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找错别字作文范文
找错别字作文范文
找一找：
错别字
下面20句话是从报刊中摘下来的，每一句均有若干个错别字。
这些错别字隐藏得较深，有一定的迷惑性。
请你把它们找出来，并分别在各句后面的括号里订正。
1．老城隍庙的元霄灯会，外滩的化妆游行，异彩纷呈，让人流连忘返。
（）
2．妻子自持身体健康，没等批文下达，便迫不急待地南下深圳。
（）
3．一支腊烛闪砾着，那橘红的光亮，照得满桌生辉。
（）
4．春秋战国时期，诸候称雄，出现了从各种生产工具演变尔来的布币、刀币、环钱、蚁鼻钱等。
（）
5．扬州的瘦西湖，以一个“瘦”字，显得别具风彩，让人浮想联篇。
（）
6．一到晚上，人们聚集到银屏前，看保生怎样沉缅于赌搏，以致变买了许多东西，还是没法抵债。
（）
7．警探伯扬考虑到即将退休，便接收了辑拿凶犯的任务。
（）
8.看似威风的罪犯，被带进威严的审询室时，一下子摊倒了。
（）
9．在警察的帮助下，一路敝通无阻，老两口便被按排在京郊的一家招待所里。
（）
10．自此以后，在这绿叶婆娑的小院里，风波叠起，人们以各自独特的方式，渲泄着自己的情绪。
（）
11．眉毛酥、枣泥酥、罗卜丝酥饼是餐厅的成名作，各色精美的点心色、香、味、型俱佳。
（）
12．因资金无法及时回拢，厂里连工资都发不出，人心浮动，企业频临倒闭的境地。
（）
13．她和妈妈一起住在新建的渡假村里。
妈妈常在窗前弹起《小小鸟》的弦律，她跟着琴声唱了起来。
（）
14．该产品无色无嗅，无毒无害，安全高效，使用方便。
它标致着中国卫生用药，已进入了高科技的时代。
（）
15．解决不同教育系统之间的连接，实现课程设制、教学进度乃致学制之间的最佳组合一直是他的梦想。
（）
16．墓碑被风雨泥沙淹没和催毁了，看不到一束鲜花，仅是一杯黄土。
（）
17．园珠笔的出厂价为10美分，而另售价为20美分。
（）
18．如果下笔梢一潦草，即可叫人落入“陷井”。
（）
19．他始终是一副安祥、平和的神态，缓缓地说：
“做什么都要有决窍。
”（）
20．在蚊虫成阵、署热灸人的日子里，被秘密关押的将军，受着非人的折磨。
（）
参考答案
1．元霄（宵）、化妆（装）2．自持（恃）、追不急（及）待
3．腊（蜡）烛、闪砾（烁）4．诸候（侯）、尔（而）来
5.风彩（采）浮想联篇（翩）
6.银（荧）屏、沉缅（湎）、赌搏（博）、变买（卖）
7.接收（受）、辑（缉）拿
8．审询（讯）、摊（瘫）倒
9．敝（畅）通无阻、按（安）排10．风波叠（迭）起、渲（宣）泄
11.罗（萝）卜、色香味型（形）12．回拢（笼）、频（濒）临
13.渡（度）假、弦（旋）律14．无色无嗅（臭）、标致（志）
15．设制（置）、乃致：
（至）16．催（摧）毁、一杯（抔）黄土
17.园（圆）珠笔、另（零）售价18.梢（稍）一潦草、陷井（阱）
19.安祥（详）、抉（诀）窍20．署（暑）热灸（炙）人
1、学好语文课是创新的前提同学们每天都上语文课，都在老师的带领下学习一篇篇精美的课文，有的同学认为，学习语文课不外乎就是学点字、词语、句子等基础知识，充其量学到一些阅读的方法，这种认识是不全面的，一篇篇课文，就是一篇篇极好的范文，语文课学习阅读，更是在提高写作，因为阅读好比是土，而作文则是土中长出的苗，土肥才能苗壮，只凭着几节作文课，要想提高作文能力真是难上加难。
所以，我们要充分利用学习语文的大好时机，把语文课当作提高作文能力的课堂。
学习作者的选材方法和选材角度，在选材上有所创新。
材料是写作文的前提，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有材料，作文就无从写起。
有了材料并不一定能写出好作文，还要求材料力求新颖，贵在创新，这样的材料才能使读者耳目一新。
我们的语文课文，给我们做到很好的榜样，如短文两篇中的《散步》，作者没有去写散步中看到的美好景物；没有去描绘社会环境的变化；更没有去捕捉散步时碰到的好人好事，而是着力刻画通过散步，体现出的一家三代人之间和谐的关系，表现出的中年人对生活的一种使命感，由于作者在选材是全力创新，才使读者读后眼前一亮，又给我们开辟了一个选材的新天地。
