七年级思想品德学科苏人版第二单元教案.docx

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七年级思想品德学科苏人版第二单元教案

沛县七年级思想品德学科（苏人版）第二单元教案

学校执教人

新复

授习

课

第二单元第10课第1课时

名称：

文化习俗多姿多彩

教

学

目

标

课

堂

学

习

情感

态度

价值

观

目标

1、感受、体会人类文明的多样性和丰富性。

2、养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。

知能

识力

目标

1、懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。

2、学会从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息。

课

前

预

习

交

流

知

我

知

道

预习先知：

1、一方水土养一方人，不同民族和国家由于和的差异，造成了处理、解决问题时和的不同。

2、如果往往容易造成我们交往的和，甚至导致，因此必须引起我们的。

我

困

惑

简明扼要描述自学中发现的问题：

行

我

践

行

教

学

过

程

新

知

学

习

教师活动

学生活动

教学

新得

1、了解奥运五环旗的含义。

2、列举饮食上、宗教上、代表建筑上各国的不同。

3、你知道V字手势表示的意思吗？

4、小故事：

小张是位优秀的大学毕业生，今天来到一家外企应聘工作。

人事部经理是位德国人，他问小张：

“请问你的学习成绩优秀吗？

你有哪些优点可以胜任我们的工作？

”小张想自己是刚毕业的学生，应该谦虚点才会给用人单位留下好的印象。

于是就说：

“我的学习成绩还可以，我是刚毕业的学生,到了单位肯定会很虚心地向领导和同事学习。

”听了他的回答，人事经理婉言回绝了他，认为他自信心不足。

学生各抒己见

学生讨论原因

课

堂

教

学

效

果

检

测

基

础

磨

砺

1、搜集不同国家、不同民族不同地方的风土人情和文化习俗向同学介绍。

2、列举一例中西在处理一些问题上的差异。

（如接受礼物）

效果

描述

能

力

提

升

在中华民族几千年的发展和演变中形成许多带有强烈民族色彩的传统节日，它既是人们聚会休息的好时光，更是民风民俗的大展示。

你知道我国有哪些传统节日？

说说他们的来历和节日习俗。

教

后

反

思

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学校执教人

新复

授习

课

第二单元第10课第2课时

名称：

相互尊重促进交往

教

学

目

标

课

堂

学

习

情感

态度

价值

观

目标

1、养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。

2、以包容的心态和开放的胸襟与其他民族何国家的人民友好交往。

知能

识力

目

标

1、学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。

2、学会从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息

课

前

预

习

交

流

知

我

知

道

预习先知：

1、我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以的心态平等对待，既不，

也不能对别国别民族的文化。

我们要同世界各国各民族人们在交往中、。

2、了解握手的礼仪。

3、对于外国的文化和习俗，我们不能，，另外和传统文化中也存在糟粕一样，外来文化同样存在有毒有害的东西。

因此我们应该，

，。

我

困

惑

简明扼要描述自学中发现的问题：

行

我

践

行

教

学

过

程

新

知

学

习

教师活动

学生活动

教学

新得

1、阅读材料思考：

平时我们住宾馆为什么可以不吃宾馆的饭，而总理为什么要代表团的同志们吃宾馆的饭？

2、在和外国人交往中，我们应该做到：

3、怎样对待外来文化？

讨论

得出要入乡随俗，平等相待

观看录像：

