校园文化建设实施方案.docx

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校园文化建设实施方案

石棉县回隆乡明德小学

校

园

文

化

建

设

方

案

SHIMIANXIANHUILONGXIAOXUEXIAOYUANJIANSHE

办学理念：

营造山区素质教育

促进学生德育成长

办学思想：

民族教育素质为主

塑造人格德育为先

办学目标：

让每个孩子都健康快乐的学习成长

校训：

团结拼搏，勤奋进取

诚信做人，踏实做事

校风：

共同进步，阳光快乐。

勤奋好学，健康成长。

教风：

用爱去教，用爱去育。

用心去传，用心去授。

学风：

书山有路勤为径，

学海无涯苦作舟。

石棉县回隆彝族乡明德中心小学

校园文化建设实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，办出山区特色的素质教育。

素质教育是在遵循人的自身发展、客观规律和人与社会需求之间客观规律的基础上展开的教育活动。

是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

素质教育是一种全面的平衡,按照现代教育理念的观点,素质教育就是指在教育活动中,力求使教育过程诸要素之间以及学校教育与社会教育和家庭教育之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教育质量，使学生的基本素质和个性素质质得到全面、和谐、充分的发展。

一个学校的素质教育发展包括许多内容，其中重要的一条就是校园文化建设。

校园文化，就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种文化，它既反映文化的一般性，又有自身的特殊性。

校园文化建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三方面，这三个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而全面的文化现象。

二、总体目标

（一）正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义

回隆彝族乡明德小学本次提出的校园文化建设不仅仅只是传统文化精神内容，还体现出时代精神，和指向未来的本质。

它要求回隆教育人用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，我们要在审视传统文化的进程中寻找新生长点，要研究现代文化或外来文化中我们迫切需要的、最有助于我们当前发展的内容，加以融合创新，给传统注入生命的活力，创建具有现代意识的校园文化建设的目的就是为学生的明天，为学生走向社会、面向新时代的挑战作好准备，我们的校园文化建设就是要立足提高师生的文明程度，能够站在提高整个民族素质的高度上。

通过校园文化建设，最根本的目标就是让师生不要把学校简单地看成是一个传授知识的地方，从根本上改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面认识，而是要通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识“明德小学”的价值观念、办学理念、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，还应该通过校园文化建设与全国诸多的明德小学互为交流并进。

并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

（二）以校园文化建设来促进学生的素质全面发展

基本目标是以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，和谐的学校管理带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展

追求极富特色的“明德学校”文化，是以学校文化价值观形成强大的文化教育氛围。

我们就是要在紧抓教育教学主渠道的同时，注重对学生进行道德规范教育、全面的素质教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有特色的人才，使学校发展进入良性循环的正确态势，也通过校园文化建设从本质上实现回隆明德小学教育教学上的飞跃。

三、组织领导机构

成立以校长倪国全为组长，副校长倪德芳为副组长，中层干部和班主任为成员的领导小组。

下设办公室，校园文化建设办公室由行政办主任李锡科兼任，具体负责校园文化建设的日常事务，全面组织领导校园文化建设工作。

四、实施原则：

育人性原则：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，与当今保持共产党员先进性教育活动密切结合起来，以素质教育为目标，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

整体性原则：

校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神。

同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

特色性原则：

创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力，以“明德”和“民族小学”两个基本点来完成特色创建。

五、建设重点

（一）校园物质文化建设。

　　本着“特色鲜明化，素质大发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，宣传板的设计，适当添加校园文化设施，紧抓校园广播阵地，让校园的每一个角落都具有美观性、实用性、文化性，都能自然地成为育人的理想场所。

让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、校园环境：

优美的校园环境有着心情舒畅，倍感亲切的作用。

学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡的高尚品德。

同时，学生在幽静而美丽的校园环境中学习，会感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。

且丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的人生观、价值观的形成。

2、校园布局：

我校地处回隆村最宽敞之处，校园布局合理，环境清幽，教学楼系台湾台塑集团董事长王永庆先生捐建，是石棉县两所明德小学之一，所以冠名为回隆明德小学。

故不仅有山区小学的清幽之美，还带着一份浓浓的情谊之美。

学校绿树环抱，处处花圃、草地，又不失灵秀之美。

在新一轮的校园文化建设中，我们将在学校大面积绿化的前提下，在校园内修建室外桌凳等设施。

3、楼道布置：

以“百年教育，素质为先”为主题体现“山区特色素质教育”的教育理念，展示出我国、我县百年教育成果；展示出祖国百年发展宏伟壮阔；展示出人类在进化过程中取得的优秀成绩与成果；展示出科学家在人生奋进道路上的辛勤与艰辛；展示出当今世界的跨跃的脚步。

