人教版四上英语表格式备课Unit 4.docx
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人教版四上英语表格式备课Unit4
玲珑中心小学备课纸
课题
Unit4Myhome
总课时
6
日期
年月日
教学总
目标
1、能听懂、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
能运用相应的句子简单描述自己的家、各房间以及室内家具陈设的名称、特征等。
如:
Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed.等。
2、能运用所学句型询问、猜测人或物品的位置,并做出相应的回答,如:
Whereis/are…?
Isit/he/she/(arethey)in/on/under/near…?
Yes,it/he/sheis(theyare).No,it/he/sheisn’t(theyaren’t).
3、能熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,desk,
window,chair,bed的认读及拼写。
4、理解Let’sdo部分的内容,能按照指令做出相应的动作。
5、通过学习Let’schant部分,培养学生的语言节奏感。
6、学唱歌曲”MyBedroom”,并通过唱英语歌曲培养学生学习英语的兴趣。
7、能听懂、了解Storytime,鼓励学生进行表演。
8、通过Goodtoknow部分内容的学习,让学生了解西方国家的房屋结构以及各部分名称。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学
准备
tapes,cards,recorder,picturesetc.
第
(1)课时
修改栏
预设
课时
目标:
1.能听懂、会说:
Welcometomyhome!
并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen,并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“MyBedroom”。
课时教学重
难点
1.重点:
让学生在语言在复习巩固、学习和活动中听、说、认读生词。
2.难点:
掌握单词study,bathroom,bedroom的发音。
预设教学过程
一、Warm-up/Revision
A.Learnthesesentences:
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Whereisthedoll?
Itisonthebox.
Whereisthedoll?
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
B.Askandanswer:
Whereisthefarmer?
Heisinthevan.
Whereisthemonkey?
Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?
Itisinthecar.
Whereistheboy?
Heisonthetrain.
Whereisthenurse?
Sheisonthebus.
Whereisthegirl?
Sheisinthetruck.
Whereisthebird?
Itisonthebridge.
二、Presentation
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarebooks.教师接着自问自答:
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:
Aretheremanybookshere?
Isitthestudy?
学生回答:
No。
教师肯定学生的回答:
Good.Thisisn’tthestudy.It’sthelivingroom.WewatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:
What’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,thereisabedinit.Wehaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片,问学生:
Isthisthestudy?
Isthisthelivingroom?
Isthisthebedroom?
学生会回答:
No.教师告诉学生:
Thisisthebathroom.Wetakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:
Isthisthebathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:
Thisisthekitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.教师提问:
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答:
Yes.教师:
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
8.让学生听录音,跟读课文。
9.教师出示单词卡,让学生认读单词。
10.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:
WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_______.
Wehaveasnackinthe_______.
Wetakeashowerinthe_______.
Wehaveasleepinthe_________.
11.教师说指令,让学生说出并做出相应的动作。
教师:
Gotothelivingroom. 学生:
WatchTV.
Gotothestudy. Readabook.
Gotothekitchen. Haveasnack.
Gotothebathroom. Takeashower.
Gotothebedroom. Haveasleep.
12.听录音,跟读Let’sdo部分。
三、Practice
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
2.换宝
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
四、Add-activities
1、DoStudents’BookUnit4,PartA
(1).
2、Let’ssing:
”MyBedroom”.
3、活动:
谁是最佳设计师?
让学生自己设计一幢房子并布置各人房间,在各房间里画上一些学过的物品,涂上颜色。
学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比,谁设计的房子最好。
教学反思:
玲珑中心小学备课纸
课题
Unit4Myhome
总课时
6
日期
年月日
教学总
目标
1、能听懂、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
能运用相应的句子简单描述自己的家、各房间以及室内家具陈设的名称、特征等。
如:
Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed.等。
2、能运用所学句型询问、猜测人或物品的位置,并做出相应的回答,如:
Whereis/are…?
Isit/he/she/(arethey)in/on/under/near…?
Yes,it/he/sheis(theyare).No,it/he/sheisn’t(theyaren’t).
3、能熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,desk,
window,chair,bed的认读及拼写。
4、理解Let’sdo部分的内容,能按照指令做出相应的动作。
5、通过学习Let’schant部分,培养学生的语言节奏感。
6、学唱歌曲”MyBedroom”,并通过唱英语歌曲培养学生学习英语的兴趣。
7、能听懂、了解Storytime,鼓励学生进行表演。
8、通过Goodtoknow部分内容的学习,让学生了解西方国家的房屋结构以及各部分名称。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学
准备
tapes,recorder,picturesetc.
第
(2)课时
修改栏
预设
课时
目标:
1.能听懂、会说句型:
Isitin/on/under/…?
Yes,itis./No,itisn’t.并能在实际情景中运用。
2.通过猜猜看的游戏,使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言。
3.了解英语国家家庭住宅是结构及各部分的名称。
课时教学重
难点
发音:
itis,连读,isn’t,并掌握一般疑问句“Isshe/
it…?
”及其回答。
预设教学过程
一、Warm-up/Revision
1.Let’splay:
教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。
3.Singasong:
Mybedroom.
二、Presentation
1.教师对一个学生说:
Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说:
Ihave….Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答:
It’s….