胡锦涛总书记会见日本代表团和奥运你我他，体会在于外国人交往中的做法。

文明交往注重礼仪

思考讨论

课

堂

教

学

效

果

检

测

基

础

磨

砺

1、塞万提斯说：

“礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。

”对此理解错误的是（B）

A礼貌是文明社会必不可少的交往方式

B凡是有礼貌的人，都能够创造较大的价值

C这句话强调了礼貌的重要性D对人有礼貌是做人的基本准则

2、近年来，我国年轻人追逐过“洋节”，这种状况引起社会的关注，对待洋节等外来文化问题，我们应当（D）

全盘吸收

全盘否定

以我为主，洋为中用

取其精华，去其糟粕

A

B

C

D

效果

描述

能

力

提

升

近年来，随着文化市场的开放，日韩两国文化艺术大量涌入中国市场，在校园内，许多学生竞相模仿日韩明星的发型、穿着等。

七年级某班同学针对此类现象，决定行动起来，为校园文化建设做贡献。

现邀请你工藤参加“校园文化现状”的调查研究活动：

（1）就“校园文化现状”，你认为需要调查哪些内容？

（不少于三项）

（2）同学们在调查中发现，日韩文化在校园影响非常大，“哈韩、哈日族”盛行。

你认为在以后的校园文化建设中如何对待这种现象？

（3）请你为学校的文化建设献计献策。

（不少于两条）

教

后

反

思

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学校执教人

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授习

课

第3单元第11课第1课时

名称：

享有受教育的权利

教

学

目

标

课

堂

学

习

情感态度价值观目标

学会运用法律维护自己受教育的权利

知能识力目标

1、了解受教育者享有的权利2、理解受教育是我国公民的一项基本权利3、联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律武器维护自己的受教育权。

课

前

预

习

交

流

知

我

知

道

预习先知：

1、我国宪法规定：

“中华人民共和国公民有的权利和义务。

”

2、中学生的主要任务是.

3、在我国，凡是公民都平等地享有的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的权，不得歧视任何人的的要求。

我

困

惑

简明扼要描述自学中发现的问题：

行

我

践

行

教

学

过

程

新

知

学

习

教师活动

学生活动

教学

新得

导入新课：

生活在线（教材P98）

透过小女孩这双明亮的大眼睛，大家看到和想到了什么？

给这幅照片取名

教师：

介绍希望工程的标志性人物“大眼睛”和“鼻涕虫”通过希望工程发生的命运变化，让同学们加深对知识改变命运的理解。

强调：

宪法规定：

“中华人民共和国有受教育的权利和义务”国家以法律的形式确认和保护公民享有受教育的权利和义务。

一、享有受教育的权利（板书）

受教育是我国公民的一项基本权利。

活动1：

既然受教育是我们的基本权利，那么作为一名中学生，我们享受了哪些权利呢？

1，感受权利（板书）

活动2：

我们享受哪些教育资助？

活动3：

我们能获得怎样的评价和证书？

那么，当我们的权利受到了侵害时应该怎么办？

下面就来学习“维权行动”

2，维权行动（板书）

张某的什么权利受到侵害？

他是怎样维权的？

学校做的对吗？

为什么？

教师小结：

今天我们一起探讨了有关受教育权的内容，重点理解受教育权的具体内容，以及在自己权利受到侵犯时应该这样做。

讨论：

引导学生围绕渴望学习，求知若渴展开想象。

课件一：

学生感知，“大眼睛”苏明娟大学毕业进入银行工作。

学生朗读：

我国宪法规定：

“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”

课件二：

“鼻涕虫”成为一名解放军

学生阅读P99页正文部分。

讨论：

受教育的重要性

活动1：

我们享受了哪些教育资源？

学生完成第100-101页调查表，学生相互交流

活动2：

我们享受哪些教育资助？

活动3：

实话实说“我的昨天，今天和明天”

