苏教版小学语文五年级上册全册单元备课.docx
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苏教版小学语文五年级上册全册单元备课
第一单元
一、教材分析
本单元包括“培养良好的学习习惯”（九）、《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》三篇课文及习作1、练习1等内容。
“培养良好的学习习惯”（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。
《师恩难忘》通过作者对小学老师上课的回忆，赞美了教师教学有方，表达了对老师的尊敬与感激。
《陶校长的演讲》讲了陶行知校长的四点要求，体现了老一辈教育家对学生的关怀与爱护。
《古诗两首》中，《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，体现了隐者的高洁及诗人对他的仰慕；《所见》展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
《习作1》主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一、两件事来写，要写的细腻感人。
二、教学目标
1、学会本单元生字23个，会认读二类字4个。
能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。
理解一些含义深刻的句子。
认识古诗语言表达的特点。
会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。
积累有关风的诗句。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。
5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。
6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。
7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。
三、重点难点分析：
1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。
充分让学生自读自悟。
2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。
3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、《习作1》重点要引导学生由课文激活学生的素材库，并作好习作点的指导，让学生写具体细腻。
5、《诵读与欣赏》重点要引导学生体会诗人在诗中所表达的丰富情感，以此来提高学生的鉴赏能力。
6、《口语交际》要引导学生在情景中学会交流，学会如何请教，达成交际目的。
4、教后记
第二单元
一、教材简析
本单元围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。
《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。
本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。
通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。
通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。
其教育功能是多方面的。
二、教学目标
1、本单元的主题是“自然的奥秘”，要引领学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉，通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
2、掌握本单元的30个生字新词，能通过查字典或联系上下文理解词义，并会正确书写和运用。
3、体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点；并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣。
并进行习作练笔。
4、揣摩文章的表达顺序，学习按一定的表达顺序给课文分段的方法。
体会文章题目“画龙点睛”的作用，并学习给文章命名的方法。
5、体会并学习运用比喻、拟人等修辞手法对事物进行生动、形象、具体地描写。
6、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》的第4、第5自然段。
三、教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
3、感知课文，联系上下文理解有关词语。
4、了解本文的命题方法和一般命题常识
5、学习课文的写作顺序。
学会观察动物的特点了解动物的外形特点及其生活习性等。
四、教学措施
1、通过朗读品味语言文字，在诵读中体会文章的感情。
感受世界的绚丽多彩，激发学生.热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
2、整个单元的教学首先需要引领学生整体感知课文内容，而在精读体悟的过程中，教师又要引领学生对重点语段作细细品味，这应渗透在语言文字的学习过程中。
3、其次要注意课外拓展，与生活结合。
向生活拓展，将文本精彩的表达方法作迁移运用，力求在实践中提升学生的语文能力。
4、另外我们的教学也应该有高年级的特点。
阅读方面偏重于学生对语言文字的感悟与品味的能力，习作方面偏重于立意与选材，篇章结构的训练。
实践方面偏重于学生注意生活和交往能力的培养。
五、课时安排
《去打开大自然绿色的课本》3课时
《装满昆虫的口袋》3课时
《变色龙》3课时
《金蝉脱壳》3课时
习作13课时
练习13课时
六、教后记：
第三单元
一．单元教材分析
本单元为“故事集锦”主题单元，包括成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。
成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。
《成语故事》由3个成语故事组成，均由古籍故事改编而来，介绍了成语的来源及寓意。
《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
《嫦娥奔月》叙说美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意象优美、情节动人，人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。
《读书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文，旨在加强阅读方法的指导，帮助学生形成良好的阅读习惯。
《伊索寓言》选择了三则意蕴丰厚的寓言，情节紧凑，语言生动传神，发人深省。
每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。
