小学数学一年级上备课上课学习教案4.docx
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小学数学一年级上备课上课学习教案4
小学数学一年级(上)备课教案4
课题
9加几第三课时练习课
教学内容:
86~87页练习十5~9题
教学目标
、进一步巩固9加几的计算方法
2、熟练计算9加几
3、联系生活应用
教学重难点
9加几的计算方法
教学准备
卡片、红旗
一、基本练习
9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=
看卡片,读算式,说得数
二、巩固练习
、第5题夺红旗
指名两个学生夺红旗,其余学生在书上独立完成。
集体订正。
颁发红旗。
引导比较两边的算式,说说你发现了什么?
2、第7题小动物回家
游戏
森林里修了许多新房子,每种动物都有,请你帮小动物找自己的家
方法:
出示标有141311121718的楼房,指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。
3、第8题
让学生弄清楚每种商品的价格
你可以提哪些数学问题
你喜欢那两种玩具,买这两种玩具要多少钱?
学生独立填空集体讲评。
4、第9题
指导弄清题意
数一数大树前有几只小兔?
树后有8只,一共有多少只兔?
学生独立列式,师巡视辅导。
指名汇报讲评
5、思考题
出示珠子图
指导看懂图意
依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗?
看一看,红色珠子的颗数有什么规律?
猜一猜,手里有多少颗?
小组讨论
指名汇报。
板书设计
9加几的练习课
8+9=179+8=17
课题
8加几第一课时
教学内容:
88~89页例1~例3,课堂活动1、2题,练习十一第5题。
教学目标
、学生在生活中找到8加几的方法。
2、会口算8加几,能较清楚的表达自己的口算方法。
3、学生通过独立思考,合作交流探讨8加几的口算方法,感受8加几的不同计算方法。
教学重难点
探索8加几的计算方法
教学准备
小棒、卡片
一、游戏复习
找10的好朋友
二、新授
、情景引入
出示88页情景图,激发兴趣
看图,说图的意思
你能提哪些数学问题?
出示例1图
学生说图的意思,并列算式
指名汇报,老师板书:
8+5=
学生交流8+5的计算方法
指名说一说自己的计算方法
看书讨论,你和谁的方法一样?
出示算一算:
8+3=8+4=8+6=
学生独立计算,师巡视辅导。
指名回答并订正。
2、教学例2:
学习4+8
出示例2图
观察图,列算式4+8
学生自己算,并且说方法(小组讨论)
看书验证,你喜欢那种方法?
算一算8+8=6+8=
学生独立练习,口述方法
3、教学例3
指导弄清题意:
数一数窗台上现在有多少盆花?
(8盆)小明已经拿走7盆,窗台上原来有多少盆?
分组讨论列式并计算
指名汇报,集体讲评。
三、课堂活动
、完成89页第1题。
学生分小组议一议,填一填。
指名回答并订正。
2、第2题。
学生看图,独立列式,指名回答并订正。
3、第3题。
按规律写出8加几的算式,并与同学交流。
四、布置作业。
练习十一第5题。
板书设计
8加几
例1:
8+5=13例2:
4+8=12例3:
原来有多少盆花?
8+7=15(盆)
课题
8加几第二课时(练习课)
教学内容:
90页练习十一1~4、6~10题。
教学目标
、进一步掌握8加几的计算方法;
2、正确计算;
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点
8加几的计算方法
教学准备
小黑板、小棒
一、基本练习
、8+( )=10 8+( )+4=14
2、第1题
看图,独立填空,指名说一说自己的计算方法。
3、摆一摆,填算式,90页2题。
小组合作,先独立摆,再检查
说说自己的方法
二、指导练习
、90页3题。
看图同桌讨论列式计算,老师巡视指导。
指名汇报,集体订正。
2、第4题。
游戏:
小猫钓鱼
出示小猫的头饰9+28+73+85+107+49+5
鱼卡片111514
指名扮演小猫和鱼,观察,那只猫钓那条鱼。
让小猫钓鱼。
讲评,看小猫是否钓对鱼。
3、91页6题。
出示小黑板,指名口算。
4、第7题。
让学生在书上独立填写,教师巡视辅导。
指名回答并订正。
5、第9题。
指导弄清题意,送给弟弟几只?
还剩下几只?
原来有多少只?