学生回顾：

在小学获得哪些评价和证书？

中学及以后又将如何？

活动4：

指导学生学习P102-103，阅读P102案例，根据“信息点击”回答103页问题。

课

堂

教

学

效

果

检

测

基

础

磨

砺

一.选择题

1.从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育…………（）

A是我国公民的一项基本权利B是我国公民的一项基本义务

C即是我国公民的一项基本权利，又是我国公民的一项基本义务

D既不是公民的权利，也不是公民的义务

2、小明是一名九年级的学生，由于违反校规被学校长期停课结果未参加中考，也没有取得毕业证书。

在这一事件中，学校侵犯了小明的…………………………………………………………（）

①受教育的权利②继续深造的权利③学完规定年限的权利④完成规定学业，获得相应证书的权利

A、①②③B、②③④C、①③④D①②③④

3、《中华人民共和国义务教育法》规定：

“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

”这说明（　　）

A是我们享有的权利和义务B是法律规定的义务

C是一种快乐D是个人的自愿，不应该强迫

4、下列对学习观念的正确理解是…………………………（）

A、只为了升学B、只为了将来在社会立足

C、为了不让父母失望D、既为了个人，也为了国家

效果

描述

能

力

提

升

二.简析题

“课本第１０２页案例”，回答问题：

（1）张某的什么权利受到侵害？

（2）他是怎样维权的？

（３）学校做的对吗？

为什么？

（４）张某要求有关部门对拒绝招收其入学的直接责任人给予行政处分能胜诉吗？

为什么？

教

后

反

思

参考答案：

一1C2C3A4D

二

（1）平等的享有受教育的权利。

（2）依法维权（向法院提起诉讼）（３）不对。

是违法行为，侵犯公民的受教育权。

因为，在我国，凡事公民都平等的享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。

（４）不能。

因为，根据“残疾人教育条例”第五十条规定：

一，拒绝招收按照国家规定应当招收的残疾人入学的，有前款第一项行为的，由教育行政部门责令该学校招收残疾人入学。

该学校已经招收他入学了，故不能胜诉。

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学校执教人

新复

授习

课

第3单元第11课第2课时

名称：

履行受教育的义务

教

学

目

标

课

堂

学

习

情感态度价值观目标

1、自觉履行受教育的义务。

2、结合受教育既是公民的权利，又是公民的义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。

知能识力目标

1、了解受教育既是公民的权利，又是公民的义务。

2、结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。

课

前

预

习

交

流

知

我

知

道

预习先知：

1、受教育不仅是公民的，也是公民对国家、人民必须履行的一项基本。

2、受教育者最主要和最基本的义务是。

3、科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在。

我

困

惑

简明扼要描述自学中发现的问题：

行

我

践

行

教

学

过

程

新

知

学

习

教师活动

学生活动

教学

新得

导入新课：

授新课:

与放牛娃的对话

在陕西的一个山沟里,记者与一个放牛娃发生了下面一段对话:

（略）

师：

受教育不仅是公民的权利，也是公民对国家必须履行的一项基本义务。

活动：

话题讨论

讨论：

（1）总理为什么会感到痛心？

（2）怎样才能改变这种现状？

（师）从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。

活动：

小组讨论

（师）国家和社会为我们享有受教育的权利创造了良好的条件，我们作为受教育的对象，应该履行哪些义务呢？

知识点拨：

受教育者应当履行的义务（见课本103）

活动：

请你评析

（师）请同学们根据所学知识对小强同学的观点进行评析。

讲授：

走进九年制义务教育

（师）受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

作为适龄少年，与我们联系最密切的是九年制义务教育。

知识点拨：

所谓义务教育（含义见课本）它具有三大基本特征。

下面，我们通过三则材料，简单了解一下。

材料附后）

活动：

学以致用（阅读课本105案例）回答问题

知识点拨：

我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

通过受教育对个人、国家的影响两条线索进行图示归纳，强化学生对受教育既是权利也是义务的理解。

本课小结：

学生感悟：

看了这个课件，有何感想？

学生回答

活动：

话题讨论

1）总理为什么会感到痛心？

2）怎样才能改变这种现状？

讨论，回答问题

活动：

小组讨论

我们作为受教育的对象，应该履行哪些义务呢？

（生）讨论回答他们心中对受教育者应履行义务的认识。

请同学们思考什么是受教育者最主要、最基本的义务，为什么？

活动：

请你评析，回答问题。

活动：

学以致用（阅读课本105案例）回答问题

课

堂

教

学

效

果

检

测

基

础

磨

砺

一.选择题

1.从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育…………（）

A是我国公民的一项基本权利B是我国公民的一项基本义务

C即是我国公民的一项基本权利，又是我国公民的一项基本义务

D既不是公民的权利，也不是公民的义务

2、“国家的命运，有赖于对青年的教育”。

正确的理解是（）

①受教育既是权利也是义务

②教育是促进社会进步、经济繁荣的重要力量

③教育是国家发展的重要条件④受教育只是青年的事情

A①②③B②③④C①③④D①②③④

3、我国义务教育法规定，国家实行（）年制义务教育……（）

A9B10C11D12

4、小强说：

“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃。

”他不遵守纪律，贪玩逃学旷课。

这个学生…………………………（）

A、正确认识了受教育即是我国公民的一项基本权利，又是我国公民的一项基本义务

　B、只享有了受教育的权利，没有履行受教育的义务

C、很好的履行了受教育的义务D、是个很有个性的好学生

效果

描述

能

力

提

升

二.实践活动：

小课题研究：

初中学生厌学问题调查。

提示：

（1）调查本班、本校、本地区初中学生厌学的情况，并统计好有关的数据材料。

（2）分析初中生厌学的种种原因和影响

原因：

成绩差，对学习不感兴趣，花花世界的诱惑，（两条即可）

影响：

由于厌学，导致成绩愈来愈差，甚至逃学、失学，违纪犯法，成为不良少年等。

（3）向全校学生发出“为振兴中华而努力读书”的倡议。

教后

反思

参考答案：

1C2A3A4B

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课

第3单元第12课第1课时

名称：

学会自主学习、学会合作学习

教

学

目

标

课

堂

学

习

情感态度

价值观目标

1、懂得尊重、合作的重要性和必要性。

2、初步形成平等待人、乐于交往的精神。

知能

识力

目

标

1.了解自主学习、合作学习的含义。

2.结合实例理解自主学习、合作学习的重要性。

3.反思和改善学习状况，提高自主学习、合作学习的能力。

课

前

预

习

交

流

知

我

知

道

预习先知：

1、自主学习是一种积极主动的和，是一

种的学习。

2、合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的的性的学习。

我

困

惑

简明扼要描述自学中发现的问题：

行

我

践

行

教

学

过

程

新

知

学

习

教师活动

学生活动

教学

新得

【新课导入】

【讲授新课】

活动：

小品赏析，认识自主学习

进入初中以后，随着学科数量的增加、学科深度的提高，仅仅满足于老师布置的作业将不能适应初中的学习生活。

我们要逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动的学习，成为一个自主的学习者。

（师）自主学习有什么特点呢？

请同学们以前后四人为一小组，根据小品中小亮的表现，归纳一下自主学习的特点。

教师寄语：

　　进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。

开心游戏：

立锥之地

请同学们做一个小游戏。

其实人们很早就认识到团结合作的重要性，并留下一些名言或谚语来鼓励人们团结合作。

你能说出哪些关于合作团结的名言或谚语？

看谁说得多：

请同学们说一说自己所知道的关于合作的名言或谚语。

名言朗读（附后）

课前请同学们按课本要求编写学习小报，下面请同学们交流体会。

知识点拨：

合作学习的定义（略）

（师）故事赏析（附后）

老师请同学们欣赏一则故事，请同学们思考：

这则故事对我们如何进行合作有哪些启示？

本课小结：

组织学生编排小品

布置同学课前完成课本110页的小报编写活动。

活动：

开心游戏：

立锥之地

做游戏、谈感悟、认识到合作的重要性。

回答名言或谚语

朗读名言

1.交流报纸名称和各小组成员分配的任务。

2.交流为什么要这样分配任务。

3.交流小组成员对本次合作活动的感悟。

故事赏析、回答问题

课

堂

教

学

效

果

检

测

基

础

磨

砺

一.选择题

1.人一出生就开始学习，人的成长也离不开学习。

这说明（）

A、学习是人们生活不可缺少的部分B、学习就是掌握知识

C、学习要掌握方法D、学习要有恒心

2、林格论说：

“文明世界的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本领，以及教会别人也有这样的本领。

”这说明合作学习（）

①需要小组成员的共同努力

②不再是一种个人行为，而是一种集体行为

③需要激发小组成员的个人责任感

④既要学会欣赏自己，又要学会欣赏别人

A①②③B①②④C②③④D①②③④

3、孔子说：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”这说明…………………………………………（　　）

