四年级下美术教案分解.docx
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四年级下美术教案分解
课题
1、茶香四溢
总课时
1
第1课时
教学
目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
2.尝试用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶壶和茶杯。
3.培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学
重点
难点
重点：
让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶壶和茶杯进行设计与表现。
难点：
在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学
准备
师：
课件、茶壶、茶杯等
生：
彩泥等
教学过程
1.导课
展示各种食品，导出茶叶。
板书——茶
2.感受
中国是世界上最早开始种植茶叶的国家。
板书——种茶。
早在唐朝时期，陆羽就写了一本世界上最早的论茶专著——《茶经》。
⑴课件展示：
了解中国制茶的历史。
茶叶经过采摘、筛选，烘炒，得以保存。
有朋来时，泡一杯香茗，聊一聊天，是一件多么赏心悦目的是啊。
⑵问：
你都知道哪些茶叶。
了解茶的一般分类。
欣赏《斗茶图》
⑶同学们喝过茶吗？
茶的味道如何？
你知道喝茶的好处吗？
了解唐朝诗人陆仝的一首《茶歌》，感受古人对茶的赞美。
欣赏《宫乐图》局部，欣赏《弈棋图》。
讲一讲毛主席和齐白石的故事，欣赏《梅花茶具图》。
小结：
是啊，人们爱茶，喜欢品茶，我们温岭的大街小巷也有无数的茶楼茶馆，
（出示图片），同学们有没有去过呢？
你知道茶是怎么泡出来的呢？
欣赏一段茶艺
表演的视频。
板书——泡茶。
3.揭题
假如让你喝上这么一杯茶，你会有什么感觉？
板书——品茶。
请同学们喝一喝茶，导出课题——茶香四溢。
4.欣赏
品茶离不开茶壶和茶杯。
欣赏各种茶壶和茶杯、欣赏茶壶和茶杯的泥塑作品。
了解壶的各种造型以及什么是壶铭。
5.讲评
6拓展
欣赏其他茶具、欣赏茶的包装等。
作业
设计
分组泥塑茶壶和茶杯或画一画饮茶的画面。
教学
后记
课题
2、年年有余
总课时
1
第1课时
教学
目标
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
教学
重点
难点
重点：
把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。
难点：
鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教学
准备
生：
鱼的故事
师：
课件、鱼纹图片资料、范作
教学过程
1.创设情境。
（1）播放《年年有余》音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
（2）出示教科书第22页年画图片，请学生说说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的气氛。
（3）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
（1）小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。
（2）展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。
（繁荣、丰收与财富、吉祥如意）
（3）展示鱼纹陶盆图片。
（老师介绍陶盆的年代及价值）
①小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？
（引导观察鱼的基本特征）
③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
（4）学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。
3.活动表现。
（1）创作要求。
①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
（2）学生创作，老师巡回指导。
4.作业展评。
（1）小组互评。
（2）老师小结。
5.拓展延伸。
（1）你想用鱼纹来装饰什么？
（2）收集、了解圆形纹样。
作业
设计
1、用线描的形式设计鱼纹。
2、大胆设想，你设计的鱼纹可以装饰在哪些地方？
教学
后记
课题
3节日的徽标
总课时
1
第1课时
教学
目标
1.了解节日文化、掌握徽标设计的基本知识和方法。
2.欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标。
3.理解传统节日的意义，树立继承传统的意识。
教学
重点
难点
重点：
学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标。
难点：
设计有创意、有内涵的节日徽标。
教学
准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩铅、签字笔等。
（教师）课件、范例、浅色卡纸。
教学过程
1.教学导入。
（1）教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开展体育节徽标设计大赛。
（2）揭示课题：
节日徽标。
2.新课。
（1）欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用。
（2）以“第9届亚洲艺术节”徽标设计为例，分析节日徽标的设计要素。
（图案、文字等）
（3）教师讲解徽标设计的主要原则：
简、准、美。
（4）教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程。
（5）分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？
请同学们画出简单的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标）。
（6）教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新。
（7）欣赏各类徽标设计。
（8）提出设计问题：
如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？
（9）布置作业：
为学校体育节设计徽标。
3.展示评价。
（1）自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状。
（2）你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计？
4.小结延伸。
（1）徽标设计在生活中运用很广泛。
徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文化的象征。
（2）课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上。
作业
设计
1、提出作业要求：
为即将到来的儿童节设计徽标，要求简洁明了、主题突出、排版美观、合理且有创意。
2、学生创作，欣赏交流。
教学
后记
课题
4、安全标识
总课时
1
第1课时
教学
目标
1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。
2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。
3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
教学
重点
难点
重点：
运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
难点：
设计的标识要做到既美观，又实用。
教学
准备
生：
绘制图案工具，搜集生活中常见安全标识并了解其中含义。
师：
常见安全标识、范作、教案及课件等
教学过程
1、提问导入：
（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。
（2）教师提问：
你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？
（3）学生回答：
我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在……
（4）教师小结：
安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。
2、分辨标识：
（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。
（2）禁止标识：
圆形，红色+黑色；警告标识：
三角形，黄色+黑色；提示标识：
方形，绿色、黑色、红色等
（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。
（4）教师提问：
为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用？
小结：
安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。
