峰尾中心小学素质教育工作汇报材料.docx
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峰尾中心小学素质教育工作汇报材料
全面实施素质教育着力提升教育质量
------峰尾中心小学实施素质教育工作汇报
泉港区峰尾中心小学
2017年3月
全面实施素质教育着力提升教育质量
------峰尾中心小学实施素质教育工作汇报
峰尾中心小学地处福建东南沿海湄洲湾南岸的峰尾镇郭厝村,创办于1912年,历史悠久,闻名遐迩。
学校现有教学班25个,学生1296人,教师84人,市级学科带头人4人,市级骨干教师15人。
几年来,我校全面贯彻党的教育方针,坚持依法治校、规范办学,以“质量立校,科研强校,品牌立校”为理念,以全面实施素质教育为主线,以全面提高教育教学质量为目标,为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的基础。
近年来,学校先后被授予“福建省教育系统先进集体”、“福建省少先队先锋大队”、“泉州市文明学校”、“泉州市实施素质教育工作先进校”、“泉州市书香校园”、“泉港区特色教育先进学校”等荣誉称号;连续五年被评为“泉港区教育质量管理先进校”,连续五年被评为泉港区“学校安全目标责任考评先进单位”;在区中心小学教育质量综合评估中我校四年夺得桂冠。
一、主要做法与成效
(一)、明确办学目标,端正办学思想
1.办学方向明确,行政班子坚强有力。
学校坚持以邓小平“三个面向”的教育思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真地学习、贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》与《关于基础教育改革与发展的决定》,精神,科学制定了《十三五发展规划》和《素质教育实施方案》。
在各级党政和主管部门的关心指导下,社会各界的支持帮助下,学校领导班子团结协作,开拓进取,全面实施素质教育,全面提高教育质量。
各处室、工会、团队、保卫、教研组、备课组、年段、班级均能各司其职,按自己的职责与管理目标制定计划,做好总结,全体教职工能全身心地完成既定目标和任务,学校各项工作稳步推进。
2.办学主题鲜明,学校发展态势良好。
学校以“改革、发展、创新”为目标,启动“151工程”,全面推进学校办学。
(“确立一个思想”,即“科研兴校、质量立校、特色强校”的思想,“本着以人为本、追求和谐教育”的办学理念,突显书香文化和感恩立德的办学特色。
“抓好五个板块”,即领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。
“实现一个目标”即“全面育人,提高质量,跻身示范,争创一流”。
)响应区委、区政府的号召,把学校办成全区的窗口学校、示范学校,确保学校的办学质量走在全区的前列。
(二)、强化制度建设,规范办学行为
1.建立健全制度,努力提高管理效能。
学校立足实际,以建章立制为着力点,狠抓制度建设,从规范提升教学教研工作、德育工作、安全工作、后勤工作等方面出发制定了一系列的工作制度,既细化了教育教学工作要求,又提高了广大教师依“法”执教的工作水平。
为了加强民主制度管理力度,我校充分发挥党支部政治核心和工会组织的民主监督作用,健全校务公开制度和民主管理制度。
每年召开一次教代会,讨论、审议《学校工作计划》、《绩效考核实施方案》、《规章制度》等重大事项,充分发挥教代会民主参与和管理功能;坚持每年一次评议学校行政班子及其成员制度,实行民主管理、民主监督。