原来的包括哪两部分?
应该怎样列式?
学生讨论并列式计算。
指名回答并订正。
6、第10题。
数一数青蛙第一次跳了多少格?
第二次跳了多少格?
两次一共跳了多少格?
学生独立计算,集体讲评。
7、92页思考题
学生表演后看书,怎样算?
三、布置作业。
第8题。
板书设计
8加几练习课
8+3=116+8=14
3+8=118+6=14
课题
7、6加几第一课时
教学内容:
93页例1、2,94页课堂活动1、2,练习十二1题。
教学目标
、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法;
2、会口算7、6加几,能较清楚表达自己的口算方法;
3、学生独立思考,合作交流,进一步巩固凑十法这种简便算法。
教学重难点
7、6加几的口算方法
教学准备
小花、小棒
一、复习
游戏:
找朋友
0的好朋友
你会填吗?
7+()=106+()+3=10
二、新授www.
、出示例1图
引导学生提问题,并且列算式
7+5=
学生思考计算方法,小组交流。
(1)、想:
7加几得10?
把5分成几和几?
7+3=10,10+2=12。
(2)、想:
5加几得10?
就把7分成几和几?
5+5=10,10+2=12。
看书,你的计算方法给谁的一样?
(3)、算一算:
7+47+7
你会用刚才的方法计算吗?
学生算后小组交流
观察:
你发现了7+57+47+7的秘密吗?
老师小结计算方法
2、教学例2。
贴小花
小猪有5朵花,小猫有6朵花,一共有多少朵花?
学生根据题意独立列算式,
指名板书自己的算式,并计算出结果,全班订正。
算一算:
6+6=6+8=
学生独立计算,指名说出计算过程。
三,巩固练习
、94页1题。
学生独立填空,指名回答并订正。
2、自制7、6加几的卡片
四、布置作业。
(练习十二1题。
)
板书设计
7、6加几
例1:
爷爷摘了7筐苹果,5筐梨。
例2:
小猪有5朵花,小猫有6朵花。
爷爷一共摘了多少筐水果?
一共有多少朵花?
7+5=12(筐)6+5=11(朵)5+6=11(朵)
课题
7、6加几第二课时
教学内容:
94页例3、及练习十二2~8题
教学目标
、进一步巩固凑十法,能用凑十法学会6、7加几。
2、正确口述计算过程。
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点
口述计算过
教学准备
小棒、小黑板
一、复习
6+()=106+()+2=12
二、新授
教学例3
老师在黑板上照图贴出羊的图片。
(1)引导根据羊的颜色来分析题意:
有8只白羊,5只灰羊,一共有多少只羊?
学生独立列式师巡视辅导
指名回答,集体讲评。
(2)引导根据左右来理解题意:
左边有7只羊,右边有6只,一共有多少只羊?
学生摆小棒列式计算,老师巡视辅导。
指名回答并讲评。
三、巩固练习
、练习十二第2题
引导回忆加法算式中什么最大?
那么7、4、11中谁就是和?
学生独立列式,指名回答并讲评。
2、练习十二的3题
学生独立计算并订正。
3、练习十二第5题
出示小黑板指名口答并订正。
4、练习十二第8题
引导学生仔细观察插图:
同桌讨论交流说题意并列式,老师巡视辅导。
指名汇报,集体讲评。
(引导学生根据不同的标准来说题意解答)
5、练习十二第4题
猜一猜,盒子里可能有那些算式卡片、
老师出示盒子和卡片,指名猜盒子里的卡片并让他在盒子找出来。
然后把算式读一遍。
猜对的给与鼓励。
四、布置作业
练习十二第6、7题
五、课外作业
自制6加几的卡片
把6加几的卡片有规律的排列
说7加几,6加几的算式。
板书设计
7、6加几
例3:
(1)8只白羊,5只灰羊,
(2)左边有7只,右边有6只。
一共有多少只羊?
一共有多少只羊?