有时，虽然材料难以创新，但我们可以变换观察材料的角度，照样给读者新体验。
如《背影》一文，作者把观察的角度集中在父亲的背影上，从而给人以全新的感受。
2、学习作者结构文章的方法，在结构上有所创新。
全新的文章结构也能给读者以新意，我们要不断地根据表达中心的需要，更新文章的结构，例如《背影》在安排结构时以回忆背影描绘背影再现背影的结构全新地展现了背影给我的感受，使结构新颖、别致。
3、学习作者分析材料的方法，在观点上有所创新。
作文的目的不只是观察生活，记叙生活，更主要的是分析生活，表明自己的观点，给读者以启迪，学习作者对生活的分析，无疑对于我们的认识生活、提高觉悟是大有帮助的，不少课文，对生活的分析深刻，有新意，体现了作者观点的创新，例如《散步》一文，作者通过分析一家的散步，看到了中年人对生活的使命感，这一观点是非常有创新的，使我们更加深了对生活的认识；再例如《金黄的大斗笠》一文，通过雨中姐姐给弟弟送斗笠，表现了姐弟手足情深的观点，这些，无一不是创新的体现，所以能给人以耳目一新的感觉。
今天，我写完作业，觉得肚子饿了，就向要妈妈了10钱去便利店买东西吃。
我买了一包“奇多”，一盒“百利滋”，高高兴兴地回家了。
到家后我顺手把阿姨找的钱还给妈妈，妈妈接过钱一看：
“凯颖，你买了什么东西花了那么的钱。
”“我没花多少，就买了一包‘奇多’，一盒‘百利滋’呀！
”我惊奇地回答，妈妈拿过小票，发现阿姨把钱找错了。
于是妈妈对我说：
“凯颖你自己带小票去和阿姨说。
”我对妈妈说：
“我不敢去，您去吧！
”妈妈说：
“自己的事情自己做。
”我无奈地答应了。
在路上我就在想，万一阿姨不承认怎么办？
我忐忑不安地走进便利店，小声说：
“阿姨，我买的东西才五块九角。
我给您十元。
您应该找我四块一角才对，可你只找了我两角。
”我看了一下阿姨的脸色，还好阿姨没生气，阿姨接过我手中的小票一看，她笑着对我说：
“小朋友，对不起，我把‘百利滋’看成两盒了。
”阿姨让我再拿了一盒，我不同意，她只好退了我四元一角钱，于是，我拿着钱直奔到家。
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这是我第一次经历，也是一次磨炼。
义乌市廿三里一小四
（2）班杜凯颖
指导老师蒋跃平
精选作文:
讲普通话，找错别字）（600字）作文今天我们的陈老师带着我们几个同学去参加了2个活动。
老师神秘兮兮的叫了我，我充满疑惑，我又没做错事老师叫我干嘛？
我带着好奇的心情来到操场。
老师说：
这些一年级的小朋友不会说普通话，你们教教他。
我们爽快的答应了。
见了一个一年级的，我赶快问他：
小朋友，想不想给我学说普通话？
那个小孩和怕生人，扭头就走了。
小c看见一个一年级的小女孩，就连忙给他说：
小朋友，想不想给我学普通话？
那个小女孩吓得连忙就跑。
小p真有眼光，一下就看见好说好玩好学习的学生--那就是陈老师的小侄子。
小p连忙就问：
小朋友想不想学普通话？
想！
那我教你一句你学一句。
我是中国人，我爱中国！
一段文字脱口而出。
我是中国人，我爱中国。
陈老师说：
嗯，不错，再说一遍。
我是中国人，我爱中国！
大声点，再说一遍。
陈老师说。
我是中国人！
我爱中国！
一句响亮的句子喊了出来，那么流利，那么有感情，那么认真的学。
下面我们该举行弟二个活动。
找错别字，创文明郑州。
老师领着我们到了街上，我们左顾右看，在干什么呢？
我们是在找街上的错别字。
我们走来走去，终于看到一处错别字可是已经被遮挡住，而无法拍照。
我们左顾右盼，真是苍天不负有心人，我们找到一处，小a连忙跑过去，可是地下有泥，砰，一声，张奥星的衣服脏了，幸亏小b带纸了，要不小a就成泥汤鸡。
初一:
杨劲松
篇一：
找错别字
找错别字
在我们的身边时不时会有错别字出现，比如在同学们的习作里，大街上的广告上，各种小店的招牌上，都会出现错别字。