学校管理制度化、规范化、科学化的扎实推进,从而使各项工作有章可循,运行机制良好,各处室、各部门办事效率高,工作流程顺畅,充分调动广大教职工的积极性、主动性,使之感到“工作有奔头,做好有甜头”。
2.执行省颁课程,认真落实办学“五规范”。
(1)、学校严格执行省颁《课程计划》和《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》,开齐开足上好每门课程。
科学合理地制定“三表”,并有机整合校内外课程资源,制定《校本课程实施方案》,积极开发校本课程,努力探索适合学生个性发展的道路。
本学年我们从学生需要出发,整合教师特长,开设了棋艺、陶笛、手工、电子琴、儿童画、烹饪与饮食文化、书法、朗诵、诗文欣赏等30多个课程,适合学生不同的需求,有利于学生个性发挥,深受学生喜欢。
(2).规范招生行为,全面关注弱势群体。
我校严格落实《义务教育法》,严格按照省市区工作布署,把期初招生巩生工作列入工作中心,进一步规范学籍管理,保障学龄儿童受教育的权利。
学校关注留守儿童,为外来工子女就学提供最大方便。
充分保障学龄儿童公平接受义务教育的权利,这些孩子在学校中享受着同等待遇,正在健康快乐地学习、生活和成长着。
3.倡导健康理念,深化阳光体育行动。
学校积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,大力推进体育大课间活动,蓬勃开展“阳光体育活动”。
我校进一步完善了大课间活动制度,丰富了大课间活动内容。
本学期,我校广泛集中教师智慧,结合学生爱好,开设了年段特色体育项目,一年级为跳单双圈,二年级为袋鼠运瓜,三年级为呼啦圈,四年级为弹力绳,五、六年级开设了篮球、乒乓球、跳橡皮筋、滚铁环,丰富了学生的课间活动,有力保证了学生每天锻炼一小时时间,既愉悦了身心,又促进了学生健康,真可谓:
一举多得,何乐而不为。
在2014年大课间活动评比中我校荣获全区一等奖。
(三)、细化教育管理,提高教育质量
1.坚持德育为首,深化全面育人功能。
①多培训,做“强”班队管理。
强化“学科德育”、创建“温馨教室”等方式践行全员育德。
加强班主任的培训与管理,建立相关的学习培训制度,举办好班级管理研讨会,做好“班主任工作例会”“班主任工作考评”等工作。
做好队干竞选和培训工作。
加强学生自主管理的建设,通过对学生个体及集体的动态评估考核,完善“文明班级”评比制度,规范学生行为。
②多体验,做“活”德育实践。
以“读好书,和名著交朋友”为主题,做好活动的宣传、表彰等工作。
利用图书馆、楼梯读书台等平台,积极推进“书香校园”建设。
做好班队活动,结合重要节庆日、纪念日开展一系列德育活动。
由德育处统筹安排形式多样的德育活动,让学生在竞赛评比、实践活动中充分展现自我,促进学生全面发展。
③多拓展,做“实”德育阵地。
充分利用广播室这一宣传阵地,每天除了播放感恩乐曲外,还利用每天早上课前10分钟进行不同栏目的播音。
规范每周一的升旗仪式,充实国旗下讲话内容,势机进行有益的宣传教育。
2、注重校园环境建设,优化校园文化。
学校以创建区“校园文化先进校”为目标,加大校园文化建设力度,投入资金20多万元,使校园文化再上档次。
如今,校园整洁、和谐、优美,绿化、美化、硬化、净化措施有力,校园文化“十个一”和班级文化“十个一”建设工作扎实推进,教师办公配备档次提高,校园舒适、温馨,育人氛围浓厚。
3.抓实教学常规,全面推行“阳光监督”。
为扎实推进学校教学质量,我校不断完善《常规管理实施办法》,以“阳光监督岗”和“教学常规月查月报”工作为依托,认真落实“阳光监督岗”公示制度,逐步规范教师的教学工作要求,不断完善学校教学常规管理工作。
4.加强功能室管理,努力优化教学环境。