3、设计安全标识：
（1）提问：
校园内外应张贴哪些内容的安全标识？
如：
楼道口、阳台上、教室里等
（2）探讨：
怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？
（3）要求：
你准备为学校设计一个怎样的安全标识？
4、学生作业：
教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。
（1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。
（2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。
（3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。
5、小结与拓展：
（1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。
（2）安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。
作业
设计
1、为学校和社区设计安全标识，做到醒目、实用和美观。
2、分层教学，设计好学校和社区安全标识的同学可以继续设计公共场所的安全标识。
教学
后记
课题
5、时钟造型设计
总课时
1
第1课时
教学
目标
1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。
2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
教学
重点
难点
教学重点：
设计一个富有创意的有独特功用的时钟。
教学难点：
运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
教学
准备
生：
时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
师：
时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料。
教学过程
1、欣赏认知
（1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。
提问：
你看出它是什么了吗？
这里面有哪几样东西？
你是怎么想的？
（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：
这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃
（3）思考：
这个闹钟适合哪类人使用？
适合摆放在哪些场合？
（4）分析时钟的基本结构：
钟面、指针、时刻、基座
（5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。
思考：
有没有特殊的含义？
适合摆放在什么场合？
（6）引导学生欣赏其他设计师的作品
2、尝试设计
（1）教师出示练习题：
以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟
（2）教师提问：
对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？
（3）欣赏作品，师生共同分析组合方式
（4）学生分组讨论，展开科学的联想设计
（5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟
（6）欣赏构图草图样式
（7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价
3、提升设计
（1）教师出示设计练习题二：
任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟
（2）欣赏同学创意作品
（3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟
4、学生创作，教师指导
5、展示评价
（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得
（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟
（3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创作精神
6、拓展欣赏
（1）欣赏富有科幻色彩的时钟
（2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍惜时间的道理。
作业
设计
为专门的人）或场地）设计心中理想的时钟
教学
后记
课题
6、家乡的桥
总课时
2
第1课时
教学
目标
1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学
重点
难点
教学重点：
用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。
教学难点：
了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
教学
准备
生：
收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
师：
有关桥的课件、纸、勾线笔。
教学过程
1、导入课题。
教师：
桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？
我们的家乡有哪些有名的桥？
学生：
赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……
2、桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：
下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下桥？
（结合图片资料的展示描述）
范例：
桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”
“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
”
教师总结：
通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2、桥是效益的纽带。
教师提问：
桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：
桥是经济发展的纽带。
要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。
如：
北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。
同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？
对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。
3、桥是历史的见证。
教师：
桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？
请大家看一首诗：
“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。
你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？
芦沟桥。
教师归纳：
芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。
桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。
桥成了历史的见证。
4、欣赏大师笔下的桥。
出示图片资料，学生欣赏。
教师提问：
①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？
②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？
③你得到了什么启发？
教师：
大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。
5、拓展《心中的桥》。
教师：
还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？
学生猜测回答。
欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。
教师提问：
资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？
学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。
教师：
心中的桥有许多种：
有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。
教师：
这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。
学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。