有一次我去天台的国清寺玩，我们的车子开到一个大操场旁边，我发现前面竖着一块牌子，这个牌子上写着“（单人旁+丁）车场”，我当时看不懂，因为我从来没有学过，不知道读什么，也不知道什么意思，后来司机把车子开进去，停在那里，我才悟出这个“（单人旁+丁）”可能就是停车场的“停”字，我问妈妈：
“这个是什么字？
”妈妈说：
“是停吧。
”那司机笑着说：
“小朋友这个你就不懂了，有很多地方的停车场都这样写的。
”我说：
“哪‘停’是这样写的，这明明是写错别字嘛。
”司机说：
“只要能看懂就行。
”我说：
“我就看不懂，我们怎么能自造汉字。
”车间说：
“你不要大惊小怪的，自造汉字的人多的是，你看那边墙上又造了两个错别字：
‘补轮胎’变成‘（是字旁+卜）轮台’。
”大家抬头一看都哈哈大笑。
我一看，原来把“补”写成“（是字旁+卜）”，把“胎”写成“台”，我说：
“他们在写的时候为什么不去问问别人，这样写上去不怕别人笑话吗？
”“你笑他，他又不知道，”司机说。
“那我们去告诉他吧！
”我说。
妈妈说：
“不要管闲事了，我们走吧！
”还有一次，我们在临海的小街上，看见一家小店的门前挂着一块牌子，上面写着“不绣钢餐具专卖店”，这里面又把“锈”写成那个“绣”。
像这样的错别字，我们经常能看到，我希望那些人不要再写错别字了，不要闹笑话了。
临海小学五年级：
王佩瑶
篇二：
寻找身边的错别字（个人活动--写过程）
教学主题：
开始翻起，仔细检查里面有没有没被老师
批出来的错别字？
你找到了几个错字？
几个别字？
分别是哪些字？
你能分析一下当初写错
别字的原因吗？
是不是因为读音相同或者字形相近而出错？
把写错的字一一改正过来，原来错的字不要擦去。
把正确的和错误的字加以对比，有什
么感受？
（3）请回忆在平时的生活和学习中你还见到过哪些错别字？
哪些地点出现的错别字最
多？
有没有因此带来麻烦或者惹出笑话的？
你认为写规范字有必要吗？
从交流的角度看，你
认为写规范字有必要吗？
你有什么好的建议可以尽量少写或不写错别字吗？
三、出些好题目请你回忆寻找和分析身边错别字的经过。
请想想看，如果要把这个过程记录下来，写一
篇记叙文，可以出一些什么样的作文题目？
请把你想到的所有题目都记录到下面的横线上，
越多越好。
四、写作“指南针”马上要请你写作文了。
作文之前，请你先读读下面的一些内容，也许对你有帮助。
（1）对于错别字，你以前是怎么认识的？
（2）寻找你作业中的错别字，看看产生这些错别字的原因是什么？
（3）这些错别字闹了什么笑话？
把正确的字和错别字加以比较，有什么感觉？
（4）现在，你对书写规范的文字是怎么认识的？
五、好词语“超市”乱七八糟牛头不对马嘴相似搞不清明明影响张冠李戴准确避免
六、请你写作文先想一想，你准备写哪些内容？
希望你在30分钟的时间里，写出400字以上的文章来。
你准行！
如果你还能多写一点，那就更了不起啦！
请将你最满意的作文题目写在下面篇三：
找错别字
找出文中的错别字
一、订正甲、乙两段文字中的错别字。
甲：
父亲把车开近一个居民区，停靠在一坐古老而漂亮的楼房前的车道边上。
我们安响了门铃。
开门的是一位比我父亲年令还大些的高个儿先生。
“请进！
”他和父亲亲切握手，两人攀谈起来。
乙：
星期六晚上我有失眠了。
近一阶段来，经常这样。
一到家，妈妈围上来问我饿不饿。
当然饿拉，一个星期的快餐，饥肠如洗。
可我一点胃口也没有。
我喝望他说“有什么不开心的事吗？
”然后我可以敞开心非，向妈妈诉说。
爸爸后来也回家来，劈头一句“这星期考试这样？
”我沉默。
我的成绩很不错。
但我希望他先是说“让我们庆祝一下王鹰（我的名字）本周的进步！
”我自己也迷罔，自己近来的心情为何不好。
也许是初三吧，也许是书上说的青春短乳期吧。
那年那月我会有好心情呢？
二、下面一篇短文里共有15个错别字，请将他们找出来，并在下面改正。
（每个1分，共15分。
曾经，我拥有高山流水般的友情，可如今，我失去了。
我不得不承认自己的过错。
当我拿自己的幸福作堵注时，嬴回的却是雪雨冰霜，一颗火热的心从此被冷蔵起来，也许正如别人所说，寂寞使两个人走到一起，当其中一个不再寂寞时，另一个便成了累赘?