学校以服务教学为宗旨,加大功能室建、配、管、用力度。
学校现有科学实验室、图书室、卫生室、电脑室、备课室、多媒体教室、综合实践室、体育室、音乐室、美术室、舞蹈室各一间,少年宫实践基地一个,班班通教室25间。
各功能室仪器均按一类标准配备,安排专人管理,有严格的管理制度,教学仪器设备、图书每年按一定比例添置、更新,各功能室活动频繁,基本能满足现代教学的需要。
学校图书室共藏图书26270册,生均20册。
5.重视教育科研,全面加强师资培训。
学校提出了“提倡一种精神,培养四种能力”的教师队伍建设方针。
一种精神,即敬业、爱生、奉献精神。
四种能力,即对学生的管理教育能力,驾驭课堂的能力,教育科研能力,团结协作能力。
按照这一方针,我们将采取了一系列措施:
⑴以引领为抓手,注重青年教师培养。
积极实施“青蓝工程”,加大青年教师培养力度,引导广大青年教师立身、立德、立业。
一是通过“请进来、走出去”,积极为青年教师发展和成长提供机会和平台。
二是充分发挥骨干教师“传帮带”作用,缩短青年教师的成长周期。
三是鼓励教师攻读更高学历层次,不断充实与拓宽本体性知识,更新与发展条件性知识。
让广大教师在锻炼的平台上塑造自我,提升自我。
⑵以评价为导向,激活教师发展潜能。
设立“阳光监督网”,增加常规检查的透明度;出台了《“优秀教研组”评价细则》,创建“学习型教研组”,完善“教师目标考评细则”,采取教师自主评价、教师间交互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式,客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效,最大限度激活教师的发展潜能,促使其形成自己的教学特色。
⑶以经典为友,丰富教师文化内涵。
以教研组为单位开展“共读一本书”读书沙龙活动。
每个教研组根据老师的阅读习惯、喜好,自行选择适合组员阅读的书目:
如《第五十六号教室的奇迹》、《班主任兵法》、《让制度守望学校》、《没有任何借口》等,努力构建一种平等对话、分享协商式的同伴互助关系,丰富校园读书文化。
(4)以创建名师团队为目标,大力加强骨干教师培养力度。
学校现有市级学科带头人4人,市级以上骨干教师15人,师资力量雄厚,为学校教科研工作的优化发展储备十足。
几年来,学校积极参与各级各类课题研究,省级课题《构建和谐课堂的实践与研究》、《课堂有效提问的策略研究》已结题,陈丽华老师的市级课题《生命教育在小学教育教学中的渗透和整合》也已结题,刘顺斌、郭与平等多个课题在区级结题。
一系列活动的开展,一大批教师脱颖而出,取得了令人欣慰的成绩。
在综合表彰中,林清鑫被评为福建省“优秀教师”;郭锦莲被评为泉州市“优秀班主任”;刘爱华、郑六珠、林佩华等5位老师受区级综合表彰;刘顺斌、陈丽华等4位老师获评泉港区第二届“星级教师”。
在技能比赛中,陈丽华、刘顺斌、庄小红等5位教师在省级课例、案例等比赛中获奖;郑六珠等20多人次在市区级公开课、录相课中获奖。
在教学论文中有20多位老师撰写的论文发表于CN刊物;另有10多位老师撰写的论文在市、区级刊物汇编或获奖。
6.加强质量监控,全面提高学生素质。
我校从学生常规监控,课堂教学监控以及学生成绩监控三方面出发,制定培优扶困工作计划,积极探索转化途径,还组织了多项达标活动,以促进学生的良好学习习惯的养成,把不断提高学生素质做为头等大事来抓。
几年来,学科教学质量有了明显的提高,多数学生掌握正确的学习方法。
各学科考试及格率均达80%以上,全科及格率应达70%以上。
《学生体质健康标准》测定合格率均在95%以上。
7.关注健康教育,细心做好心理辅导。
