会计电算化专业人才培养方案.docx

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会计电算化专业人才培养方案

2012会计电算化专业人才培养方案

2012会计电算化专业人才需求调研与职业能力分析报告

    一、社会需求分析

（一）调研基本情况

   会计电算化专业带头人及专业教师利用走访企业、走访毕业生、查阅资料、网络数据分析等多种方式，对于浙江省中小企业会计人才结构现状、供需情况等进行了社会调查，对2012届毕业生进行了问卷调查，并在此基础上，召开了专业指导委员会会议，与企业专业带头人及其他企业专家进行了讨论和分析，并吸收了卓越会计师班学生参加研讨。

（二）专业人才需求调研

    1、产业背景调研：

经专业教师与企业专家预测，未来三至五年，浙江省对高职会计专业毕业生的需求将保持比较旺盛的需求态势。

同时，由于财务公司的数量增加及业务范围扩大，也将为高职会计专业毕业生提供新的就业岗位。

近年来，会计师事务所对高职会计专业毕业生的需求也逐渐加大。

    2、企业需求调研：

浙江省中小企业对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，会计专业的就业形势一直比较好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于比较领先的地位，根据调查结果显示，我省对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，大部分单位有长期需求。

为了更加深入了解用人单位对财务人员的招聘及使用要求，我们通过走访企业、请企业专家进校研讨等方式，与企业专家进行了深度沟通，总结归纳出用人单位对财务人员的四方面要求：

有岗位能力、有职业证书、有岗位经验、有职业拓展潜力。

这四个要求是以岗位能力要求为核心，同时兼顾职业资格、经验及能力提升空间三方面。

    3、毕业生与用人单位调研：

近年来本专业毕业招生持续稳定增长，由于学生报考会计专业的热度不减，目前招生形势良好。

本专业近年来就业状况良好，就业率一直在99%以上。

根据对2012届毕业生问卷调查结果显示，学生就业专业对口率高，岗位稳定性高。

总的来说，处于供销两旺的形势。

    4、国家职业资格（含证书）调研：

会计专业属于财经类专业中技能型较强的专业，会计从业人员属于专业性较强的群体，目前我们国家已经形成比较完善的会计证书体系，主要包括职业资格证书——会计从业资格证、职称证书——初级或中级会计师证书、技能证书——会计电算化证书、学历证书——专科或本科证书等。

上述证书的考试采取全国或省级统一考试形式，考试权威性高、企业认可度高，对于学生就业的影响力大。

    （三）专业内部资源与能力调研

    本专业拥有软硬件设施完备的校内实训基地，共有手工及电算化实训室4个，并购置全套财务实训教学软件。

德汇税务师事务所在校内设有业务处理中心，本专业与4家企业建立紧密型合作关系，同时与海曙区财政局及各类企业建立了政府主导型校企实训基地，上述校内外实训基地可以满足学生多方面的实训要求。

    （四）同类院校专业现状调研

   目前，我省高职院校普遍设置会计专业，是专业布点最多的专业之一，各个高职院校的培养现状比较接近，除个别学校外，大家的人才培养质量方面差异化不大。

随着院校间竞争的加剧，未来需寻求具有自身特色的人才培养模式，培养出具有独特竞争优势的高职会计人才。

    （五）调研结果分析

    近年来，根据培养目标的岗位定位，不断调整培养方案，构建了以应用能力为主线的知识、能力和素质结构，确定了各岗位能力，并以此为基础设计了课程体系。

为了培养学生统计、出纳、柜面业务等岗位能力，新的课程体系中增加了统计实务、纳税实务、财经基本技能等课程，减少了与岗位能力关联性不强的课程。

明确了本专业的教学模式为“教、学、做”一体化教学模式，并根据一体化教学模式的要求调整了课时结构，加大核心课程的教学时数，如财务会计与财务管理等课程的课时由原来的50学时左右增加到了100学时以上。

    根据“以需求定岗位，以岗位定能力要求，以能力定教学内容，以培养目标定培养模式”的原则，我们设计并实践了我专业人才培养模式——“教学训考竞”一体化人才培养模式，通过教、学、做、培训、考证、竞赛等多途径培养学生的职业能力。