?
上天慷概地赐予我们很多，包括友情。
随着时间的飞失，友情会像陈酒一般越阵
越香。
回忆起与朋友在一起的点点滴滴，给寂漠的心灵带来无比的振撼。
朋友在一起相处久了，当然会有一些矛盾，但如何解决它们却不是人人都能把握好的。
即然是朋友，那就应当相互理解、相互宽容，它们如同潺潺的流水，流入对方的心田，滋润干固的心灵，呵护友谊的花朵。
友情绊随人生，人生将充满朗朗笑声；友情拥抱人生，人生将洋益勃勃生机。
在友情春风的吹佛下，疾妒、憎恨、侮辱、欺骗、敌视、吹嘘?
?
如落花，无可耐何零落成泥，陪育来春新枝芽。
篇四：
小学作文：
寻找错别字
寻找错别字
生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。
他们吧同音不同意思的字写到招牌上。
例如服装广告：
百衣百顺;蚊香广告：
默默无蚊;磁化杯广告：
有杯无患?
?
今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。
我们5个人，兵分两路，一路往南看，一路往北看。
开始挨个找，我们睁大眼睛，仔细地寻找。
我们找了很久，还是一无所获，正当大家泄气时，忽然，一个同学兴奋地叫了起来：
“找到了，找到了。
”我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着“粮全其美“，我连忙拿出相机把它拍了下来。
接下来，大家又信心满满地找了起来，在不远处，有一家买衣服和买布的商店。
我发现布店上写着“布一样”，服装店写着“飘靓女人”，我迫不及待地叫了起来：
“又一个,又一个”，一边说一边把它拍下来。
正当大家满载而归的时候，在半路上，我们又发现了两处错别字，一处是饭店，一处是包子店，我又把它拍了下来。
回家后，我了一下，然后把那些照片送到照相馆去印出来，准备贴到支行记录本里。
“我来找错字”课题研究总结
三
（2）班：
蔡淑焕
一、课题研究的目标
1.通过研究,使学生正确使用规范字,认识规范用字的重要性。
2.通过研究,了解社会用字状况,加强规范用字的思想意识。
3.通过研究培养学生收集,处理,运用信息的能力和团结协作的精神。
4.通过研究，培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，提高学校教育教学质量
二．课题研究内容
1.分析新课程特点及小学生年龄特征与心理特点，找出小学生写错别字的原因。
2.针对错别字产生的原因，探究矫正小学生错别字的对策，提高学生错别字的纠正效率，为学生的书面表达铺平道路，使新课程的实施顺利进行。
3.积极引导写规范字。
及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。
四．课题研究的方法
牢记汉字，方法要巧妙，在我的平时教学中，曾尝试过以下几种记字方法来纠正和预防错别字：
1．谐音记字法
谐音记忆,是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆，小学低年级学生常常出现左右不分现象，我利用右和肉的谐音帮助学生记忆，即：
张口吃肉（右）。
学生从此就牢牢地记住了左和右。
2．顺口溜记字
在我的平时教学中，对于学生易混淆的字，常常根据他们的字形特征编成顺口溜帮助学生记忆，如：
（1）横戌点戍空心戊；
（2）中间有点仔细辨，中间有言来分辨，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫；（3）张口己，半口已，闭口巳等。
顺口溜记字，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。
并且他就好象是识字教学中的调味剂，在枯燥的识字教学中提高学生的识字兴趣。
3．归类记字法
归类记字法是按照汉字的构字规律对汉字进行分类识记，汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。
有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。