我校提倡“人人为心理健康教师,课课为心理健康课”的教育教学工作理念,以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据,挖掘学科的特性,渗透心理健康教育,提倡“微笑教育”“课前一句激励话”使师生都能在良好语言的暗示中进行愉快的教育和学习活动。
鼓励班主任为“特殊学生”建立档案,并尝试进行帮助个案辅导,每学期开展2节以上“心理健康教育”主题班会课,通过教育活动和辅导活动等形式帮助学生形成健全的人格,培养承受挫折能力、超越自我的勇气,具备良好的心理品质。
同时通过广播及国旗下讲话等途径使心理健康教育活动走向常态化,为创建健康和谐的校园奠基了基础。
8.细化卫生工作,卫生防疫常抓不懈。
学校配建卫生室,配备兼职卫生员,从晨检、防疫、卫生宣传、病症诊治等方面入手,细心做好学生卫生防疫工作。
少先队制定《五项评比实施细则》进一步加强学校卫生工作实施力度,学校环境优雅,学生精神饱满。
9.强化安全管理,确保校园平安无事。
学校领导把安全教育作为常务工作来抓,时时警示,刻刻关注,牢固树立“安全先行”教育理念,始终把师生的平安放在首位。
在技防方面,学校建立了全覆盖的校园安全监控系统,对学校的安全隐患进行了拉网式排查,发现问题及时处理,增设路标、警示牌、消防器材,将安全隐患扼杀在苗头之中。
在人防方面,我校坚持“谁主管,谁负责”和“谁主办,谁负责”的原则,分工负责,任务到人,层层建立岗位责任制和责任追究制,学校与各处室、各功能室负责人、班主任签订了安全责任书,班主任与学生及家长也签订了安全检查责任状,做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责,以保证安全工作万无一失,杜绝安全事故。
我校还通过“安全教育月”等途径大力加强安全宣传教育,让安全防范常识深入人心。
积极邀请专业人员组织消防演练,切实提高全体师生的消防技能。
此外,还坚持每学期开展两次以上的逃生演练,做到警钟长鸣、有备无患。
多年来无安全责任事故发生。
10、加强后勤管理,合理使用办公经费。
学校以规范财务管理为抓手,不断加强资产管理和经费管理力度。
学校制定《财务使用制度》,实行收支两条线管理,加强对经费使用的指导和监督,无挤占、平调、截留问题,无乱收费现象。
几年来,在政府加大对学校投入的同时,学校多渠道筹措资金。
近三年来,我校多渠道筹措资金110万元用于校舍修缮,内部设施添置,使我各校校的硬件设施得到极大的改善。
(四)、凸显办学特色,铸造学校品牌
学校制定《学校自主发展考核评价实施方案》,提出“感恩立德”、“书香文化”特色创建板块,凸显办学特色。
1、以道德建设为主线,立德为先。
在感恩立德活动中,通过校园文化建设、活动开展、各科教学等多种渠道逐渐形成我校“感恩”教育文化圈,从校园布置着手,紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计。
每天播放感恩歌曲,每周周五红领巾广播站开设“感恩”的专题广播。
开展“感恩母亲”活动和“校园小孝星”评选活动;举行“感恩卡”制作比赛;举行“感恩立德”教育演讲;每年九月份开展“感念师恩”系列活动。
每学期都开展“日行一善”活动,要求每名同学都要为同学做一件力所能及的事,主动帮助身边的朋友。
清明节期间,开展“缅怀革命先烈”祭扫活动和“网上祭英烈”活动。
十月份学校开展“感恩祖国”主题系列活动;举行以“感恩自然”为主题的“感恩墙”布置评比活动;举行“感恩自然”朗诵比赛;开展“爱绿护绿”等活动。
在“感恩立德”总结月里,回顾“感恩教育”活动的成果,对一年来涌现出来美德少年、校园小孝星、身边的榜样和表现突出的团体进行表彰。
2.以书香校园为载体,寻求突破。