同时，我们也完善了突出职业能力训练的课程体系，主干课程实施了教学做一体化的教学模式，在学生岗位技能训练方面取得了良好的教学效果。

    为了进一步提升专业人才培养质量，使之更加符合企业要求，全面满足用人单位对高职会计人才需求的内在条件，我们构建了以能力为重的高职会计专业人才培养体系。

该人才培养体系以培养学生学习能力、实践能力、创新能力为目标，围绕职业道德、职业能力和就业能力三个方面，在学生完成培养方案规定课程教学任务的基础上，通过多种手段对学生进行职业能力的强化训练。

    今后本专业教学改革的思路是在专业内涵建设的基础上，进一步完善“教学训考竞”一体化教学模式，并将国际合作项目纳入人才培养方案。

    本专业就业岗位主要为中小企业的出纳、会计、统计，以及金融业的柜面业务员和事务所的业务员。

本专业的职业资格要求为会计从业资格证书，要求学生具备基本的账务处理能力。

    二、人才培养目标定位与规格要求

     1、关于培养目标定位表述

    本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握国家财经法规和经济政策，具有良好的职业道德与适应能力，具有会计、财务管理、审计等领域必备的基础理论知识和专门知识，主要面向中小型企业，培养能从事货币资金核算、涉税业务处理、账务处理、统计、财务管理和审计等工作，具备从事出纳、会计、统计等岗位实际工作的基本能力和基本技能，具有良好沟通与协作能力，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技能型专门人才。

