部编教材二年级下册语文第八单元教案.docx
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部编教材二年级下册语文第八单元教案
23、祖先的摇篮
一、教学内容：
祖先的摇篮
二、教学目标：
1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
三、教学重难点：
1、懂得“祖先的摇篮”的含义。
2、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
四、教学课件：
多媒体课件、识字卡
五、教学课时：
1课时
六、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。
七、教学过程
一、创设情境，展示目标。
1、资料展示，引入新课：
同学们喜欢原始森林吗？
（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：
祖先的摇篮。
2、齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”
二、自读课文，学习生字
1、朗读课文；
2、自学生字新词；
3、思考：
“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；
三、检查自学情况
1、课件显示齐读。
“祖先的摇篮”指的是什么？
看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2．朗读。
有感情地朗读课文。
四、教师精讲点拨
1、指名回答。
问：
“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
2、小组讨论。
问：
“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
3、交流。
同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
4、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
五、课堂练习。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
六、拓展
仿照课文，试着学写一段小诗。
用彩色纸抄写出来。
24当世界年纪还小的时候
一、教学内容：
当世界年纪还小的时候
二、教学目标:
1.会认“纪、必”等12个生字，会写“世、界”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
三、教学重难点：
1.识记生字词，了解课文内容。
2.
四、教学准备:
五、教学课时：
2课时
六、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。
七、教学过程
第一课时
一、创设情境，展示目标。
1、谈话导入
同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？
回家有没有问问爸爸妈妈？
（学生举手回答）师：
是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。
这是多么神奇的过程。
那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？
2、板书：
“当世界年纪还小的时候”
二、自主学习，合作交流
1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3.分组自学生字，讨论识记字形。
三、检查自学情况
1、小组长领读生字，检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
2、互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
3、孰字加偏旁：
己—纪页—须力—功每—敏间—简
4、譬：
念“pì”，四声糙：
平舌音，念“cāo”。
秩：
翘舌音，“zhì”。
四、教师精讲点拨
1、朗读课文，感受课文的奇妙想象
小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？
都学会了什么
五、巩固练习读一读，连一连。
功pì
譬cāo
糙zhì
简jì
秩gōng
敏jiǎn
纪mǐn
六、拓展
理解：
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
第二课时
一、创设情境，展示目标。
1、第1自然段，学生思考：
“每样东西”都指哪些东西？
2.指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
二、自主学习，合作交流
1、太阳是怎样学习的？
它学会了什么？
（学习发光，学着怎么上山下山）
2、太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢？
3、学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
4、月亮学会的是什么？
（不断的变化）
三、检查自学情况
1、除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？
它们又学会了什么呢？
（学生自由讨论）
课件展示：
蝴蝶学会，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。
2、出示：
那时候，生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了
四、教师精讲点拨
1、指名读第五自然段。
第二句话中省略号省略了什么内容？
有哪位同学可以来补充？
2、这段话中，哪句话你不明白？
出示：
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
2、解释“秩序”的意思。
（图片展示
4、读了这个故事，你知道了什么？
（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。
）
5、出示句子：
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你
五、巩固练习
下列行为是有秩序的，请打“√”。
1、开车时闯红灯（）
2、看到绿灯了才过马路（）
3、上车时排队（）
3、坐地铁时过安检（）
六、拓展
这篇课文教我要不断学习，做保持生活中应有的秩序。
那么，同学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
板书设计:
24当世界年纪还小的时候
太阳——学习发光、上山下山
世界月亮——学习不断的变化
水——学习流动
……
25、羿射九日
一、教学内容
二、教学目标
1、知识目标：
认读12个字。
2、能力目标：
能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3、情感目标：
与同学交流自己知道的神话故事。
三、教学重难点：
1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述羿射九日的故事。
四、课前准备：
课件
五、课时安排：
1课时
六、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。
七、教学过程
一、创设情境，展示目标。
1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？
你喜欢神话故事吗？
2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：
羿射九日]
二、自主学习、合作交流
1．自己轻声读课文，注意把字音读准。
2、边读边标出自然段。
三、检查自学情况
1、刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看：
扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。
违反不肯-------有一天，十个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住，说什么也不肯下来。
神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。
疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞，转眼间，一个大火球无声地爆裂开了，流火乱飞，红光四溅。