6、评述讨论。
教师：
下面我们来欣赏同学们设计的桥。
在欣赏的同时，请思考下列问题：
（1）同学设计的桥，有什么特点？
（2）有哪些可取之处？
说说你最欣赏的作品。
（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？
7、小结。
教师：
今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。
下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。
作业
设计
教学
后记
课题
6、家乡的桥
总课时
2
第2课时
教学
目标
1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学
重点
难点
教学重点：
用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。
教学难点：
了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
教学
准备
生：
收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
师：
有关桥的课件、纸、勾线笔。
教学过程
1、导入课题。
教师：
上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。
2、讨论用什么方法制作“桥”。
说说自己准备的废弃材料以及制作设想。
教师：
我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。
3、欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。
学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？
教师：
国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。
今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。
4、每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。
（1）教师示范捏做一座泥“桥”。
教师特别强调拼接、捏压等操作要点。
（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。
教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。
（3）对“桥”进行装饰。
教师：
用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。
5、展示作业，进行互评和评选优秀作业。
作业
设计
学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。
（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？
同学之间合作愉快吗？
（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？
（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？
为什么？
教学
后记
课题
7、生长的植物
总课时
1
第1课时
教学
目标
1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学
重点
难点
教学重点：
树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：
经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
教学
准备
（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。
教学过程
1.导入课题。
教师：
生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。
你们知道的植物有哪些呢？
你最喜欢哪种植物呢？
为什么？
学生：
向日葵（热情的，向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等
2.植物的文化。
（1）植物给人们带来精神的享受。
教师：
下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？
你觉得他们美在哪里？
从它们身上你学到了什么？
教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下这种植物？
（结合图片资料的展示描述）
范例：
荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。
”——朱自清散文《菏塘夜色》
教师总结：
通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。
2.植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：
植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：
植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。
果实，带来经济效益。
带来荫凉，抗噪音等等。
3.植物也是历史的见证。
教师：
植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？
看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！
村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。
银杏是活化石。
4.欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。
教师提问：
①美术大师是用什么方法来表现树的？
②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？
③你得到了什么启发？
教师：
大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。
5.植物的结构。
教师准备一些植物，请学生来观察。
教师提问：
你观察到了什么？
来说说这些植物的共性和个性。
学生可以观察到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！
6.近距离写生。
教师：
我们今天用“放大镜”的眼睛来观察植物了，现在我们需要把他用线条记录下来！
学生写生，教师指导。
7.点评作业。
在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：
（1）这次画的植物写生，有什么特点？
和以往有什么不同？
（2）有哪些可取之处？
说说你最欣赏的作品。
（3）课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分
作业
设计
用纸版画的形式表现植物的生长形态。
教学
后记
课题
8、爱书藏书
总课时
1
第1课时
教学
目标
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
教学
重点
难点
教学重点：
设计出新颖、独特的藏书票、书签。
教学难点：
认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
教学
准备
生：
藏书票制作材料、用品。
师：
课件、示范作品、藏书票实物展示。
教学过程
1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。
教师：
同学们，你们知道这是什么吗？
一般出现在什么地方？
有什么用？
2.了解藏书票。
（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
（3）小组代表汇报交流。
3.交流藏书内容。
（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？
为什么？
（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。
（3）教师：
如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。
4.欣赏范作。
明确藏书票的特点及制作方法。
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。
（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。
（3）小结藏书票的制作方法：
藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画
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