新版部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx

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新版部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案

新版部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案

1．阅读下文，回答问题

金色的草地（节选）

   有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（1）第1自然段主要讲________。

（2）“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了________的修辞方法，把________比作________。

（3）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这句话中的“它”是指________；“睡觉”是指________；“起床”是指________。

（4）草地可爱、有趣是因为（   ）

A. 它和我们一起睡觉，和我们一起起床

B. 草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐

（5）“我”喜欢蒲公英吗？

为什么？

【答案】

（1）“我”发现草地变色的原因

（2）比喻；蒲公英的花

；手掌

（3）蒲公英

；蒲公英的花合拢

；蒲公英的花张开

（4）B

（5）喜欢。

因为蒲公英非常有趣。

【解析】【分析】

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

第1自然段主要讲“我”发现草地变色的原因。

（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了比喻的修辞方法，把蒲公英的花比作手掌。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这句话中的“它”是指蒲公英；“睡觉”是指蒲公英的花合拢；“起床”是指蒲公英的花张开。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

草地可爱、有趣是因为草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）“我”发现草地变色的原因。

（2）比喻  蒲公英的花  手掌（3）蒲公英  蒲公英的花合拢 蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。

因为蒲公英非常有趣。

【点评】

（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读下文，回答问题

船底鱼

   在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。

鮣的体型长得苗条匀称。

它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。

所以，人们称它为船底鱼。

   鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。

然后，再寻找一条新“船”，继续前进。

一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。

这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（1）写出下列各词的反义词。

前进——________     短暂一一________     附近——________

（2）联系上下文理解词语的意思。

良机：

________     周游：

________

（3）在文中横线上填上合适的关联词。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（4）鮣乘的“船”指的是________。

鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。

（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。

【答案】

（1）后退

；长久

；遥远    

（2）很好的机会

；到四周游玩   

（3）不仅；而且

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底

；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

前进——前;向前行进；向前发展进步。

短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。

附近——靠近，离某地不远的。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

良机：

很好的机会。

周游：

到四周游玩。

（3）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是递进关系。

故选“不仅……而且……”；

（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。

鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。

在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

故答案为：

（1）后退  长久  遥远

（2）良机：

很好的机会。

周游：

到四周游玩。

（3）不仅……而且……

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底     大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

3．阅读课文片段，完成练习。

   英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）选段第一句话中的“犹豫”说明（   ）

A. 英子胆小，不敢上台。

B. 英子不想让大家看到她走路的姿势，但是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。

C. 英子没准备好，怕讲得不好被同学们笑话。

（2）这一段话中掌声第二次响起的理由是（   ）

A. 鼓励                                     B. 感动                                     C. 赞美                                     D. 感谢

（3）根据选段判断下列句子的说法。

①“她终于一摇一晃地走上了讲台。

”这是抓住人物的动作来写的。

②“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

”这是抓住人物的外貌来写的。

③同学们的第一次掌声给了英子勇气。

④同学们的第二次掌声又给了英子勇气。

（4）我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。

①先相信自己，然后别人才会相信你。

②伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

③再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。

我想把“________”这句话送给________，因为________。

（5）如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：

“________。

”

【答案】

（1）B

（2）C

（3）①正确；②错误；③正确；④错误

（4）③；遇到困难的同学；不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天

（5）谢谢！

谢谢大家的掌声和对我的肯定。

有了你们的肯定，我会变得更自信。

【解析】【分析】

（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）B；

（2）C；

（3）①正确；②错误；③正确；④错误

（4）③；遇到困难的同学；不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天

（5）谢谢！

谢谢大家的掌声和对我的肯定。

有了你们的肯定，我会变得更自信。

【点评】

（1）—（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

4．阅读课文片段，完成练习。

   鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）选择划线字的正确读音。

一簇________（zú cù）    红缨________（yīng yīn）

扇________（shàn shān）子

（2）找出选文中说明鱼多的四字词语：

________。

（3）选文共有________句话，是围绕哪一句来写的？

请用横线在选文中画出来________。

本课中还有其他表示相同作用的句子，请你摘抄一句________。

（4）从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。

请你用这种方法完成下面的练习：

①给总述句和总结句，补充分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。

________，________。

我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

②给总结句，补充总述句和分述句。

________。

________，________。

我们爱美丽的校园。

③给总述句和总结句，补充分述句。

校园里的生物角可真热闹。

________，________，________。

这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

（5）水族馆里也有很多观赏鱼。

你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗？

试一试吧。

【答案】

（1）cù；yīng；shàn

（2）成群结队