8+5=13(只)7+6=13(只)
课题
整理和复习
教学内容:
97页~99页1~9题。
教学目标
、进一步巩固20以内的进位加法的计算方法。
2、能正确口述计算过程。
3、培养学生的解决实际问题的能力。
教学重难点
20以内的进位加法的计算方法。
教学准备
写有1~9的移动纸带,20以内的进位加法表。
一、基本复习
、第1题。
引导学生竖着看,找出规律。
学生独立填表,教师辅导。
出示加法表,指名回答,集体讲评。
开火车,回答表中所有试题。
2、第2题。
学生独立做,教师辅导。
指名口述计算过程,集体讲评。
3、第4题。
引导学生说题意,独立列式计算,指名回答并订正。
4、第6题。
教师出示移动纸带,告诉学生计算方法,
教师移动纸带,指名学生口答。
二、巩固练习
、第7题。
展示第7题,讲解做法。
指名学生完成第1道题,然后学生完成后面的题,教师巡视辅导。
指名回答并讲评。
2、第8题。
弄清题意,每辆车只坐15人,弄清每个组的人数。
学生思考:
哪两个小组坐一辆车最合适?
指名学生回答,集体讲评。
3、第9题。
开火车按顺序回答。
三、提高练习。
完成思考题:
学生独立完成,指名回答并讲评。
四、布置作业
第3、5题。
板书设计
整理和复习
7+5=口6+9=口
想:
7和几能凑成十?
想:
9和几能凑成十?
5应该分成几和几?
6应该分成几和几?
课题
1减几
(一)
教学内容:
101—102页的例1、2及练习
教学目标
、学习11减几即退位减法的计算方法,理解从十位上退1的概念。
2、通过让学生动作、语言、思维的配合,手、脑、口并用的学习方法,激发学生学习的兴趣和愿望。
3、鼓励学生采用多种计算方法。
教学重点:
理解多样化的计算方法
教学难点:
“不够减则借位”思维方式的形成
教学时数
一课时
教具准备
数字卡片、小棒等
教学过
一、复习和为11的加法
9+()=11()+8=11
6+()=11()+7=11
鼓励学生多动脑筋,用不同的方法进行计算。
二、学习11减几的计算方法
、板书:
11—5=?
提问:
大家怎么计算这个算式呢?
2、学生动手摆小棒计算。
3、提问:
大家看看单个的小棒够不够减呢?
那应该怎么办呢?
4、学生自由发言,讨论计算方法;教师加以引导:
从捆好的10根小棒里拿出4根,加上余下的一根,就是5根,拿走它们,数余下的根数,就是这道题的答案。
这只是其中的一种计算方法,现在大家动手操作一下,看看还有什么其它的科教片方法。
5、学生操作。
6、引导:
对了,我们还可以这样算,从捆好的10根小棒中拿出5根,把留下的和散着的数一数,就是我们要得到的结果。
7、引导:
大家说一下,这两种方法有什么不同?
8、总结学生的理解,鼓励学生要多动脑筋思考,发现问题。
三、练习巩固
四、作业
板书设计
1减几
1-5=6
(1):
10-5=5
(2)5+6=11(3)11-1-4=6
5=1=611-5=6
教学反思
课题
1减几
(二)
教学内容:
102页例3及练习
教学目标
、巩固减法的计算方法,理解从十位上退1的概念。
2、通过让学生我动手操作,多交流,在轻松、愉快的气氛下接受和理解新的知识。
3、培养学生的观察能力和理解能力。
教学重点:
理解退位的概念
教学难点:
对不同计算方法的掌握
教学时数
二课时
教具准备
教学过
一、11减几的复习
、引导学生回忆上堂课学到的11减几的计算方法,通过练习检查学生掌握的情况,要求学生用不同的计算方法。
2、总结学生作业和练习中出现的错误,重复强调多样化的计算方法和技巧。
二、学习退位减法的含义
、引导:
大家在摆小棒的过程中,有没有想过;为什么要拆开捆在一起的小棒呢?
2、继续引导:
同学们,我们拆开的过程实际上就是借了,捆好的小棒,在数学里,我们叫做“借位”。
大家回忆我们学过的数的组成,你们接触过哪个位置的数字?
