高考文学作品阅读类析七.docx

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高考文学作品阅读类析七

2020年高考文学作品阅读类析（七）

　　二、小说类

　　小说和散文都属于文学作品，共同的考查点如下：

　　1、对关键性词语的正确理解、判断及阐释；

　　2、对文中重要句子的理解与解释；

　　3、对有效信息的筛选及整合；

　　4、分析文章结构，把握文章思路；

　　5、归纳内容要点，概括中心思想；

　　6、分析概括作者在文中的观点态度；

　　7、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

　　8、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

　　但小说阅读与散文阅读的侧重点不同。

散文阅读出现频率相对多一点的是“分析作品结构，概括散文主题”“体会重要语句的丰富含义”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”等，而小说阅读则主要是考查如下内容：

　　1、把握故事情节和主题

　　2、赏析人物形象

　　3、分析环境描写

　　4、鉴常艺术技巧

　　现在我们来看看2020年的小说阅读考查。

　　2020年高考语文有福建卷、辽宁卷、江苏卷、江西卷、新课标卷五份试题考到了小说（中国小说4篇，外国小说1篇），我们来看看考了些什么，从中我们可总结出什么样的小说阅读规律。

　　福建卷

　　双琴祭

　　梁晓声

　　①那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。

那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优艮的小提琴。

所以他打算用那两橡树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。

　　②琴取于材，材取于树。

老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余栽里，不但增加着年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郞一样，深深地相爱了。

它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。

　　③但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。

他临终前对儿子说：

“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。

我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”

　　④后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。

他把琴送到了琴店，郑重地交代：

“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。

如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。

如果是两个人，那么一人一把。

”

　　⑤有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。

两位父亲是好友，他们是陪儿子采选琴的。

两名少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。

　　⑥他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。

为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。

于是他们幸运地接受了赠予。

　　⑦后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。

无论何时何地，他们一直合奏着。

　　⑧世人欣赏井赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的。

不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。

而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。

　　⑨最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。

但他们郜是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。

　　⑩比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。

只有合奏的时候，它们才有机会相见。

　　11但自从分开后，它们再没“见到”过对方。

它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。

　　12然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。

他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。

他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。

别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。

　　13终于，他们中的一个心理崩溃了。

他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。

　　14那时，另一个正在舞台上演出。

他提琴的几根弦，随弓皆断。

弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……

　　15悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。

有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。

最后，他疯了。

　　16他那一把琴被换了弦，又摆在琴店里了。

然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。

只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。

　　17是的，那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人而号哭……

　　（选自《2020年中国微型小说排行榜》，有删改）

　　1．下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（5分）

　　A．老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：

可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人。

　　B．小说把“双琴”喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻缘”，演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。

　　C．第⑧段画线句在全文结构上起承上启下的作用：

“世人欣赏并赞美他们的合奏”紧承上文，“但世人的心理是古怪的”则引领下文。

　　D．第⑩11段用拟人和夸张的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。

　　E．小说在叙述时，“他们”、“它们”交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。

　　【答案】AD

　　2．小说的结局是悲剧性的。

造成悲剧的外在原因有哪些？

请概述。

（4分）答：

　　【答案】①“世人”妄评两位演奏家演技的高低；②“传媒”对世人的各种评论推波助澜；③“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联璧合；④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。

　　3．请结合文本简要探析作品蕴含的情感。

（6分）答：

　　【答案】提示：

①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。

　　福建卷小说阅读3个题，第一题考查考生对文学类作品的分析综合能力，重点是对文章的理解。

第二题考查筛选并整合文中的信息的能力。

出题的指向性兼有让学生更加关注社会，关注人生。

第三题考查理解作者的思想情感与作品主旨的理解，兼有对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

属于探究题。

　　辽宁卷

　　阅读下面的文字，完成1——4题。

（25分）

　　最后的黄豆

　　爷爷是个染布的。

他爱吃黄豆出了名。

　　在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。

这吃饭的手艺是“偷”来的。

爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。

有时老板的儿子跟私塾先生念书，我爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。

爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。

“呆瓜！

”染布师傅往往这么笑话我爷爷。

当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。

　　那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。

开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲铜锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。

爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。

当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。

青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。

　　后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。

没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。

于是，镇子里又有了大染坊。

那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。

在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。

　　有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。

迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子。

奶奶什么反应，到现在我也不知道。

后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头。

要不，这后辈子也不会活得这样磕磕绊绊。

说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝色。

　　其实，爷爷在生父亲的气。

　　闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。

他说，父亲是一个“倒钱筒”。

父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。

听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。

没钱，就赊账。

烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。

　　父亲就像一棵荒野的树那样疯长。

　　我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。

大染坊被抵了赌债。

那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。

　　搬出大染坊时，我爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。

　　没几年，爷爷病得不行了。

父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。

　　临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前。

他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。

昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的。

爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。

他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。

他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。

不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。

　　他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。

他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。

不过，你要是争气，最好别来扰我了，他语气中满是沮丧。

　　我愣愣的，不太明白，点了点头。

　　第二天早晨，爷爷走了手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。

邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。

没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。

　　父亲长嚎着，声音凄厉，如同塌了脊梁。

大家都知道他为什么哭。

整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。

他疯了。

　　后来，一个金匠跟我说我爷爷确实有几坨金子。

不过，我爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。

　　我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。

爷爷给我留了一笔活命钱。

　　有人曾问我，金子最终找到了吗﹖

　　当然没有。

爷爷的坟头早被我平了。

当时还有人说，我跟我那疯了死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。

　　现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。

不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。

我那个儿子和老婆都不跟我说话了。

　　为什么这么做？

有记者问我。

我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。

　　（改自王琼华《最后一碗黄豆》）

　　1、下列对小说有关内容的分析好概括，最恰当的两项是（5分）

　　A．“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝。

　　B．文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，长得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。

　　C．本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益。

　　D．老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一旁看人染布，这暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕。

　　E．本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物的行为也具有深厚寓意。

　　【答案】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答CD不给分。

　　2、小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？

请简要分析。

（6分）

　　【答案】心态：

反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。

　　分析：

①没有把黄豆寒进嘴巴里，是因为内心痛苦，没有兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。

　　3、小说中多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？

请简要概括。

（6分）

　　【答案】①生动揭示了“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。

　　4、小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？

这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。

（8分）

　　【答案】寓意：

一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。

　　启示一：

就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。

　　启示二：

就亲缘情感而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。

　　启示三：

就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。

　　辽宁卷小说阅读共考了四个题，第一题考查对小说内容的理解和分析能力；第二题考查鉴赏文学作品的形象；第三题考查分析小说结构，把握行文思路；第四题考查归纳内容要点，概括小说主题，具有探究性质。

　　江苏卷

　　阅读下面的作品，完成1——4题。

　　邮差先生

　　师陀

　　邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。

在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。

当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。

　　“这一封真远！

”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。

他从来没有想到过比这更远的地方。

其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？

　　现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。

从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。

　　①“又来催饷了，”他心里说：

“足够老头子忙三四天！

”

　　他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。

小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。

在小城里，他用不着穿号衣。

一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！

”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。

这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。

　　邮差先生于是敲门。

门要是虚掩着，他走进去。

　　“家里有人吗？

”他在过道里大声喊。

　　他有时候要等好久。

最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。

她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。

　　“干什么的？

”老太太问。

　　邮差先生告诉她：

“有一封信，挂号信，得盖图章。

”

　　老太太没有图章。

　　“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。

这里头也许有钱。

”

　　“有多少？

”

　　“我说也许有，不一定有。

”

　　你能怎么办呢？

对于这个好老太太。

邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。

小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。

说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没有另外的什么事等候着他。

②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。

　　“送信的，有我的信吗？

”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。

　　“你的信吗？

”邮差先生笑了。

“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。

”

　　邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。

阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。

他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。

　　为此他深深赞叹：

这个小城的天气多好！

　　一九四二年二月

　　1．请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

（4分）

　　【答案】平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。

　　2．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？

请简要分析。

（6分）

　　【答案】看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。

这两句写出了他善良仁厚的性格。

　　3．“这个小城的天气多好！

”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

（4分）

　　【答案】这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。

点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。

　　4．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？

试作探究。

（6分）

　　【答案】有助于刻画邮差这一形象特征：

经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。

　　江苏卷小说阅读也是四个题，第一题考查环境分析，第二题考查人物形象分析，第三题考查体会重要语句的丰富含意，第四题考查作者创作意图的探究。