我在网络上和自已教学中亲历过很多案例，如：
把“暖”的“日”字旁写成“目”字旁，又把“眼睛”的“目”字旁写成“日”字旁。
教师可以告诉学生：
“暖”是因为太阳照耀而变得温暖，与“日”有关，所以应该是“日”字旁，这类字有：
明、照、晒、晴、昨、时等；“眼睛”与“目”有关，所以是“目”字旁，这类字有：
睁、眠、睡、眨、盯、瞧、盼等。
归类记字法是目前教材书提倡，语文教师最为常用的一种记字方法。
4．挑肥拣瘦法
也可称之为记少留多法。
如学生对含有“辶”和“廴”的字常分不清，其实从“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，其余记住全是“辶”不就可以了吗！
当然，记字方法很多，如儿歌记字法、谜语记字法等等，我个人觉得记字方法不求花哨，但求记牢，快捷而有实效最为重要，教师在平时教学中积累形成的经验方法最好！
五、存在问题与今后努力方向
1.学生在课堂上有效的习作时间每周也只有两节课，如果用较多的功夫用在引导学生下习作中的错别字上也是不可能的。
怎样处理好纠正错别字与完成一周一作这个任务的关系，是我在教学中一直纠结的。
2.在学生生活中大量的错别字不断会出现，就算用各种方法和策略也难以纠正这些错别字。
加之学生的学习性又相当强，在他们还没有完全掌握一些生字的时候，外面的世界中出现的错别字肯定会给他们起到误导的作用，如果不能及时纠正，学生将很难改正。
3.尽管我用了一些方法和策略，调动了学生纠正习作中错别字的兴趣，但要想使学生在习作中不出现错别字是很难的。
一般来说，学生的错别字会随着年龄的增长、经验的增长、学习知识的积累而逐步减少，但对目前来说，现在的习作阅卷时，学生写错别字都会被扣分。
所以，我们必须尽可能地减少学生的错别字数量。
究竟*更为有效地防止错别字呢？
这也是我们将要继续努力探究的。
寻找错别字
今天，我经过一家餐厅是，看到广告牌上写着“麻辣火锅，物美价连，快来本店品尝”。
“错别字！
”我大声的喊道。
为了证明我的眼睛没有看错，我还叫了和我一起走回家的同学，看了一遍，的确是有错别字。
这时，站在我旁边的大叔满不在乎的说：
“什么错别字，管他错不错呢，只要意思对就行了。
”说完，扭头就走了。
正在*老板看了不以为然，好像没有听见一样，继续忙他的。
“怎么办？
得把它给改过来，现在改，老板一定会以为我是假英雄出头，肯定会被老板骂的，甚至还会骂我小孩子多管闲事，滚一边去！
明天，早点来改掉这个错别字。
”我就怀着不安的心情回家去了。
第二天，我早早的来到了餐厅，周围静悄悄的。
这是，我迅速拿出藏在我书包里的磁性白板笔，“嚓”“嚓”“嚓”，“连”字就被我改成了“廉”。
此时，再看广告牌时，被我改好的“廉”字，显得那么的端正、那么显眼，好像在对我微笑呢。
心中的一块巨大沉重的石头终于落了地，我的心情轻松了许多，好像刚完成一项十分重大的任务似的。
隆林各族自治县桠杈镇中心小学六年级:
韦举宬
今天，经过一文具店前，我不经意地往广告板上一看，上面写着“有新到的模似试卷”。
“错别字！
”我大声喊道。
为了证明*看错，我又让过往的同学读了一下。
没错，这字就是错了！
这时，站在我旁边的一位大哥哥满不在乎地说：
“什么错别字，管它错不错，只要人们看明白就行了。
”
正在*店老板听了也不以为然，连头都没抬，好像没有听见似的。
“怎么办？
得把它改过来。
现在改，不行，他们会以为我是故意出风头，甚至会骂我小孩子多事呢！
明天早点来，我悄悄地改掉，那不是更好吗？
”我再次看了看牌子上的字，暗暗地想。
回家后，我心里就是不舒服，上床睡觉了，心里还是想着那个讨厌的错别字，翻来覆去睡不着……
第二天，我早早地来到文具店门前，四周静悄悄的。
这时，我迅速拿出事先准备好的粉笔，刷刷刷，“似”的“亻”就变成了“扌”。
此时，再看广告板时，被我改好的“拟”字，显得那么端正，那么显眼，好像正对着我笑呢！
心中的一块石头终于落了地，我的心情轻松了许多，好像刚刚完成一项重大的特殊使命似的
湖南怀化溆浦屈原学校六年级:
韩湘昀
寻找错别字