烤焦;苦不堪言
四、教师精讲点拨
1、再读课文，你都读懂什么了？
生：
我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。
2、你是从哪儿读懂的？
3、还读懂了什么？
（生：
我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神，及他是怎么射日的。
）
（1）你是从哪儿读懂的？
为大家读一读好么？
其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？
（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？
出示：
羿是帝俊派到尧身边为人间除害的神。
立即派人偷偷的从羿的箭囊中抽出一支箭。
（3）默读第三段把描写羿射日的句子画一画
（4）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？
（英雄）
（5）出示：
接着，羿有射掉了第二个、第三个……]体会省略号的用法，省略了什么？
4、质疑：
为什么直射了九个就不射了？
你感觉尧是个怎样的皇帝？
（聪明，关心百姓）
5、是呀！
多好的皇帝呀！
五、巩固练习
1、看图填空，说一说羿是怎样射日的？
2、这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？
3、小组内合作：
用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？
（学生看动画练讲故事，教师巡视）
六、课外拓展。
你还知道哪些神话故事？
愿意讲给大家听听吗？
口语交际推荐一部动画片
一、激趣导入
教师：
这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。
这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？
如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？
（板书：
推荐一部动画片）
二、猜片名
教室放短片，学生猜片名。
1、计分评出得分最高的小组。
2、选出最受欢迎的三部动画片。
三、我喜欢的动画片
1、同桌之间相互交流，自己最喜欢哪部动画片？
为什么喜欢它？
2、指名同学说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。
引导说理由：
动画片人物形象设计可爱，故事情节吸引人……言之有理即可。
3、分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。
四、课堂小结
板书设计：
推荐一部动画片
理由充分
说话时注意语速，让别人听清楚
语文乐园八
一、教学目标：
1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
二、教学重难点：
1、发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
2、发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
三、教学课时：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、偏旁部首与字意
1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2、开小火车读生字，检查生字认读情况。
3、学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，校音指导。
4、教师：
这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：
“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
二、我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。
指导：
这一组字都是“礻”字旁，都与神有关。
2、出示其他三组字。
小组讨论，说说你有什么发现。
3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指导：
“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
三、字词句运用
1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。
2、讲解几个较难理解的词语。
示例：
徐徐，表示很慢，不慌不忙。
3、相近词辨析。
区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个。
4、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
5、出示列句：
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
6、根据教师创设的情景，把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
学生在；练习本上写，教师巡视指导。
第二课时
一、《舟夜书所见》
1、师：
同学们，你们知道吗?
清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。
他饱览过无数奇观异景。
一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。
他不禁诗兴大发，提笔写下：
舟夜书所见（板书课题）
2、师：
听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?
师：
是什么时候的景色呢?
师：
对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。
来，一起读读诗题!
3、齐读课题
二、品味诗歌
1、到底作者看到了怎样的景色？
2、小组合作学习。
全班交流 。
指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。
3、全班齐读古诗，尝试背诵。
5、全班齐背古诗。
三、我爱阅读
1、导入：
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
2、李时珍从小立下什么志愿？
他立志学医的原因是什么？
3、开始父亲同意李时珍学医吗？
为什么？
后来怎么才同意的？
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？
旧的药物书有哪些缺点？
旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
20、对生活垃圾进行分类、分装，这是我们每个公民的义务。
只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
5、李时珍新编写一部完善药物书，怎样的书才是完善的药物书？
5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？
把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？
四、
五、10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。
拓展
二、问答：
联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
4、日常生活中我们应该如何减少垃圾的数量？
板书设计：
《舟夜书所见》
23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。
《李时珍》行医寻药写书
7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？
22、绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料，它们好像是一个个微小的工厂。
16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星，可以借助大熊座比较容易地找到北极星。
黑夜可以用北极星辨认方向。
第一单元微小世界
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