3、引导:
大家知道十位上的数字表示有几个十,数学里的借位只能借10个,不能象我们数小棒一样借5根或6根。
4、要求学生再动手操作一遍,体会借位的含义。
三、三、巩固计算方法
、引导学生分小组练习,出对应的题目,两人为一组,计算11-5和11-9。
2、听学生汇报练习的结果,指出学生的错误。
对做得比较好的小组予以表扬,鼓励学生要善于观察,从观察中思考,发现解决问题的捷径。
3、总结11减几的计算方法,总结本堂课所学的内容,布置适当的作业。
四、小结
板书设计
课题
2、13减几
(一)
教学内容:
106页的内容及练习
教学目标
、加深退位减法的计算方法的学习,巩固计算。
2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养,培养学生学习的连续性。
3、培养学生看图提出数学问题的能力。
教学重点:
掌握多样化的计算方法中的一种或几种
教学难点:
数学迁移思维能力的形成
教学时数
一课时
教具准备
数字图片、卡片
教学过
一、复习11减几的计算方法
、引导学生复习11减几的计算方法,让学生写出计算的步骤,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别与联系。
2、总结练习的情况,对做得比较好的同学予以表扬,纠正学生作业中出现的错误。
二、学习12减几的计算方法
、引导学生,一边说,一边板书11-4的计算方法,引导学生思考:
()+4=11,采用学过的加法的计算方法,求出()中的值来。
2、引导:
好,那么大家跟着我的计算思路,求出12-4=?
同学之间可以相互讨论,看看谁计算的结果正确。
3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法,总结学生中出现的好的方法。
4、和同学们一起重复计算步骤,把其中的一种方法作为重点讲解,让学生动手操作小棒。
5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。
6、讲解它们之间的区别和联系,鼓励学生养成善于观察的好习惯。
三、练习巩固
、引导:
我们已经掌握了解12减几的计算方法,并且不止一种,现在我们做练习巩固这几种方法。
2、出示题目:
公共汽车上有12个人,下去了5个,现在还有几个?
3、学生发言。
4、肯定学生的回答,并让学生讲出计算步骤。
5、小组游戏练习
四、小结并布置作业
板书设计
2减几
2-4=8
(1)10-4=6
(2)4+8=12(3)12-2-2=8
6+2=812-4=8
课题
2、13减几
(二)
教学内容:
107页的内容及练习
教学目标
、使学生逐渐脱离表象的支持,学习退位减法。
2、鼓励学生联系前后知识,学习多种计算方法。
教学重点:
利用知识学习新知识
教学难点:
对“借位”减法计算方法的掌握
教学时数
二课时
教具准备
数字卡片
教学过
一、12减几的复习
、引导学生回忆12减几的计算方法,通过练习检查学生掌握的情况,要求学生用不同的计算方法。
2、总结学生作业和练习中出现的错误,重复强调多样化的计算方法和技巧。
二、学习13减几的计算方法
、提出问题:
9+4=?
同学们,我们已经学习过进位加法的计算方法,谁能把这道题的计算过程和结果告诉我呢?
2、总结学生回答的答案,提出问题:
13-9=?
3、提示学生找出加法算式和减法算式的区别和联系来。
4、教导学生根据学习12减几的计算方法,总结找出13减几的计算步骤。
5、引导学生各抒已见,分别说出想法。
6、总结学生的想法,肯定并强调几种常见的计算方法。
三、巩固练习
、引导学生做游戏,4个同学一小组,用纸做卡片,然后在卡片上写出数字,组成12、13减几的算式,并把做好的卡片算式有规律地摆出来。
2、检查学生动手做的结果,对做得比较好的小组予以表扬,鼓励学生要多动手操作,关于观察,从观察思考,发现解决问题的捷径。
3、总结12、13减几的计算方法,总结本堂课所学的内容,布置适当的作业。
四、作业
板书设计
3减几
3-9=4
(1)10-9=1
(2)4+9=13
+3=413-9=4
课题
4、15减几
教学内容:
111—112页的内容及练习
教学目标
加深对退位减法的计算方法的学习,脱离表象的支持,直接计算退位减法。
让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识,为学习以后的知识打好坚实的基础。
培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。
教学重点:
培养学生利用学过的知识,学习和总结新知识的能力。
教学难点:
数学迁移思维能力
教学时数
一课时
教具准备
教学用具和数字卡片
教学过
一、复习
引导学生复习11、12、13减几的计算方法,让学生加深理解计算的思路,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别和联系。
总结练习的情况。
二、学习14减几的计算方法
、引导学生读题:
树上原有14只猴子,下来7只,还有几只在树上?
2、引导:
我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢?
3、板书算式:
14-7=?
