不等式组表示W1和W2； 若区域W中的动点P到l1，l2的距离之积等于d2，求点P的轨迹C． 13．设M是由满足下列条件的函数f构成的集合：
“①方程f-x=0有实数根；②函数f的导数f′满足0 集合M中的元素f具有下面的性质：
若f的定义域为D，则对于任意［m，n］?
坳D，都存在x0∈［m，n］，使得等式f-f=f′成立”.试用这一性质证明方程f-x=0只有一个实数根. 设x1是方程f-x=0的实数根，求证：
对于f定义域中任意的x2，x3，当x2－x1 投融资概念的创新 投融资概念的创新 传统
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