    2、毕业生去向及工作范围

     中小企业的出纳、会计、统计，以及金融业的柜面业务员和会计事务所的业务员。

序号

专业方向

就业岗位

职业资格（名称、等级、颁证单位）

1

中小企业

出纳、会计、统计

会计从业资格证书

2

会计事务所

业务员

初级会计师资格证书

3

金融业

柜面业务员

办公自动化证书

    3、人才培养规格

（1）本专业所培养的人才应必备以下思想品德、身体和心理素质：

拥护党的方针政策，具有良好的政治素质和崇高的职业道德，具有吃苦耐劳和团队精神，善于沟通、踏实肯干、身体健康，具有可持续发展潜力。

（2）本专业所培养的人才应必备以下基础理论知识和专门知识：

掌握会计专业的系统知识，包括会计、统计、经济法、税法、财务管理、会计电算化、审计等学科知识，熟练掌握会计处理和会计分析的基本方法。

    （3）本专业所培养的人才应具有以下职业能力：

适应出纳、会计、统计等岗位要求的货币资金业务、涉税业务、账务处理业务、数据收集及分析业务等能力。

    三、工作任务及职业能力分析

▪出纳

工作领域

（工作项目）

典型工作任务

职业能力

 1.现金收付

 1-1 办理库存现金收付

 1-1-1 熟悉会计工作基本规范

 1-1-2 能熟练点钞

 1-1-3 能识别现金的真假和审核票据的合法性、合理性

 1-1-4 能正确处理备用金业务

 1-2 填制和审核现金收付会计凭证

 1-2-1 能填制审核现金收付原始凭证

 1-2-2 能编制现金收付记账凭证

 1-3 登记现金日记账

 1-3-1 能登记现金日记账

 1-3-2 能进行现金账实核对

 1-3-3 能熟练使用财务会计软件

 2.银行存款收付

 2-1 办理银行存款收付

 2-1-1 熟悉银行结算管理法律法规

 2-1-2 能审核银行结算票据的合法性、合理性

 2-1-3 能办理外汇收付结算、核销

 2-2 填制和审核银行存款收付会计凭证

 2-2-1 能填制和审核银行存款收付原始凭证

 2-2-2 能编制银行存款收付记账凭证

 2-3 登记银行存款日记账

 2-3-1 能登记银行存款日记账

 2-3-2 能进行网上结算

 2-3-3 能管理发票、印签、密码

 2-3-4 能熟练使用财务会计软件

▪统计

工作领域

（工作项目）

典型工作任务

职业能力

 1.生产数据统计

 1-1 登记生产数据

 1-1-1 能登记生产数据统计原始记录台帐

 1-1-2 能收集填报汇总生产数据统计资料

 1-2 编制生产统计报表

 1-2-1 填写和编制统计报表

 1-2-2 能进行统计资料的加工整理

 1-3 出具统计分析报告

 1-3-1 能出具生产统计分析报告

 1-3-2 能操作相关软件

 2.物料统计

 2-1 登记物资材料数据

 2-1-1 能登记物料数据原始记录台帐

 2-1-2 能收集填报汇总物料数据统计资料

 2-2 编制物料统计报表

 2-2-1 填写和编制统计报表

 2-2-2 能进行统计资料的加工整理

 2-3 出具统计分析报告

 2-3-1 能出具物料统计分析报告

 2-3-2 能操作相关软件

 3.订单管理

 3-1 登记订单数据

 3-1-1 能登记订单数据原始资料

 3-1-2 能收集汇总订单数据统计资料

 3-2 进行订单分析

 3-2-1 能对订单数据进行分析

 3-2-2 能发现订单数据反映的问题

 3-3 出具相关统计报表

 3-3-1 能出具相关统计报表

 3-3-2 能操作相关软件

▪会计

工作领域

（工作项目）

典型工作任务

职业能力

 1.账务处理

 1-1 填制、审核会计凭证

 1-1-1 能填制各类记账凭证

 1-1-2 能进行原始凭证审核

 1-2 材料、库存产品、商品、固定资产、往来、筹资、销售、投资明细核算

 1-2-1 能进行各类材料的收发数量、单价和金额计算

 1-2-2 能编制实物购入、领用业务记账凭证

 1-2-3 能登记实物明细账、卡片账

 1-3 登记总账

 1-3-1 能进行明细核算和总分类核算

 1-4 进行对账

 1-4-1 能进行财产清查、账实核对

 1-4-2 能进行筹资、销售、投资的分析

 1-5 编制会计报表

 1-5-1 能编制各类会计报表

 1-5-2 能操作相关软件

 2.成本核算

 2-1 归集、分配料、工、费

 2-1-1 了解生产工艺流程

 2-1-2 能编制成本结转记账凭证

 2-2 编制成本计算单

 2-2-1 能进行成本控制预算、成本分析

 2-2-2 能熟练使用财务会计软件

    四、课程体系设计

课程结构表

课程类型

课程名称

公共基础课

身心健康教育

体育、体育1

思想政治教育

毛泽东思想和中特理论、思想道德修养与法律基础、形势与政策

文化基础教育

大学语文

职业发展与就业指导教育

公共选修课

职业素质课程

大学英语

专业课

职业岗位课程

成本会计、会计、会计电算化实务、企业纳税实务、审计、财务管理、统计实务、出纳业务实务

职业基础课程

管理学原理、经济法1、会计基础、Excel在财务中的应用

职业素质课程

财经基本技能、应用文写作

职业拓展课程

AOL会计、管理会计、国际贸易实务1、金融理论与实务、市场营销1、证券投资实务

综合实践课程

会计电算化实训、会计手工实训、毕业论文、顶岗实习

其他

职业素质课程

素质教育

专业课程汇总表

课程/项目

课程性质

地位与功能

主要教学目标

考核方式

考核主体

参考学时

会计基础

B

主干课程

培养学生的会计观念和会计意识，了解什么是会计以及会计的基本职能，会计核算的理论基础和基本方法，会计凭证的填制方法，会计账簿登记方法，会计报表的编制方法。

1,2

教师

90

经济法1

A

主干课程

经济法的基本概念和经济法律关系、市场主体方面的知识，当前最为常见的公司的相关问题，规范市场秩序方面的法律法规，仲裁与诉讼的程序

1

教师

60

出纳业务实务

C

一般课程

了解出纳业务流程，掌握出纳业务处理方法，可以完成整个出纳业务模拟实训程序和内容。

2

校企共评

32

会计

B

专业核心课程

使学生能够掌握财务会计的基本理论和基本知识、会计业务核算的具体内容、流程及账务处理方法。

1,2

教师学生

180

企业纳税实务

B

专业核心课程

使学生能够掌握税法的基本理论和基本方法；熟悉我国法律体系和税收管理体制，掌握各税种的税收征管范围、应纳税额的计算和税务处理方法。

掌握企业纳税申报的方法，可以独立完成简单的纳税业务。

1,2

教师

90

财务管理

B

专业核心课程

使学生能够掌握财务管理的价值观念和基本理论、基本方法，掌握企业财务分析的基本内容、产品成本核算的基本方法，掌握成本分析、预测、决策、计划、控制、评价的基本理论和方法。