生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。
他们吧同音不同意思的字写到招牌上。
例如服装广告：
百衣百顺；蚊香广告：
默默无蚊；磁化杯广告：
有杯无患……
今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。
我们5个人，兵分两路，一路往南看，一路往北看。
开始挨个找，我们睁大眼睛，仔细地寻找。
我们找了很久，还是一无所获，正当大家泄气时，忽然，一个同学兴奋地叫了起来：
"找到了，找到了。
"我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着"粮全其美"，我连忙拿出相机把它拍了下来。
接下来，大家又信心满满地找了起来，在不远处，有一家买衣服和买布的商店。
我发现布店上写着"布一样"，服装店写着"飘靓女人"，我迫不及待地叫了起来：
"又一个,又一个"，一边说一边把它拍下来。
正当大家满载而归的时候，在半路上，我们又发现了两处错别字，一处是饭店，一处是包子店，我又把它拍了下来。
回家后，我了一下，然后把那些照片送到照相馆去印出来，准备贴到支行记录本里。
错别字泛滥成灾，在试卷上，作文上，作业上，都踊跃出它的身影，它得意的跳动着动人的旋律。
我也经常写错别字。
记得在二年级的时候，我错把“炒鸡蛋”写成“吵鸡蛋”老师凶神恶杀地瞪着我，我突然感到自己是多么的藐小，我惭愧地低下了头，心中很羞愧，只觉得同学都在笑我，我真想挖个洞钻下去，老师严厉地指我：
"炒鸡蛋，用火炒你竟然用口炒鸡蛋。
”同学们哄堂大笑，老师滔滔不觉地批评着我，我不停地自责着自己，恨自己那么粗心大意。
生活中，我们也常常会读错或写错一些字，如鬼鬼祟祟的“祟”字，有时会写作或读作“崇”字；把迁徙的“徙”字写作或读作“徒”字。
为什么容易写错别字呢，问题到底出在哪里？
就是形近字和声近字混淆了。
我也没有逃过错字的手掌心，我把妥帖的“帖”字写成了“贴”了，老师总说我：
“你这个字怎么老是错呀？
”小荷作文网
从此，无论每次我写作业或是写作文，在写完后都会认认真真地检查一遍，生怕再有错别字的出现。
我们一定要改掉拥有错别字的习惯，否则会闹出许多笑话。
2、作文错别字元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…师评：
有这样的东东吗？
我也要去！
（兵马俑）3、gg：
你嚎mm：
你嚎，你在哪里伤亡？
gg：
我在王八里上网，你呢？
mm：
我也在王八里gg：
你是哪里人mm：
我是鬼洲人gg：
哦，我是山洞人mm：
你似男似女？
gg：
我当然是难生了，你肯定是女人吧mm：
是啊gg：
你霉不霉？
mm：
还行吧，人家都说我是大霉女，你衰不衰？
gg：
还好啊，很多人都说我是大衰哥mm：
真的呀，咱们多怜惜好不好？
gg：
好鸭，你的瘦鸡号码是多少？
下次我不知道什么时候来聊天柿了mm：
咱别用瘦鸡，瘦鸡聊天多贵啊，就用你球球（qq）gg：
你真可爱，我很想*你mm：
慢慢来啊，虽然隔得远，蛋也有鸡会．早上起床整里「遗容」后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行师评：
不知道你家是哪一家殡仪馆？
老师一直都不知道…（仪容）．昨晚左眼皮跳个不停，当时就觉得那是「胸罩」，果然今天皮夹被扒走了师评：
孩子，你已经这么大了吗？
（凶兆）．报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌…师评：
一字之差，养蚵人家翻身矣！
我是不是该赶快去养牡蛎？
会赚到翻哦…（致癌）．昨晚我和同学到快餐店吃晚餐，我们点了两个汉堡、「鸡块一粪」…师评：
好吃吗？
鸡粪？
（鸡块一份）．星期天准备外出逛街时，匆忙之间不小心给「肛门」夹到，真倒霉师评：
老师很好奇——谁的肛门这么大…？
（钢门）．逛完花市后，我花钱买下「贱男」，准备带回家过年。
师评
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