在书香校园创建中,学校以“文化品位,现代信息,人文精神”为理念,深入推行“好书伴我成长,营造书香校园”的活动,以4月23日“世界书香日”为契机,深化书香校园研究。
组织师生共读一本书,举行首届“莲峰杯”学生习作PK赛、开展书签设计制作比赛、举行诵读经典考级、“迎新杯”课文朗读比赛、古诗擂台赛、学生自编优秀习作选评比活动、拼音写词比赛、成语竞赛、语文综合知识竞赛等系列读书活动,提升人文素养。
评选“书香少年”和“书香家庭”,至今已举办9届校园读书节,把书香活动推向纵深。
两年来,学生综合素质获得了大幅度的提升,在各级各类竞赛中取得了令人满意的成绩。
区级及以上集体获奖10多次,学生获省级及以上20多人次,市级12人次,区级70多人次。
二、存在的问题:
1.师资力量不强。
体现在年龄结构老化,平均年龄40多岁,2002年至今,只分配新教师4名,其中1名已外调。
小学美术、音乐、体育、科学学科专职教师的师资力量相当薄弱。
2.办学条件滞后。
学校属上一轮标准化建设配备,设施、设备老化、破损极为严重。
各功能室属2009年配套已老旧,电脑室的电脑问题尤为严重,随着生源回升,班生容量扩充,为保证日常教学,势必挤占功能室,存在着走回老路的隐忧。
3.办学质量受制约。
因学校地处城乡结合部,流动留守儿童逐年增多,教师年龄老化,而且本部教师没有享受农村教师补贴,许多优秀教师外流,增大了学校的管理教育压力,制约着学校教学质量的提升。
4.办学特色还不鲜明,有待进一步提炼、培育和发展。
三、今后努力的方向
1.加强理论学习,打牢思想基础。
一要加强素质教育相关理论和政策文件学习,做到常学常新,及时把握教育发展前沿信息,明确今后教育改革方向,进一步扩大办学胸怀,提高实施素质教育自觉性。
二要重视素质教育的自我评价与反思,每年应结合学校工作总结进行全面深刻、客观准确的自评,通过自评反思实施素质教育的过程和成果,做到“自我评价、自我整改、自我提高”,促进学校健康持续发展。
2.完善制度建设,促进精细管理。
一要抓制度建设。
建立和完善科学、规范、可行的制度是提升学校管理层次和水平的基础保障,学校要用与时俱进的思想,善于从日常管理中发展制度缺失,在及时修订完善时注重吸纳师生参与制度建设,使所制定的制度深入人心,受到全体师生的认可和支持。
二要抓制度执行。
积极建立高效、扎实、精细的工作机制,把制度条文转化为师生的现实行为,切实用制度规范学校的教育行为和师生的活动,促进学校规范管理、高效运作,提高办学水平。
3.做精教师研训,提升专业品质。
一要立足校本,加强校内帮带。
发挥高级教师、骨干教师和学科带头人的骨干引领作用,建立师徒关系,做实校本研训,深入探讨互动,促进教师素质的整体提升。
二要搭建平台,注重对外交流。
积极开展“请进来”和“走出去”,汲取先进经验,拓宽教师视野,提高教科研水平。
三要加强培养,造就名师。
进一步加强骨干教师、学科带头人和名师的培养力度,细化名师培养方案,积极创造条件,让骨干教师、学科带头人成长为名师,育名师建名校,提高办学品质。
4.坚持内涵发展,实现优质办学。
一要完善发展规划。
学校要立足实际,在调查、分析、研究和广泛征求意见的基础上,科学制定下一个三年发展规划,进一步凝心聚力,推动学校更好更快发展。
二要深化内涵建设。
关注学校教育教学工作的每个细节,全面落实精细管理;合理科学编排课程表,积极创造条件,确保活动类课程和每天体育锻炼一小时有效落实。
三要加快特色培育。
对学校现有“书香文化”和“感恩立德”等特色工作进行整合提炼,升华为特色项目,并不断拓展单项特色的外延,丰富其内涵,使鲜明的办学特色成为全体教师的自觉追求,努力打造具有一定知名度的特色学校。