1,2

教师

90

会计手工实训

C

一般课程

学生能对企业业务进行会计处理，具备从事企业会计核算工作的能力，并且能完成一套手工操作方式的会计核算账。

2

教师学生

40

财经基本技能

B

一般课程

掌握小键盘录入方法和技巧，掌握点钞基本技能，掌握数字书写方法等财经基本技能。

2

教师学生

30

AOL会计

B

一般课程

使用加拿大AOL教学软件和教材，用英语教学，学生了解北美会计处理原则和方法。

1

教师学生

60

会计电算化实务

B

专业核心课程

使学生了解电算化会计发展状况，掌握会计电算化的基础知识和技能，以及运用会计核算软件进行账务处理。

2

教师学生

60

会计电算化实训

C

一般课程

能够运用会计核算软件进行一整套的模拟企业账务处理。

2

教师学生

40

成本会计

B

主干课程

掌握成本核算的基本原理，包括成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。

1,2

教师

60

Excel在财务中的应用

B

主干课程

了解EXCEL表格在财务中应用的原理、方法、技巧，能够运用EXCEL表格进行简单的业务处理。

2

教师

52

审计

B

主干课程

掌握审计原理的基本理论和方法，熟悉审计程序，可以完成审计工作底稿和审计报告的撰写。

1,2

教师

52

统计实务

B

主干课程

了解和掌握统计设计、统计调查、统计整理和统计分析的基本理论和方法，包括综合指标法、动态比较法、统计指数法、相关与回归分析法、统计预测等

1,2

教师

60

会计综合实训

C

主干课程

对学生进行分岗位实训，使学生了解岗位工作内容和流程，掌握各岗位工作技能

2

教师学生

52

管理学原理

A

一般课程

了解管理学基础与原理,掌握管理学基本理论,可以使用管理学方法解决实际问题.

1

教师

60

经济应用文写作

A

一般课程

学习经济应用文写作方法,掌握写作技巧,可以写作常用经济应用文。

1

教师

30

管理会计

B

一般课程

学习管理会计基本理论与方法，掌握管理会计技能，可以使用管理会计原理解决简单企业问题

1,2

教师

60

国际贸易实务1

B

一般课程

了解国际贸易原理，掌握国际贸易基本理论与方法，可以进行简单贸易案例操作。

1,2

教师

60

金融理论与实务

B

一般课程

了解金融基本理论和金融体系，掌握金融工具运用原则和方法，学习常用金融原理。

1,2

教师

60

市场营销1

A

一般课程

了解市场营销基本理论，掌握市场营销基本方法，能够进行简单营销方案策划。

1

教师

52

证券投资实务

B

一般课程

了解证券投资实务原理和常用工具，掌握证券投资业务基本方法。

1,2

教师

52

毕业论文（会计电算化）

C

主干课程

了解论文写作程序，掌握论文写作方法，能够写作完成毕业毕业论文。

6,4

教师学生

120

顶岗实习（会计电算化）

C

主干课程

通过学生在企业的岗位实习，全面训练学生的岗位能力，提高学生业务水平。

5

企业

260

    附件

1、《会计电算化专业企业调研记录表》

会计电算化 专业企业调研记录表

调研时间

2011.12.25

调研人员姓名

于淼、李滨、赵勃

调研方式

实地

企业名称

宁波中化集团

企业人员姓名/职务

朱复员 副总经理

企业地址

宁波灵桥路浦发银行大厦

调研内容记录

   朱总首先介绍了本企业的概况及对财务人才的要求，指出了目前单位很多应届生浮在表面的现象，而企业需要的财务人才主要是动手能力强的，综合素质高的员工，并对我院在会计人才培养中进行分岗位教学和课程开发给予了很高的评价。