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生:
Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
在学生回答出Yes和No的基础上,引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。
让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。
把学生分为两大组,一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?
来猜,另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是:
desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.
4.教师通过叙述故事,导入课文对话。
教师:
一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。
你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?
可让学生先用句型Isitin…?
来猜一猜。
5.听录音,跟读课文对话。
6.让学生对话表演。
三、Practice
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品。
然后,让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
来猜。
其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。
如果猜对了,换人继续游戏。
如果猜错了,要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:
“Isitabanana(anapple,orange)?
”猜对了为优胜。
四、扩展性活动(Add-activities)
DoStudents’BookUnit4,PartA
(2).
教学反思:
玲珑中心小学备课纸
课题
Unit4Myhome
总课时
6
日期
年月日
教学总
目标
1、能听懂、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
能运用相应的句子简单描述自己的家、各房间以及室内家具陈设的名称、特征等。
如:
Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed.等。
2、能运用所学句型询问、猜测人或物品的位置,并做出相应的回答,如:
Whereis/are…?
Isit/he/she/(arethey)in/on/under/near…?
Yes,it/he/sheis(theyare).No,it/he/sheisn’t(theyaren’t).
3、能熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,desk,
window,chair,bed的认读及拼写。
4、理解Let’sdo部分的内容,能按照指令做出相应的动作。
5、通过学习Let’schant部分,培养学生的语言节奏感。
6、学唱歌曲”MyBedroom”,并通过唱英语歌曲培养学生学习英语的兴趣。
7、能听懂、了解Storytime,鼓励学生进行表演。
8、通过Goodtoknow部分内容的学习,让学生了解西方国家的房屋结构以及各部分名称。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学
准备
tapes,recorder,picturesetc.
第(3)课时
修改栏
预设
课时
目标:
1.Graspthefourskillwords:
home,room,school,andclassroom.
2.能用英语Welcometomy…Thisismy…Ilikemy…Look!
My…isbig.介绍居室和学校。
课时教学重
难点
1.单词home,room,school,classroom的拼写。
2.home与house的区别
预设教学过程
一、Warm-up/Revision
1.复习Let’stalk/A部分的对话。
2.做Let’splay的游戏。
二、Presentation
1.出示图片home,让学生说出单词,并让学生用home说一句话。
如:
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生:
Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生:
What’sintheclassroom?
4.出示图片school,教师问学生:
Isitaroom?
Isitahome?
让学生回答:
No,itisn’t.It’saschool.
5.教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏:
找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生:
Isithome/room/school/classroom?
让学生回答:
Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6.看单词卡,拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。
8.看图填词“Writeandsay”部分,并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
三、Practice
1.做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词。
2.抢拼单词
叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。
四、Add-activities
1.拼读单词列队比赛
将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
2.DoStudents’BookUnit4,PartA(3).
教学反思:
玲珑中心小学备课纸
课题
Unit4Myhome
总课时
6
日期
年月日
教学总
目标
1、能听懂、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
能运用相应的句子简单描述自己的家、各房间以及室内家具陈设的名称、特征等。
如:
Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed.等。
2、能运用所学句型询问、猜测人或物品的位置,并做出相应的回答,如:
Whereis/are…?
Isit/he/she/(arethey)in/on/under/near…?
Yes,it/he/sheis(theyare).No,it/he/sheisn’t(theyaren’t).
3、能熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,desk,
window,chair,bed的认读及拼写。
4、理解Let’sdo部分的内容,能按照指令做出相应的动作。
5、通过学习Let’schant部分,培养学生的语言节奏感。
6、学唱歌曲”MyBedroom”,并通过唱英语歌曲培养学生学习英语的兴趣。
7、能听懂、了解Storytime,鼓励学生进行表演。
8、通过Goodtoknow部分内容的学习,让学生了解西方国家的房屋结构以及各部分名称。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学
准备
tapes,recorder,picturesetc.
第(4)课时
修改栏
预设
课时
目标:
1.Graspthefour-skillwords:
phone,table,bed,shelf,fridgeandsofa.
2.能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
3.通过完成Tasktime的任务,理解I’mlookingfor….That’sit!
以及rent的含义,能在招租广告中找到自己的房子。
课时教学重
难点
1.让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词。
2.掌握单词fridge,shelf的发音。
预设教学过程
一、Warm-up/Revision
1、复习句型:
Whereis…?
It’son/in/…
游戏:
Guess:
“Whereis..?
”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛,猜一猜。
用:
“It’sin/on”来回答。
游戏先由教师示范,然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述:
学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。
如:
Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom. Ihaveastudy….先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。
二、Presentation
1、教师出示Let’slearn的课件,提问“Whatcanyouseeinthepicture?
”鼓励学生们积极发言。
2、学生会说到TV.apples.chairdesk甚至bed等词。
如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。
3、教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。
注意phone的尾音。
4、教师出示单词卡,(贴在黑板上)让学生认读。
5、游戏:
将本课单词phone shelf fridge sofa上下左右贴在黑板上,学生听一听,指一指。
再把phone, shelf, bed, table上下左右贴上,学生听一听,跳一跳。
6、让学生听录音,跟读Let’slearn中生词。
然后教师随意说词,学生快速的指出。
三、Practice
Gam