与之呼应，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读面。
《习作3》是观察习作，重点训练如何观察，并将观察顺序和写作顺序相结合。
《练习3》共安排5项内容，有语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。
其中语文与生活和口语交际是训练重点。
“语文与生活”这道题需要学生领会李玉和这段唱词的弦外之音。
“诵读与积累”让学生诵读与积累的是散文《幸福》。
“写好钢笔字”继续提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。
“学写毛笔字”练习写虎字头和病字旁两种偏旁的写法。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《画龙点睛》，讲述推敲、嫦娥奔月及寓言故事，理解课文主要内容。
2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读；
3、会用“即使……也……”造句。
了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，感悟“推敲”的益处，养成“推敲”的习惯。
4、学会默读，读中感悟、以读代讲。
通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
5、学会朗读成语故事、寓言故事。
通过感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生感知形象，感悟道理，受到启发。
6、认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。
通过习作培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
三、重点难点分析：
1、弄清《成语故事》中精辟的语句，揭示其比喻义。
加强朗读和复述训练。
明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、《推敲》重点引导学生了解故事经过，理解“推敲”的含义，感悟“推敲”的益处，养成“推敲”的习惯。
3、《嫦娥奔月》要引导学生在读悟的过程中充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的震撼。
4、《读书莫放“拦路虎”》侧重自读，指导学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
5、《伊索寓言》引导学生分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中获得教益。
导读《伊索寓言集》。
四、教后记：
第四单元
一、单元教材分析
本单元围绕“无私奉献”的主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。
第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章写的是小事。
“诵读与积累”的八个成语可让学生课下自己查阅，了解故事内容，大体理解词义。
课上让学生讲故事，说词义，知道每个成语都有一个警世功诫的哲理。
然后现再诵读，达到熟记。
“写好钢笔字”每个练习都有，教师一定要注意对学生写字习惯的养成教育。
口语交际的内容是“小小新闻发布会”，会上，可采用先小组交流再重点发言的方法，让每个孩子都有发布新闻的机会。
最好每天早晨拿出三五分钟时间，引导鼓励学生发布新闻，教育学生做生活中的有心人。
二、单元教学目标：
1、自学生字，理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。
4、通过学习具体的语言文字，感受到邓小平爷爷伟大的人格，激发对伟大祖国的热爱之情；理解人生的快乐在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培养战胜“灾难”的信心。
三、教学重难点：
1、有感情地朗读，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
2、理解高尔基信中的内容。
3、围绕“为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？
这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。
四、教学方法与环节设计：
教学方法：
1、以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，在读中理解，感悟课文内容引导学生合作、探究、大胆地抒发自己阅读的感悟。
2、教学时应充分利用已有的积累及阅读理解能力放手让学生去感悟、体味文章的思想感情。
环节设计：
1、强化初读。
初读课文后说说自己知道了什么。
2、精读感悟。
教学时，可以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会文章的意境。
3、拓展延伸。
4、积累内化。
5、作业指导。
6、实践活动。
五、课时安排：
《在大海中永生》：
两课时
《高尔基和他的儿子》：
两课时
《艾滋病小斗士》：
两课时
《习作4》：
两课时
《练习4》：
三课时
六、教后记：
第五单元
一、教材分析
本组教材以“祖国各地”为主题，以感受“美”为专题来组合课文的。
选编的三篇精读课文《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出美的享受。
《黄山奇松》全文共三个自然段，紧扣“奇”字来统领全文，由奇山——四绝——奇松，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
接着第2自然段写三大名松的由来。
最后写千姿百态的松树一连用了许多“或”字，写出了松树的姿态各异、美不胜收，点明出因树而“更加神奇”，呼应前文。
文章线索比较明了，比较好组织教学。
《黄果树瀑布》是文质兼美的散文，写了在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了它的壮美，讴歌了大自然的无限生机。
《莫高窟》描述了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞叹的丰富藏品，指出其无愧于举世闻名的艺术宝库，赞美了我国古代劳动人民的非凡智慧。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文指定选段。
2、掌握本单元的生字和由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，感悟课文，感受大自然的神奇，感受古代劳动人民的智慧，让学生徜洋在美的画面中，受到美的陶冶。
4、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，学习抓住特点进行先概括后具体的写作手法和各种修辞
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