显示出我们回隆人所追求的教育理想是：

“让我们的孩子自信、勤奋、积极、追求。

”并辅以学校少年宫学生绘画、制作、书法的作品。

整体起到一种近距离的美的感染。

同时，把绿化也搬到楼道中来，在每个楼道中，都有绿色的盆栽。

达到自然与人文的完美结合。

5、校园绿化：

“明德小学”教学楼的主体色为红色，象征热情与希望。

在新一轮的校园绿化中，我们依然以绿为主色调，衬托明德教育楼的色彩，使之更突出也更鲜艳。

同时，大面积的绿色表达出我们追求的是学校像家一样温暖，像公园一样美丽，像大自然一样和谐，像桃花园一样赋有诗情画意。

花草树木的布局将错落有致，疏密相间，暗含着：

孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

6、班级文化建设：

我们每一个教室都有宣传黑板。

目的是为了让老师和学生张贴课表、班级规章或文化知识素养积累等。

现在我们将把每一个教室原来的黑板变成新式的宣传张贴板，使其色彩更明亮，形式更多样，感觉更青春。

让每个班依托这一阵地，自行选择宣传板的颜色作为本班的“班色”。

每个班级都有由本班的师生协作设计的个性化的班标，有班级奋斗总体目标，有班级自己的班歌，有班级自己的班服等等。

让他们展示各自个性，彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

7、文化墙：

“校园处处有文化”是我们对校园文化墙的构思源点。

我们本着“山区教育、现代教育、素质教育”的三教育原则，对学校的墙壁进行文化着装。

在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合上墙。

形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。

真正让学生时时感受校园文化的所在，同时将增加一定数量的可移动板报墙。

8、陈列室建设：

回隆明德小学有着悠久的办学历史，也有着光辉的办学历程，我们将新建“回隆明德小学陈列、荣誉室”。

将回隆小学多年来办学光辉历程张贴上墙，将回隆多年来走出山区的莘莘学子张贴上墙，时时教育新一代回隆孩子，努力拼搏，发奋图强。

9、校园文化广播站建设：

本着“校园广播学生办，校园广播播学生”的原则，我们将建设好“回隆明德校园学生广播站”。

广播站的设施与设备将由专职老师维护，而广播内容与形式则由学校少先队大队部进行设计与实施，真正落实到实处，让校园广播每一天、每一时段实实在在为学生服务。

10、校长信箱建设：

本着“民主与发展”的原则，我们将开通“回隆明德小学校长信箱”。

信箱由校长和副校长亲自管理。

学生与老师在这个服务平台上，把自身与学校发展所感受到的东西直接传达给学校。

让学校的教育教学多一层关心，多一层民主，真正意义上走上和谐发展之路。

11、少年宫建设：

我们将本着德育为先的发展理念，把明德小学原有的少年宫活动进一步完善与拓展，力求在第二课堂上能更好的把学生的素质教育推动起来，并为教育教学服务。

学校将在特色中创特色，新推出我们的“彝族文字学习与了解”“彝族达体舞的创新与改编”等特色少年宫活动。

同时把我们之前优秀的少年宫活动完善和发展下去，力求更好，更精。

（二）、校园精神文化建设方面

　　校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括明德校园优秀传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风上，要搞好校园文化建设，具体也就是要搞好回隆小学的校风，教风，学风，班风。

　　1、校风建设：

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神面貌，精神风貌。

在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围。

好的校风具有深刻的不可抗拒的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。

好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。

好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

为此我们校风定位“共同进步，阳光快乐。

勤奋好学，健康成长”。

　　2、教风建设：

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风、风格的总和。

是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

我们对学校教师进行爱心传递，爱心感染。

让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口。

学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速进入角色，让青年教师迅速形成能融入学校的教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。

使每一位教师都能有所发展，从而形成回隆小学“用爱去教，用爱去育。

用心去传，用心去授”的教风，推动回隆小学教育教学质量的和谐发展，逐渐攀升。

　　3、学风建设：

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

我们回隆小学多年来测试成绩不佳，学生因为地理因素，时代因素，环境因素，家庭因素等多种因素，对学习存在一定的惧怕心理、懒惰心理。

所以这几年来，回隆明德小学的多项工作因为教育教学质量原因受到一定程度的影响。

为此我们借校园文化建设这一东风提出“素质教育为先，教育教学并进”的口号，故而学风的提出旨在素质教育。

我们回隆教育工作者把回隆明德小学的学风定为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，特别是成为肯读书，能读书，爱读书的人。

　　（三）、学校制度文化建设

　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度等，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

但是强有力的制度怎么得来？

我们的制度如何体现对师生的约束和服务的协调？

我们的制度如何予以落实？

由此可见，仅有完整的规章制度是远远不够的。

因此，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。

”此外还建立了教研组、办公室等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。

也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。

组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。

只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养出进取、发展的师生，才能推动学校的稳步发展。

这是我们回隆教育人持之以恒的追求，也是我们回隆人教育工作者继承传统、展望未来的强劲推动力。

六、校园文化建设时间统筹安排

1、制定方案阶段;（2013年4月16---2013年4月30日）

校园文化建设第一阶段为制定方案阶段。

回隆明德小学将集思广益，大量的收集回隆老师的想法与意见，达到统一的认识，统一的建设想法。

2、方案报送审批阶段（2013年4月30——2013年5月31日）

校园文化建设第二阶段为报送审批阶段。

如果学校的构思、想法和方案能通过教育主管部门的审批，我们将立刻组织进行实施，如果方案自身存在一定的不足与错误，我们将组织全体教职人员进行重新讨论与制定。

3、校园文化建设初级建设阶段（2013年6月1日——2013年9月1日）

校园文化建设的初级建设阶段为：

“基础建设”，包括（校园绿化、文化墙、班级建设、校长信箱、荣誉室、楼道布置等）包括精神文明方面的建设：

（学风、教风、校风建设等）。

各项工作的初期建设与实施工作将于10月前完成。

4、实施与提高阶段（2012年10月---检查验收）

校园文化建设的实施与巩固阶段将于2013年10开始到教育系统验收之时，验收后进入巩固与提高阶段，届时，校园文化建设的成果将得到更进一步的提高。

总之，要使回隆明德小学教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。

校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳步渐进的，要相信，校园文化建设必定会在明德小学生根发芽，开花结果。

因为回隆教育人在不断的了解自己，完善自己！

石棉县回隆乡中心小学：

李锡科

2013-4-26