通过此次对企业财务岗位的调研，了解到企业对财务人才的需求基本素质要求是：

勤奋、务实、懂专业、善于沟通、动手能力强。

企业需要的专业知识课程要求主要是基础会计、成本会计、会计电算化知识和技能的掌握。

企业会计岗位是分岗位设置的，分岗位学习对于企业来说，在用人时可以直接省去一些培训成本。

                          记录人：

于淼

调研简要总结

    二级学院负责人：

 姚大斌                            专业带头人：

于淼

  会计电算化    专业企业调研记录表

调研时间

2012.6.5

调研人员姓名

于淼、李滨、郭金骥

调研方式

实地

企业名称

宁波四铭会计事务所

企业人员姓名/职务

李刚总经理

企业地址

宁波海曙苍水街苍水大厦

调研内容记录

 宁波四铭会计事务所有限公司是经财政、工商部门批准注册成立的专业从事代理记帐、工商、税务代办，审计、税务咨询等代理服务的专业机构。

此次调研有三个目的：

一是商谈学生暑假期间来事务所实习事项，二是商洽谈双方签订合作协议的具体条款，及挂牌仪式的内容和流程，三是就2012培养方案的制订进行商讨、征求意见。

李刚经理及员工就上面三个方面与我们进行了深入讨论，同意接受学生进行暑假实习。

对于培养方案的课程体系李刚经理及员工提出了宝贵意见。

                          记录人：

于淼

调研简要总结

顺利完成调研任务并商谈了双方合作协议的内容。

    二级学院负责人：

姚大斌                              专业带头人：

于淼

   会计电算化     专业企业调研记录表

调研时间

2011.12.20

调研人员姓名

于淼、李滨、吕金飞

调研方式

实地

企业名称

宁波九龙物流有限公司

企业人员姓名/职务

林建华总经理

企业地址

宁波和义路万豪

调研内容记录

宁波九龙物流有限公司成立于一九九四年，作为香港高宝力集团在宁波地区的代理人，只有员工四人，到二零零八年，公司入驻顶级写字楼"万豪国际商务中心"，随着"512"目标和"167"计划的实现，全球合作终端客户超过5000家，全球合作伙伴承运人/代理人达600家，公司员工达500人，开设上海、绍兴、杭州办事处。

林建华总经理介绍了公司发展历史及成就，并对企业用人要求进行了阐述。

                             记录人：

于淼

调研简要总结

二级学院负责人：

 姚大斌                            专业带头人：

于淼

2、《会计电算化专业专业指导委员会会议纪要》

      会计电算化   专业会议（活动）纪要

    类别：

A:

专业指导委员会会议  B:

教研活动  C:

其它

会议名称

专业指导委员会会议

时间

2012.4.7

地点

易斯戴310教室

主持人

于淼

记录人

沈爱荣

出席

刘淑玲、陈芝、朱同煦、于淼、赵勃、吕金飞、刘霞玲、陈国震、程呈、夏亚芬、吴铭丽、沈爱荣卓越会计师班学生

缺席

列席

讨论和决定的主要事项

讨论2012培养方案的制订。

首先由专业带头人进行了培养方案制订汇报，之后宁波中衡检验公司朱同煦总经理做了关于学生职业道德及职业素养的报告，最后进行了讨论。

主要内容：

1、深入进行专业调研，确定分期分批走访企业，调查企业用人需求及要求。

对实习学生进行就业实习状况问卷调查。

2、与同类院校进行交流，学习其他院校的经验，争取办出自己的特色。

3、针对培养方案的制订，今后定期开展教研活动，使专业教师了解培养方案的内容、要求及制订过程。

4、就培养方案的岗位能力和职业技能要求进行了讨论。

    3、《“2012级会计电算化专业专业人才培养方案制（修）订——社会需求分析”的教研活动纪要》

    会计电算化   专业会议（活动）纪要

    类别：

A:

专业指导委员会会议  B:

教研活动  C:

其它

会议名称

教研活动（社会需求分析）

时间

2012.4.14

地点

易斯戴会议室

主持人

于淼

记录人

赵勃

出席

于淼、赵勃、吕金飞、刘霞玲、陈国震、程呈、夏亚芬、吴铭丽、沈爱荣

缺席

列席

讨论和决定的主要事项

对来自于企业调研和网络的数据进行分析。

会计专业的就业形势一直比较好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于比较领先的地位，根据调查结果显示，我省对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，大部分单位有长期需求。

经专业教师与企业专家预测，未来三至五年，浙江省经济仍然处于较快发展阶段，中小企业数量会维持稳中有升，对高职会计专业毕业生的需求也将保持比较旺盛的需求态势。

同时，由于财务公司的数量增加及业务范围扩大，也将为高职会计专业毕业生提供新的就业岗位。

  4、《“2012级会计电算化专业专业人才培养方案制（修）订——工作任务及职业能力分析”的教研活动纪要》

    会计电算化   专业会议（活动）纪要

    类别：

A:

专业指导委员会会议  B:

教研活动  C:

其它

会议名称

教研活动（工作任务及职业能力分析）

时间

2012.4.21

地点

易斯戴会议室

主持人

于淼

记录人

赵勃

出席

于淼、赵勃、吕金飞、刘霞玲、陈国震、程呈、夏亚芬、吴铭丽、沈爱荣

缺席

列席

讨论和决定的主要事项

讨论本专业就业岗位及岗位能力要求。

为了进一步提升专业人才培养质量，使之更加符合上述四方面要求，全面满足用人单位对高职会计人才需求的内在条件，我们构建了以能力为重的高职会计专业人才培养体系。

该人才培养体系以培养学生学习能力、实践能力、创新能力为目标，