要求学生相互进行讨论,说出计算14-7的步骤,并让学生对比11、12、13减法的计算方法。
4、引导学生集体讨论计算步骤和方法,启发学生联系11、12、13的减法计算的方法,学习14减几的计算方法。
5、引导学生做练习巩固这部分知识,拿出做好的卡片算式,让学生根据卡片上的式子计算结果。
6、听学生汇报练习的结果,对做得好的学生进行表扬,指出学生中出现的错误。
三、学习15减几的计算方法
、引导:
我们已经掌握了14减几的计算方法,并且学习了不止一种,现在我们继续学习15减几的计算方法。
2、拿出15-8=?
的卡片,向学生展示,要求学生相互讨论,然后请学生把计算的方法说出来。
3、肯定学生的答案,并要求学生讲出计算步骤,强调,计算的过程应该注意的问题。
4、引导学生分小组做游戏:
两个一组,用做好的卡片算式,一个同学从中拿出一个减法算式,两人一块讨论计算出结果。
5、听同学们汇报练习的情况,对做得比较好的小组进行表扬,鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。
对学生出现的问题及时纠正。
6、总结本课内容,布置适当的课外作业。
板书设计
4、15减几
4-7=715-8=7
0-7=310-8=2
3+4=72+5=7
课题
6、17、18减几
(一)
教学内容:
16、17减几
教学目标
继续学习退位减法的计算方法。
巩固形成退位减法的思维能力,培养学生学习的连续性。
培养学生看图提出数学问题的能力。
教学重点:
体会数学中多样化的计算方法
教学难点:
退位减法思维模式的形成
教学时数
一课时
教具准备
数字卡片
教学过
复习
引导学生复习11、12、13减几的计算方法,让学生写出计算步骤,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别和联系。
总结练习的情况。
学习16减几的计算方法
、引导学生,一边说,一边板书15-8的计算方法,引导学生思考:
()+8=15,采用学过的加法计算方法,求出()中的值。
2、引导:
好,那么大家跟着我的计算思路,求出16-8=?
可以相互讨论,看看谁算的结果正确。
3、要求学生谈计算步骤和方法,表扬学生中出现的好方法。
4、引导学生重复计算步骤,重点讲解一种方法。
5、启发学生寻找15与16减几的联系和区别,在对比中让学生更牢固的掌握方法。
6、教师总结。
学习17减几的计算方法
、引导:
大家已经学会了16减几的计算方法,现在我们来学习17减几的计算方法。
2、出示题目:
花园里有17棵树,小明浇了9棵,还有几棵没浇水?
3、学生尝试列出算式。
4、肯定学生的答案,并让学生讲讲计算步骤和方法。
5、引导学生做游戏
6、汇报,师小结。
四、作业
板书设计
课题
8减几
教学内容:
116页的内容及练习
教学目标
、使学生形成多种退位减法的计算方法,培养学生学习的连续性。
2、鼓励学生联系前后知识,学习多种计算方法。
教学重点:
体会算法多样化
教学难点:
方法的掌握
教学时数
二课时
教具准备
教学过
一、复习
引导学生回忆16、17减几的计算方法,通过练习检查学生掌握的情况,要求学生用不同的计算方法。
总结学生练习的情况,重复强调计算中应该注意的问题。
二、学习18减几的计算方法
提出问题:
9+9=?
同学们,我们已经学过这道题,谁能把计算过程和结果告诉我呢?
总结学生的答案。
进出问题:
18-9=?
引导学生找出加法算式和减法算式的区别和联系。
教导学生根据学习18减几的计算方法,总结出18减几的计算步骤。
引导学生各抒已见,分别说出自己的想法。
总结学生的方法,肯定并强调几种常见的计算方法。
三、练习巩固
四、作业
板书设计
课题
整理和复习
(一)
教学内容:
120页的内容及练习
教学目标
、复习20以内各数字进位加法和退位减法的计算方法。
2、进一步熟悉整理的方法,学习整理的思路。
3、培养学生养成关于总结的习惯。
教学重点:
掌握本单元所学的知识
教学难点:
学习总结的思路和方法
教学时数
一课时
教具准备
教学过
列出本单元的复习脉络
引导学生复习,板书:
9加几
进位加法的计算8加几
7、6加几
导学生复习本单元的内容,把学生的思