A、善于选择老师B、善于学习他人的优点

C、善于改正他人的缺点D、善于与他人相处

4、下列对自主学习观念的正确理解是……………………（）

A、自主学习就是自己独立学习，不需他人帮助　

　B、自主学习就是在别人的帮助下学习

C、自主学习是一种积极主动的学习方式

D、自主学习就是以自己为主，想学什么就学什么

效果

描述

能

力

提

升

二.简析题

5、有人说：

“学习对于每个学生来说，无论在什么时候都是快乐的。

”他说的对吗？

为什么？

教

后

反

思

参考答案：

1A2D3B4C

5、这句话是错误的。

学习对每个人来说都是苦乐交织的。

因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦耐劳。

也正是在这个过程中，发现自己的潜能，获得超越自己的快乐。

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授习

课

第3单元第12课第2课时

名称：

学会探究

教

学

目

标

课

堂

学

习

情感

态度

价值观

目标

1、初步形成积极进取、敢于创新的精神。

2、理解探究学习的重要性。

知能

识力

目标

1.了解探究学习的含义。

2.结合实例理解探究学习的重要性。

3.反思和改善自己的探究学习能力。

课

前

预

习

交

流

知

我

知

道

预习先知：

1、探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的性

性性和性。

2、问题是探究学习的，它既是探究学习的，也是探究学习的。

我困惑

简明扼要描述自学中发现的问题：

行

我践行

教

学

过

程

新

知

学

习

教师活动

学生活动

教学

新得

教学过程：

【讲授新课】

[问题探究1---问题是探究学习的先导]

实验探究

（师）在上新课之前,我们先来做一个实验：

1．在盛满水的烧杯中慢慢放入回形针，会发生什么结果呢？

请同学们大胆猜想。

2．动手实验并观察实验的过程和结果。

3．对比实验假设和实验结果，讨论原因或提出疑问。

（师）请同学们对刚才进行的实验活动进行反思。

（1）通过实验活动，你认为善于观察和发现问题有什么重要性？

（2）这对于你今后的学习有何启发？

（师）同学们刚刚大胆地进行假设，认真进行试验，从中发现问题，提出问题，尝试去解决问题，这样一种学习的方式，就是我们今天要探讨的“探究学习”。

老师发现同学们参与的积极性非常高，看来同学们是非常乐于探究的。

我们回顾一下刚才的过程，看看推动我们进行探究学习的原动力到底是什么？

这会怎么样？

---怎么会这样？

---是不是这个原因？

---假设这么做会怎样？

请同学们归纳一下，探究学习的推动力是什么？

（师）问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。

（生朗读名言）

科学和知识的增长永远始于问题，终于问题，越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。

------英国科学哲学家波普尔

发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。

解答可能仅仅是数学和实验技能问题，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。

------爱因斯坦

创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才会有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定能有创造，但没有问题一定没有创造。

---陶行知

知识点拨

[问题探究2---经验共享——如何善于发现问题]

（师）同学们已认识到发现问题的重要性，而且已经初步学会发现问题。

请同学们讨论一下，刚刚这些问题是怎么想出来的？

为什么有些同学没有提出问题？

有些同学却提出很多问题？

有没有一些方法可以帮助我们善于发现问题？

（师）向同学们介绍一些发现问题的方法

（师）老师对同学们提两个要求：

第一：

请不要嘲笑同学提出的问题，即使你认为很傻。

第二：

请大胆地提出问题，即使别人认为很傻。

[问题探究3---尝试解决问题]

（师）发现问题固然很重要，可如果仅仅发现问题，却不去尝试解决问题，也不能推动科技的进步与社会的发展，所以在发现问题之后，我们要尝试去解决问题。

刚刚同学们就一方面提出了许多的问题，另一方面进行实验和热烈的讨论，尝试去解决问题。

请归纳一下，同学们刚才已尝试了哪些途径去解决问题？

解决问题途径

（师）你认为还可以采取哪些方式和途径来解决问题？

网络查找资料、询问专家、自己动手实验、同伴互助等。

（师）今天这堂课我们发现了问题，尝试去解决问题，进行了探究学习，但我们没有得到确切答案。

课后给大家布置一个任务，寻找一种途径，解决我们今天这堂课发现的问题------这么多回形针放入水中，为什么水没有溢出？

知识点拨

　　善于发现问题、积极尝试解决问题就是探究学习。

它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。

在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。

[问题探究4---小制作——善于发现问题，尝试解决问题]

（师）通过一个实验亲历了探究，了解了什么是探究学习，认识到探究的重要性。

学会探究，就要善于发现问题，积极尝试解决问题。

下面，我们就来亲历发现和解决问题，进行探究和创造。

（师）平时阅读课外书籍、尤其是比较厚的书籍时，常常为找不到上次的阅读点而要浪费时间寻找。

请运用一张纸片，设计一个解决问题的小制作。

（